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1、小学语文如何营造课堂氛围良好的课堂氛围，可以提高学生的课堂效率，也有利于促进教学成果的提升。下面是小编为大家整理的关于小学语文如何营造课堂氛围，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!小学语文如何营造课堂氛围一、教师教学需要具备艺术性、亲和力教师教学的艺术性体现在于教学过程中为获得良好的教学效果而应用的教学技巧，即采用科学的教学方法实施教学。一节课能否有效率的进行，影响的因素较多，但教师是主要的因素。所以，教师应该做到思想解放，将传统的教师讲、学生听的落后教育观念转变，为学生打造积极的、和谐的、宽松的课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围里获得更多的知识。此外，教师需要具有良好的亲和力，才能增进师生
2、之间的距离。首先，教师要以微笑的态度面对每一位学生。面带微笑可以将学生对于教师的惧怕感、距离感有效消除，进而推动课堂氛围的轻松活跃;其次，教师要学会倾听。充分的给予每一位学生尊重以及关爱。通过积极的互动交流，以平等身份面对学生，得到学生的信任，建立良好的师生关系，有利于推动良好的课堂氛围的营造。二、创建教学情境，激发课堂气氛小学生的最主要特点就是好动、好奇心重。由于传统的教学方式导致课堂氛围较为沉闷，学生在被动的情况下接受知识，所以语文教学效果不尽理想。为适应当前教育的发展潮流，教学期间教师要充分的把握住小学生的心理特点，通过创建教学情境，将课堂气氛活跃起来，激发学生的学习兴趣。例如，在进行汉
3、语拼音的讲授中，教学内容可以动物发音、小游戏等方式教学，让学生参与到学习中，建立起浓厚的学习兴趣，打造良好的课堂氛围。三、多媒体辅助教学，调动课堂氛围伴随科技的发展，在教学期间应用多媒体已经成为重要的要素以及环节。应用多媒体过程中，其以图片、声音、动画等形式，给学生带来更直接、直观、生动和新鲜的感受，具有较强的吸引力。所以于小学语文教学期间应用多媒体辅助教学，可以营造领好的课堂氛围。例如，在学习万里长城时，为了直观的让学生得到万里长城的宏伟和美景，教师可以播放幻灯片，被配以背景音乐，以声形共同展示的方式感染学生，提高学习的注意力，并充分地调动学生的学习积极性以及兴趣，喜欢上学习语文。同时，也可
4、以有效的促进教学效果和质量的提升。四、提高学生于课堂教学中的主体地位在课堂教学中，教学主体是学生，所以遵循此原则要想营造良好的课堂氛围就要充分调动学生的主观能动性，让学生真正的融入到课堂。因此，教师需要明确对于课堂教学的目的除了让学生获得和掌握知识之外，更应该培养学生了解知识发展的过程的能力，进而为以后的学习奠定坚实的基础。于课堂上积极的引导学生，做到“有启有发”，充分发挥学生的课堂主体作用，进而配合教师共同建立良好的课堂氛围。五、教学期间巧妙的创设悬念问题传统的灌输式教学模式已经不能够适应当下教育的发展方向，并且由于传统教学方式导致的课堂气氛沉寂、学生学习状态缺少生气也大大影响了教学质量的提
5、升。在缺少互动的情况下，极容易导致学生注意力不集中，进而不愿意参与到学习中来，所以课堂的气氛总以教师为主导。为了避免今后的语文教学工作中出现此种情况，教师在进行创建教学情境期间，不仅需要具有乐趣性激发学生的学习兴趣，同时也要具有一定的挑战性，可以通过设置悬念来进行教学。在这种环境下，可以将学生自主的学习积极性调动，让其愿意参与到课堂学习中，积极的探索问题，在此期间也能够将课堂气氛由单纯的教师主导形式装变为师生共同营造的课堂氛围，并带动活跃性。在进行创设悬念期间，以教学的问题和目标作为依据，推动学生主动的思考问题，通过互动讨论的形式进行寻找答案。并且通过回答问题，也培养了学生大胆发言的能力，充分
6、的建立起创新思维，带给学生更多的灵感，因此，有助于良好课堂氛围的营造。六、评价方式多元化在小学语文教学中，教师对学生的赞赏可以推动学生学习乐趣的建立，在感受到成功的喜悦中提高学习的效果。评价方式的多元化，也能够在提升教学质量的同时，促进良好课堂氛围的建立。在此期间，评价方式的多元化包括评价标准、评价语言等方面。教学过程中，教师要教学生于学习期间进行自我教育以及自我评价，并且把自评权以及互评权交还给学生，让学生了解到他们的主体地位意识;并且小学生的好胜心理较强，因此教师要在言语上进行适当的激励。通过赞赏提高了学生的学习兴趣以及创造力，有利于活跃课堂气氛。小学语文课堂氛围如何营造一、合理分配课时时
7、间，发挥教师的主导作用对于小学生来说，由于他们的自主学习能力有限，教师的主导作用便在教学效果中占绝大部分比重。在上课之前，语文教师需要充分地准备教学课件和教学教案，对自己接下来应该如何安排上课时间做到心中有数。本文认为，创造轻松的课堂氛围是要从引入课堂内容做起的。在上正式内容之前，就要尽量让学生体会到语言的魅力，体会到这一堂课所讲内容的特别性，感受精致的语言文化，才能让学生集中注意力，听老师讲解正文知识。比如说，当老师采用“设置悬念”的手法开展教学内容时，就可以在刚上课的时候就调动起学生的好奇心，引发他们对接下来讲的内容的推理和兴趣。当学生有了学习的自主性和能动性之后，他们就能很快地进入积极的
8、学习状态，整个课堂的学习氛围也不再显得死气沉沉，学习效果和学习效率也能充分展现出来。其次，既然教师是作为营造小学语文课堂氛围的主要人物，其自身的知识体系和情感表达就必须得到扩充和培养。如果一个老师在上课的时候显得过于严肃，只要学生回答错误就给予严厉地批评的话，课堂氛围恐怕只能用紧张和压迫二词形容。本文认为，对于小学生来说，教师需要更多地给予他们赞美和鼓励，老师简单的一句赞美或者表扬都能对他们起到意想不到的效果。学生会为了回应老师的期待而更努力地学习，在课堂上更积极地配合老师。这样的良性循环会大大地活跃课堂氛围，增加学生学习的动力和热情，确保一定的教学质量。二、采用现代化教学设施，利用图文并茂形
9、式增强学生对所学知识的认识如同音乐课需要各种音乐器材、体育课需要多种体育器材一样，随着科学技术的不断发展，语文课程的教学也需要一定多媒体教学设施的支撑。目前，我国大多数城市的初中、高中学校已经基本配备了多媒体教学设备。但是，部分地区却没有给小学学校安排良好的学习环境，基本还是按照传统的板书教学。本文认为，小学教育作为所有儿童的基础教育，需要尽力改变传统单调的教学方法，争取采用现代化教学设施，利用图文并茂形式激起学生学习兴趣，增强学生对所学知识的认识。小学生的好奇心是非常重的，他们在青少年时期一直都保持着对未知事物的探索之心，新鲜事物更能引发他们的学习兴趣。多媒体教学不仅可以扩充书本上的知识，给
10、学生带来更深度的理解，而且在语文教学营造良好的课堂教学氛围上，有着其他手法不可比拟的作用。比如说在上地震中的父与子一文时，对于没有经历过、没有看过地震发生时惨状的学生来说，是很难理解文章中父亲与儿子深厚的感情的，更难理解儿子选择“让别的同学先出去”的这种无私奉献的精神。因此，我们可以提前搜集一些关于地震的电影片段和资料，在上课前给学生播放一些视频，让学生直观地感受到当时的场景。还可以收集一些预防地震的措施，然后在课后教授给学生，让他们得到超乎书本的、实际有用的知识。现代化设施与多媒体教学方式让课文内容变得更加容易理解和掌握，并且可以营造出轻松的课堂氛围，增加学生对语文学习的兴趣。三、设计情景小
11、游戏，增加师生互动次数我国在语文方面的传统教学是以“老师上课、学生听课”这样单方面的传授方式为主，并且几十年如一日地采用一样的教学大纲和教学内容，即使有时会有一些“课堂提问”的师生互动方式，但对于营造轻松的课堂氛围来说，并没有起到太大的作用。因此，对于正处于比较爱玩的时期的小学生来说，综合课堂教学内容，设计一些情景小游戏，是最能使学生全身心地投入到课堂教学的一种方式。学生的学习内容不应该再局限于课本，老师的教学重点也不应该再局限于单纯地讲解知识，当今的语文教育更注重于语文实际技能的应用。因此，适当设计一些可以加强学生语言应用能力的游戏，比如说在上圆明园的毁灭这篇文章时，可以提前给学生布置预习课
12、文的作业，然后在课堂上找同学有感情地朗读课文，达到营造轻松课堂氛围的效果。除此之外，还可以采用表演课文中某些片段、学生提问老师回答、学生抢答等方式达到目的。这些小游戏不仅可以增加师生互动次数，培养良好的师生关系，而且可以更好地营造轻松的语言学习氛围，并且充分给学生表现自己的机会，更有利于课堂教学。四、不再以考试作为单一的考察方法，建立科学的教学考核体系现如今，由于传统的考核体系过于单一，小学学校的学生在语文的学习过程中越来越只关注分数高低，而忽视了对语言能力的实际应用。因此，建立科学的考核体系，逐渐地不再以考试作为单一的考核方式，增加一些语言实际应用方面的考核项目，以便能够更多地赋予学生参与语
13、文学习和活动的机会，也许能取得出其不意的效果。通过问卷调查结果得出，多数家长都认为只注重“考试”的考核方式会对学生的成长造成一定偏差，他们更倾向于“理论与实践”相结合的考核法。他们认为这样一种方法更能激起学生学习热情与好胜心，从而提高学生的学习效率，使其表现变得更为积极和自信。并且，一些课堂上的语言训练考核项目也有利于增强班级竞技氛围，让学生把学习的主动性与课堂内容结合到一起，真正地做到在学习中收获快乐。怎么营造小学语文课堂氛围一、积极营造主动活跃的语文课堂气氛在小学语文教学中，教师要努力转变学生的学习方式，积极调动学生的学习兴趣。我们知道，在小学语文课堂教学中，运用多媒体进行辅助教学，能够把
14、图像、声音、游戏、动画等直观、生动地呈现给学生，能够有效提高语文课堂教学效率。例如，在翠鸟一文的教学中，为了使学生更加直观、更加形象地了解翠鸟的外形、颜色、动作以及生活习性等特点，教师把这些做成幻灯片，不仅激发了学生的学习兴趣，也大大提高了语文课堂教学效率。教师优美的语言，是营造语文课堂教学气氛最直接、最有效的途径。因此，教师在语文教学中，要通过讲故事、谈轶事、说典故等形式来吸引学生，并把学生真正引入语文教学情境。二、积极营造民主和谐的语文课堂气氛在小学语文课堂教学中，师生关系是否融洽，决定着语文课堂教学气氛是否和谐。融洽的师生关系不是靠铁的纪律来维系的，它依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等
15、师生关系的建立。因此，在小学语文课堂教学中，教师要积极建立民主平等的师生关系，变权威型为合作型或伙伴型的师生关系。在小学语文教学中，教师不仅要尊重学生人格，更要尊重学生权利，努力营造民主气氛，实现民主交流、民主对话，构建一种平等、协商、和谐的师生关系。在小学语文课堂教学中，教师要因材施教，要以自身的魅力来感召学生，要以渊博的知识来激发学生，要以完美的教学艺术来吸引学生，在和谐的教学氛围中重塑教师的良好形象，最终实现小学语文教学改革的目标。三、积极营造凸显教师主导作用的语文课堂气氛1、构建良好的师生关系。有了彼此心理相容的师生关系，教与学双方才能在轻松愉快的课堂气氛之中开展教与学的活动，教师的讲
16、解生动有趣，学生的学习才能兴趣倍增。相反，师生关系不和谐，教师的教学就不能得心应手，学生的学习也必然会产生一种心理障碍，课堂气氛也会变得冷漠、消沉。因此，构建良好的师生关系是创造和谐的课堂气氛的坚实基础。平时，教师要经常深入到学生中去，和学生交心做朋友，建立起良好的师生关系。在课堂教学中，教师要善于用和蔼的态度、热情的语言、亲切的眼神来缩减师生间的距离，用真心来关怀和帮助学生，给他们以足够的尊重和信任。这样，课堂气氛的营造才有了可靠的保障。2、保持最佳的教学心态。第一，要有充分的课前准备。教师在课前应认真地做好各项准备工作，教案要成竹在胸，教学环节要熟记于心，做到教学过程清晰、结构严谨、方法合理、内容准确、符合学生的
