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1、小学五年级语文珍珠鸟教案模板珍珠鸟描述了珍珠鸟在我;的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文珍珠鸟教案模板，希望能帮助到大家!小学五年级语文珍珠鸟教案模板一教学目标：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用;居然;不由自主;造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖;就能创造出美好的境界;的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学重点难点：了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖;就能创造出美好的境界;的深刻含义。教
2、学具准备及辅助活动挂图。投影、磁带主要板书计划住处：舒适温暖安全外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿珍珠鸟雏儿：飞落站撞信赖能创造美好境界挨近蹦到喝瞧活动：啄笔尖啄手指飞到扭动挤开钻进落到趴睡咂嘴第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文。2、学习生字新词。一、谈话导入，揭示课题1、同学们，前面我们学过鸟语这一课，懂得了鸟儿是我们的好朋友，今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。2、揭示课题(1)出示挂图，让学生观察后说说珍珠鸟的样子。(2)师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。二、初读课文1、自读课文，要求：(1)读准字音，认清字形，了解字义。(2)读顺句
3、子和课文(3)给课文各个自然段标上序号。2、学生按要求自学3、检查自学(1)抽读生字，读准下列字句的字音。撞傍蹦腻扭蔓雏(2)重点理解下列词语拨开雏儿细腻淘气扭动不由自主信赖索性居然(3)指名分自然段朗读课文三、再读课文，整体感知。1、轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么?2、学生交流四、指导学字五、布置作业1、朗读课文2、抄写生字词第二课时教学要求：1、能有感情地朗读课文。2、解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖;就能创造出美好的境界;的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。一、复习检查1、听写词语2、指名说说课文主要讲了什么?二、学习课文第1、2自然段1、指名读1、2自然段，想想你从中读
4、懂了什么?2、学生交流，师板书：住处：舒适温暖安全3、引导学生体会：(1)开头用真好;反映作者什么样的心情?(2)巢;指什么?舒适而温暖的巢是谁安排的?这反映了我;对珍珠鸟什么样的感情?(3)我;喜欢珍珠鸟还有哪些表现?(4)齐读第2自然段4、指导朗读(用喜欢、亲切的语气读)5、师小结：这两个自然段主要讲了我;给珍珠鸟安排了一个舒适、温暖和安全的住处。三、学习第3——6自然段1、指名读第3自然段，想想这一自然段写了什么?圈出有关词句。(1)出示句子;三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。瞧!多么像它的母亲，红嘴
5、红脚，灰蓝色的毛，只是背后还没有生出珍珠似的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。A学生自由读，体会并找出描写鸟特点的词语。B学生交流，师板书：雏儿外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松球儿(2)齐读第3自然段(3)师小结：这一自然段作者按部分到整体的顺序写了雏儿的外形特点。2、学习第4自然段(1)自由读，想想你从中读懂了什么?(2)生交流(板书：活动)(3)同桌讨论，课文是怎样描写珍珠鸟雏儿的活动的?圈出有关词语(4)根据学生交流，板书：飞落站撞挨近蹦到喝瞧啄笔尖啄手指(5)渐渐地它胆子大了;它完全放心了;这是用什么手法写雏儿的?这说明了什么?指导朗读(自由读-指名读-齐读)3、学习5、6自然段(1
6、)师引读，第5自然段，用一句话来写雏儿的活动情况。白天，生接读…傍晚…(2)板书：飞到扭动挤开钻进(3)指名读第6自然段A出示图，观察图上我;雏儿;在干什么?展开想象B指名看图说说(板书：落到趴睡咂嘴)C这一自然段里哪些句子写到了我的动作和心理活动;?D指导朗读第5、6自然段4、师小结：第3—6自然段讲了珍珠鸟雏儿的外形特点。活动范围以及与我;的亲密相处，想想该用什么语气读?5、指导朗读6、齐读第3—6自然段四、作业五、1、试背4、5、6自然段2、想想珍珠鸟是怎样信赖我;的。第三课时教学要求：1、学习第七节，理解反问句的意思。2、会用居然;、
7、不由自主;造句。一、复习检查齐读课文二、学习第7自然段1、指名读，想想这一自然段共几句话?作者称珍珠鸟是可爱的小家伙，这些概括了上文的哪些方面的内容?2、指名回答3、不由自主;是什么意思?4、课文最后一句是什么句式?能不能换种口气来说?5、为什么信赖就能创造出美好境界?(板书)6、指名朗读7、齐读第7自然段三、总结课文四、指名背诵第4—7自然段1、分段指导(1)第4自然段，引导学生看着板书引背(2)第5自然段，出示：白天，它_;信晚，它_。(3)第6自然段，出示：有一天，我伏案写作时_，我手中的笔_。不一会儿，_它睡得好熟呀!_。(4)第7自然段，出示：看着_我不由自主地_;信赖，
8、_。2、指名四人试着完成填空，练背。3、连起来背诵。四、再读课文1、生默读，想想珍珠鸟是怎样逐步信赖我的2、同桌互讲五、指导造句居然-不由自主-六、布置作业1、组词。拨()淘()换()纽()拔()掏()唤()钮()2、造句。居然——不由自主——3、解释字义。1).雏儿在我肩上睡得好熟啊!()秋天，果实成熟了。()米饭煮熟了，香喷喷的。()2).珍珠鸟在里面，就像躲进幽深的丛林一样安全。()这个问题他讲得深入浅出。()夜已经很深了，王老师还在备课。()小学五年级语文珍珠鸟教案模板二教学目标1.知道珍珠鸟很怕人，了解由于我;为它们创造了一个安逸舒适的
9、生活环境，使它们与我;越来越亲近。2.领悟课文是怎么具体表达信赖，往往能创造出美好的境界;的意思。3.帮助学生将文章描绘的我与珍珠鸟相处的情景;整合成三、四个画面，感受我们日渐亲近的情谊;。4.有感情地朗读课文。课前准备1.查找相关资料，了解珍珠鸟的生活习性。2.准备将自己与小动物间的生活故事讲给同学们听。教学过程谈话导入这两天，我们又结识了一个新的小伙伴珍珠鸟。他娇小、可爱，就是特别怕人。作家冯骥才用他的笔，他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。初读1.请大家打开书，用自己喜欢的方式读课文，看看文中哪些画面;或者哪些语言形成的画面;给你留下的印象最深刻?2.这一幅幅画面描绘出我;与珍珠
10、鸟一家和睦相处的情景。你们能不能从中选取三、四幅印象最深的配成课文的插图，连起来展示我;与珍珠鸟日渐亲近;的情谊?细读1.学生讲解自己打算怎样配插图。教师整合学生的;配图方法;。2.学习第一个画面内容。1)我们先进入展现小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面;。自己轻声读读课文与这幅图关联的内容，一会儿请你谈谈感受。(学生自由朗读35段)2)当学生品味到我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境;时，引导学生想象：如果你就是生活其中的珍珠鸟，你有什么感受?3)教师小结：是关爱、理解与尊重，使他们与我熟悉起来。3.学习第二个画面内容。1)这幅图展现了小珍珠鸟远远观望;的画面，还有谁为这个画面配了其他插图?
11、引导学生根据课文69段内容，用不同的画面展现人与鸟的关系;。2)根据学生描画的不同;插图;，引导学生回到文本：文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图?指名朗读。3)当学生用小家伙神气十足地站在书柜上;作为文章插图时，引导学生想象：神气十足的小家伙;什么样?让我们欣赏一下吧。指名朗读相关文字。4)教师小结：小家伙生活的多么的快乐，虽然还在远远的观望，但离我越来越近了。4.学习第三个画面内容。1)我不动声色地写，默默享受着小家伙亲近的情谊。;这份亲近的情谊谁还能用其他图画展示?引导学生根据1011段内容描画插图。2)在这看似不动声色中，流露出我对小家伙深深的情谊，让我们也来分享分享吧。同座位两个人，一
12、个人是小家伙，一个人是大作家，亲近地交流一下吧。学生对读这两段。3)指名朗读，并让学生谈自己的感受。4)教师小结：小家伙感受到这份情谊，更信任我;我也感受到这份信任，获得无限享受。再指名读这句话。5.学习第四幅画面。1)有了这份信任，有一天，小家伙竟赖在我身上睡着了。多么温馨的画面!让我们静静的欣赏，默默地读读书中描写这一画面的语句。(加配乐)2)谁来把你的感受分享给大家?指名朗读。总结1.这是信赖创造的美好的境界，能谈谈你对作者流泻下的这一时感受的理解吗?2.欣赏了这一幅幅感人的画面，你有什么感受?写在书上。3.学生朗读自己写的内容。小学五年级语文珍珠鸟教案模板三教学要求：1.有感情地朗读课
13、文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2.继续练习用比较快的速度默读课文。教学重点：认识珍珠鸟在我;的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点：理解含义深刻的句子。教学准备：1.预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。2.准备珍珠鸟一只。一.导入新课。1.哪些小朋友家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?2.老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文珍珠鸟，你知道本文的作者是谁吗?(冯骥才)冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢?二.自读课文，整体感知课文内容。1.朗读课文(表扬采用默读方式的学生)2.说说课文主要讲了什么内容。三.质疑。在初读课文的过程中你觉得有
