《五年级下册老舍《猫》优质课教学设计（最新-编写）2931》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册老舍《猫》优质课教学设计（最新-编写）2931（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 猫 一、创设情境，谈话交流。 同学们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，我们来开一下。（出示： 猫的图片）给你留下了什么印象？（可爱） 今天我们学一篇关于猫的课文。这只猫是老舍爷爷家的，他有什么与众 不同呢？让我们一起来学习课文吧！ 二、初读课文，整体感知。 1、回顾课文： 这篇课文分别写了什么时候的猫？（板书：长大的猫、满月 的猫） 哪些段落写长大的猫?哪些段落写满月的猫？ 2、生自由读课文，思考：长大的猫性格有什么特点？ 三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情” 师说：猫的性格到底有多古怪？它表现在哪些方面？请你读课文 13 段， 找出体现猫古怪的句子，读一读，写出自己的感受。 （一）学习第
2、一自然段 指名回答：“古怪”的表现在哪里？ 板书：老实、贪玩、尽职。 课文中哪些句子描写猫的老实？（指名回答）（体会拟人的写法） 出示 1：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大 觉，无忧无虑，什么事也不过问。（2 人读） 过渡：这真是一只老实的猫呀，它很乖，半步也不出门，只是无忧无虑地睡 大觉，什么事也不过问。 3、猫贪玩的时候又表现的怎么样呢？再找出相应的句子来体会。（指名回答） （课件出示）句子：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 指名读，你从这个句子体会到了什么？（猫特别贪玩，玩起来就要玩个痛痛快 快）齐读 2 4、这么贪玩的猫，工作起来却又很尽取，让我们快快找出作者描
3、写它尽职的句 子来体会。（指名回答） （课件出示）句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ A “屏息凝视”是什么意思？（抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声 音）看图片理解意思。 B、好，让我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目 标，“屏息凝视”10 秒钟。 C、感觉如何？我们才体验了 10 秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多 么的（尽职）。替这只尽职的猫读好这个句子！（齐读） D、从句子中“非 不可”你又能体现到什么呢？（体会到猫等老鼠的决 心与耐心，还有专心，突出的写出了猫的尽职。） 过渡：这只猫老实、贪玩、尽职，难怪老舍先生说：（齐读）出示句子：
4、“猫的性格实在是有些古怪。” 师：它的古怪还表现在哪里呢？请同学们自由读第二自然段 （二）学习第二自然段 1、指名说，猫的古怪还表现在哪里？ 齐读下面句子 出示：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让 你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它 若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 师板书： 高兴 温柔可亲 不高兴 一声不出 出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 解“蹭”： “蹭”是什么意思？（磨、擦） 齐读句子，从这个“蹭”字中读出什么味来了。（猫可爱， 好像一个孩子在撒娇） 师生合作表演 3 你们看，这只“猫”的动作是多
5、么的温柔可亲啊，分明像一 个孩子在向大人（生：撒娇） 当猫的身体接触到老舍爷爷腿时，作者所感觉到的不是猫碰了 他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。这一蹭，蹭出 了人和猫之间的真情。你能用你的朗读表现出他们之间的感情吗？ （指名读） 师评价：从你的读中体会到了你对猫的喜爱。 出示出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小 梅花。 出示句子，指名读句指名读句子。 师：“小梅花”指什么？（猫爪印）老舍是一位作家，写作是 一件多么重要的事啊，猫能在稿纸上踩出脚印，可见老舍先生对猫 的喜爱。这真是：人爱猫，猫亲人，真是其乐融融啊！谁能读出这 其乐融融！（指名读）我们再次读出这种感觉
6、。（齐读） 听了同学们的朗读，我们充分感受到老舍先生对猫的喜爱，就 连猫的叫声他都形容得悦耳动听。教师出示：它还会丰富多腔地叫 唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声： a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声（生： 齐叫“喵”） b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声（生： 齐叫“喵”） c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声（生：齐 叫“喵”） d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一 声（生：齐叫“喵”） e、如果猫不想叫了，它就会（生：“咕噜咕噜”）给自己解 闷 这里的猫就是歌唱家。这“丰富多腔”的声
7、音是不是特别美妙？ 10 再读出这美妙的声音吧！ 4 出示出示：它若是不高兴啊，（拉长声音）无论谁说多少好话，他 也一声不吭。 师：这时，你仿佛看到了一只什么样的猫？（冷漠） 指导朗读：这句话我们该怎么读？ （11 读） 在这么短的时间内，猫判若两人，女生读温柔可亲。男生读一 声不吭。 难怪老舍先生说：（13 齐读）“猫的性格实在是有些古怪”. 虽然时而高兴，时而不高兴，仍然阻挡不了老舍对猫的喜爱。 出示：第三段 师：更怪的是，读：“它什么都怕，总想藏起来。”生接读： “可是它又是那么勇猛，不要说斗一斗。” 胆小：藏 勇猛：斗 难怪老舍先生说：（15 齐读）出示：“猫的性格实在是有些古怪”。
8、四、归纳课文内容 你对老舍笔下的猫了解了吧！你能填一填吗？ 教师多媒体出示：猫的性格实在有些古怪，说它（ ）吧， 又那么（ ），可是听到老鼠的动静，却又那么（ ）；高 兴时（ ），不高兴时（ ），它非常（ ），又 非常（ ）。 指名 齐读 过渡：从大家的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下 满月的小猫更可爱，下面我们来看看老舍爷爷是怎么来描写刚满月 的小猫的？ 五、自读第四段，找出能体现体会满月的小猫的可爱的句子，读一 读。 不管淘气还是放肆，教师出示：你见了，绝不会责打它，它是 那么生气勃勃、天真可爱！ 齐读。 5 这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。 六、总结：谈话交流，情感提升人爱猫，猫亲人。 1、师：老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，猫 的古怪，以后同学们写自己喜欢的小动物时，可以具体事实表现动 物特点。 同学们，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，你们喜欢这只猫吗？ 老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫， 猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人” 所以我们从小爱护小动物，做到人与动物，人与大自然的和谐 相处，社会才会更加美好的。 七、作业超市 1、背诵自己喜欢的部分。 2、学习主题学习丛书其他老舍的文章。
