《詹天佑》第一课时教后记小学语文教学反思

《《詹天佑》第一课时教后记小学语文教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《詹天佑》第一课时教后记小学语文教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、詹天佑第一课时教后记小学语文教学反思 詹天佑第一课时教后记-小学语文教学 因学校教研活动六年语文打算就第一单元的课进行研讨交流，今天早上把第二单元的课移前上。 詹天佑是一篇写人的文章，从指向写作的阅读教学角度来看，文章按照先概括后具体的方法来安排材料。文章可以清晰地分为四个部分。我给自己定的教学安排是第一课时，整体感知后，质疑问难后直奔描写詹天佑事迹的3个自然段，最后留下生字词书写与运用时间。第二课时，通过詹天佑事迹，感受文章材料编排2.3自然段的意图，引导个人朗读，激发爱国情感。课堂练习设计的是为詹天佑写个感动中国人物的颁奖词。 早上的第一节课，我利用自由朗读课文时间再次检查课文的预习情况，

2、整体是好的，孩子们在课文上作了圈画，写了批注，投入了时间，值得肯定。课堂在整体导入之后的分块学文之前，孩子们在讨论分段时出现了三种不同 _，一是37是否合并，二是第3自然该分在那一部分，这说明他们有思考，于是我让他们再次默读，阐述自己分段的理由，通过交流后形成了一致 _。我想这就是课堂的真问题，读书，思考，收获！ 对于课文的品读，这节课的落脚点只能在第四自然段了。品味“毅然”一词，品味段落中的语言描写和心理描写的句子成了我的训练重点，采取的策略是，一是补白詹天佑经常勉励工作人员，（ ）地说，二是引读升华，看到有人工作不够细心时，他严肃的说，看到有人遇到困难想退缩时，他语重心长地说三是引导个性朗读，通过强调不同的词语，人物的内心。四是想象补白，当时詹天佑在艰难的环境下任劳任怨身先士卒的工作作风。有了训练的重点，回归到朗读的原点，人物的品质。这节课的任务基本达成。 或许每堂课总有这样那样的遗憾，但我想教师用心了，孩子就会感到参与的快乐，就能感受到生命在这儿存在，在这儿成长！ 模板,内容仅供参考