《第一课多媒体作品的设计教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一课多媒体作品的设计教学设计.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一课多媒体作品的设计教学设计成都石室中学陈文一、 教学内容分析本课是四川省义务教育课程改革试验教科书信息技术九年级上册的第1课，本课内容有：多媒体作品的概念及其应用领域，制作多媒体作品的常见工具介绍和多媒体作品的设计方法。二、 学生情况分析本课教学对象是初三学生。学生对多媒体的概念有一定了解，但比较片面，缺乏对多媒体作品全面、系统的认知。学生已经学习过使用PowerPoint软件制作演示文稿，但对多媒体作品的制作步骤缺乏全局性的认识。三、 教学目标目标维度行为目标知识与技能1. 理解多媒体作品的概念2. 了解常用的多媒体制作工具并会选择恰当的工具3. 掌握制作多媒体作品的方法过程与方法1.
2、通过观看和分析示例作品，能够总结出多媒体作品的概念及特点。2. 通过对熟悉的多媒体作品的分析，能够总结出各种制作工具的特点并能根据实际应用选择合适的工具。3. 通过对PPT作品的分析，能够总结出多媒体作品制作的一般步骤。情感态度与价值观巩固合理、规范地获取和加工信息的良好意识和行为习惯，进一步培养合作意识和创新精神。四、 重点难点教学重点：1. 认识多媒体作品，概括多媒体作品的概念和特点。2. 制作多媒体作品的一般方法。教学难点：1. 根据实际情况选择合适的多媒体制作工具。2. 如何从已有知识总结出多媒体作品制作的一般方法。五、 教学方法 采用讲授、探究、迁移、任务驱动和合作交流相结合的学习方
3、法。六、 教学环境及资源准备教学环境：学生网络教室，多媒体电子教室。资源准备：教学课件、学生学案。七、 教学过程环节教师活动学生活动设计意图创设情境向学生展示高年级同学制作的多媒体作品。观看作品通过观看高年级同学制作的多媒体作品，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，使其更快融入课堂。确定课题出示课题多媒体作品的设计看屏幕知道学习内容探究学习环节1：多媒体作品活动1：学生欣赏已准备好的不同类型、特点突出的多媒体作品，并完成学案上的表格1作品名类型特点共同特征作品1作品21. 活动前准备与要求：将学生按座位每4人分为1个小组，要求本节课中的所有学生活动都以小组的方式开展。让学生打开教师准备好的素材文件
4、，要求学生按照学案上表1的顺序依次打开文件欣赏，并完成学案上的表1。2. 活动过程：教师参与学生活动，深入学习小组，关注各小组对表1的完成情况。对薄弱的学习小组给予及时、适当的引导帮助。3. 活动反馈： 教师组织学生按小组的方式在全班交流在表1中填写的内容，并给予适当的评价，同时帮助学生梳理各种不同类型的多媒体作品的特点和其共同特征。引导学生关注各个小组答案的异同点。4. 活动小结 教师在收集整理学生小组发言后，引导学生观察并总结出多媒体作品的共同特征。要求学生用自己的语言归纳多媒体作品的概念，并让学生将自己总结的概念与教材上的表述比对，理解多媒体作品的概念。1. 学生分组，选择小组发言人。打
5、开素材文件夹，做好活动准备。2. 按教师要求欣赏多媒体作品，小组合作完成学案上的表1。3. 分小组在全班交流本小组在学案表1中的的填写内容，同时注意其他小组与自己内容之间的异同点。4. 学生跟随教师的引导尝试总结多媒体作品的共同特征，并根据这些特征归纳多媒体作品的概念。比对教材上多媒体作品概念的表述，查找自己归纳的不足的地方，最终理解多媒体作品的概念。通过对不同类型、特点作品的欣赏，让学生尝试总结出不同类型作品的显著特点，进而能总结出多媒体作品的共同特征。并能在此基础上得出自己对多媒体作品的认识。规范学生活动组织结构，提高课堂活动效率。通过学生活动让学生彻底融入课堂，通过完成表格的要求明确学生
6、活动的目的。通过交流的过程让学生总结内化多媒体作品的特点，为归纳梳理多媒体作品的概念奠定基础。通过归纳对比的过程，理解多媒体作品的概念，理解多媒体作品的共同特征。探究学习环节2：制作多媒体作品的工具活动2：根据环节1中学生活动填写的表格，探讨多媒体作品的类型及其相应的应用领域、制作工具。完成学案上的表格2类型应用领域制作工具*.ppt*.swf1. 活动前准备与要求：教师提出问题：从表1我们了解了多媒体作品的概念及其特点，那么这些特点各异的作品又是怎样诞生的呢？需要什么样工具来制作呢？要求学生从熟悉的作品类型如PPT作品入手，分析不同类型作品的应用领域和制作工具，并以小组为单位完成学案上的表2
7、。2. 活动过程：教师参与学生活动，深入学习小组，关注各小组对表2的完成情况。对薄弱的学习小组给予及时、适当的引导帮助。3. 活动反馈： 教师组织学生按小组的方式在全班交流在表2中填写的内容，并给予适当的评价，同时帮助学生梳理各种不同类型的多媒体作品的应用领域和其共制作的工具。帮助学生建立应用领域和制作工具的对应关系。4. 活动小结： 教师在收集整理学生小组发言后，引导学生观察并总结出不同类型多媒体作品的应用领域和制作工具。帮助学生较系统的建立“类型应用领域制作工具”的对应关系。1. 学生思考教师提出的问题。从已有的经验得到初步的答案。2. 按教师要求分析不同类型多媒体作品的应用领域和制作工具
8、，小组合作完成学案上的表2。3. 分小组在全班交流本小组在学案表2中的的填写内容，同时注意其他小组与自己内容之间的异同点。4. 梳理“类型应用领域制作工具”的关系，并能根据实际应用选择适当的制作工具。该活动是活动1的延伸。目的在于让学生通过多媒体作品的特点和类型分析其应有领域，并从学生较为熟悉的多媒体作品类型入手，反推其应用领域和制作工具。最终了解选择多媒体作品制作工具的方法。转移学生的关注点，将教学重心从环节1转移到环节2上。通过对熟悉、常见的不同多媒体作品类型的分析，让学生能自己总结出其应用的领域和制作的工具。通过交流让学生初步建立“类型应用领域制作工具”之间的关系。内化本环节的知识，培养
9、学生根据实际应用选择合适的多媒体制作工具的能力。探究学习环节3：多媒体作品的制作方法活动3：根据学生已有的经验提炼多媒体作品制作的一般步骤。1. 活动前准备与要求：教师提出问题：我们了解了多媒体作品的概念，也了解多媒体作品制作的工具，那么我们应该按照怎样的步骤展开制作呢？要求学生从自己熟悉的多媒体作品入手分析，并以小组为单位讨论。2. 活动过程：教师参与学生活动，深入学习小组，关注各小组对的完成情况。对薄弱的学习小组给予及时、适当的引导帮助。3. 活动反馈：教师让学生以小组形式在全班交流总结的制作步骤，并对学生的回答给予及时、积极的评价。帮助学生梳理容易被忽略掉的环节。4. 活动小结： 教师引
10、导学生从特殊向一般过渡，总结出制作多媒体作品的一般步骤。1. 学生按照教师的要求，从熟悉的多媒体作品入手分析制作步骤，并小组讨论。如分析PPT的制作步骤。2. 分小组讨论，从熟悉的PPT作品入手，分析其制作步骤，并在全班交流。3. 以小组的形势在全班交流，注重教师对忽略环节的梳理和讲解。4. 在教师的引导下，完成知识从特殊到一般的过渡。通过对学生熟悉的PPT作品制作过程的回顾分析，由特殊向一般过渡，让学生能自己提炼出多媒体作品制作的一般步骤。将教学重点过渡到多媒体作品的制作步骤上。在教师参与学生活动的过程中，注意关注学生在分析中出现的问题，对于出现的问题不用急于纠正或解决，而是关注学生出现问题
11、的共同点。学生从熟悉的PPT作品能很快的分析出制作步骤的部分环节，但也有很多环节如确定主题和发布等容易被忽略。因此，在评价学生答案的时候，要特别注备学生忽略的步骤。 完成知识从特殊到一般的过渡，让学生掌握“确定主题收集素材选择工具制作发布”的多媒体作品制作一般步骤。课堂检测环节4：课堂检测活动4： 要求学生完成学案上的相关检测题。教师在学生完成过程中加强巡视，对完成困难的学生给予及时的指导。 学生完成学案上的连线检测题。通过完成课堂检测，加深学生对本节课知识的掌握程度。小结 在本课中我们学习到多媒体作品具有信息容量大、呈现方式直观生动等特征。同时对于不同类型的作品都有其对应的应用领域和制作工具，但是不管使用何种工具制作的作品，其制作的一般步骤都是一样的：确定主题收集素材选择工具制作发布。 学生与教师一道，完成对本节可知识的梳理总结。知识重现，构建本课的知识框架。八、 板书设计多媒体作品的设计1. 多媒体作品的概念及特点 3. 多媒体作品的制作步骤2. 常见的制作工具 确定主题收集素材PowerPoint、Flash 选择创作工具制作Dreamweaver
