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1、,第一章,概念引导课程概述,综合实践活动课程的提出 是我国新一轮基础教育课程改革的亮点 它的设计与实施也将成为新一轮基础教育课程改革的难点,了解综合实践活动课程的概念和意义，以及掌握综合实践活动类课程的设置和实施情况，就成为基础教育课程改革的重要项目之一。 本章讲述了小学综合实践活动的基本概述，以加深更多读者对综合实践活动课程的认识。,1.理解综合实践活动课程的基本概念。 2.能够阐述小学综合实践活动课程的意义。,单元1小学综合实践活动的入门指导,单元2小学综合实践的特性与价值,课程概述 拓展资料,1.小学综合实践活动课程的重要性,2.小学综合实践活动课课程标准,3.开展综合实践活动的主题从哪
2、里来？,4. 确定综合实践活动主题的依据,小学综合实践活动的入门指导,本单元结构,一、概念 二、定位 三、意义,综合实践活动课程 是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动 是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程. 【案例】,一、综合实践活动课程的概念,（一）什么是综合实践活动课程？,一、综合实践活动课程的概念,一种经验性课程,一种实践性课程,向学生生活领域延伸,三级管理的课程,综合实践活动课程,坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力,（二）小学综合实践活动课程有哪些根本主张？ 课程的基本理念,
3、一、综合实践活动课程的概念,以学生的直接经验或体验为基础 以学生的需要、动机和兴趣为核心 充分发挥学生的主动性和积极性,面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间,（二）小学综合实践活动课程有哪些根本主张？ 课程的基本理念,一、综合实践活动课程的概念,克服当前基础教育课程脱离学生自身生活 和社会生活的倾向,（二）小学综合实践活动课程有哪些根本主张？ 课程的基本理念,一、综合实践活动课程的概念,注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革,强调 学生乐于探究、勤于动手和勇于实践 注重 学生在实践性学习活动过程中的感受和体验 要求 学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程， 体验实践
4、活动，实现学习方式的变革,创设以倾听为中心的课堂,属于必修课，但又具有选修性质,二、该课程在小学处于什么地位？ 该课程的定位,在国家制定的教学大纲中，它是国家规定学生必须修习的课程,具体到每个学生，学习内容与活动方式自主选择，不做强制要求, 是国家规定，学校自主设计、实施与管理的课程。 是师生共同开发或教师指导学生开发的课程。 是学生可以自己做主的生本课程。,二、二、该课程在小学处于什么地位？ 该课程的定位,是小学课程的有机组成部分 具有重要的育人功能 在学校课程体系中有着不可或缺的地位,二、该课程在小学处于什么地位？ 该课程的定位,改变学生的学习方式 培养学生的创新精神和实践能力,三、小学综
5、合实践活动课程有什么作用？ 课程的意义,综合实践活动 课程的宗旨,提高学生的 综合实践能力,三、小学综合实践活动课程有什么作用？ 课程的意义,切实转变学 生的学习方式,有效促进学生情感、 态度和价值观的发展,（一）对学生发展的意义,教师的眼镜,有助于教师更新观念、转变角色,有助于教师形成课程意识,有助于教师形成多方面的能力,三、小学综合实践活动课程有什么作用？ 课程的意义,（二）对教师综合能力提高的意义,是学校文化的有机组成部分 在一定程度上体现着学校的文化内涵,三、小学综合实践活动课程有什么作用？ 课程的意义,（三）对提升学校的意义,新课程改革后小学课程体系中一门十分重要的课程 课程资源的开
6、发和利用对该课程的实施起着重要作用,三、小学综合实践活动课程有什么作用？ 课程的意义,视频：红薯节,点击观看视频,点击图片观看视频,视频：秋日春潮,小学综合实践的特性与价值,一、小学综合实践活动课程有什么特性？,在新的基础教育课程体系中，综合实践活动是教师指导下学生自主进行的具有独特价值和功能的课程。 与学科课程和传统的活动课程相比，它在课程内容、目标、学习方式、发展空间等方面具有自身的特点。,一、小学综合实践活动课程的特性,（一）综合实践活动课程是一门综合性、实践性课程,学生与自然的基本情境和问题,学生与社会生活的基本情境和问题,学生与自我关系的基本情境和问题,综合实践活动 主题范围包括,综
7、合实践活动不是仅仅局限于某一个方面来体现出其综合性的，而是立足于人的生活世界的综合性和个性的整体性。,一、小学综合实践活动课程的特性,综合实践活动不是在学科知识的逻辑体系中构建课程和实施课程，而是以学生的现实生活和社会实践为基础来开发与利用课程资源，具有强烈的实践取向。,一、小学综合实践活动课程的特性,一、小学综合实践活动课程的特性,（二）综合实践活动课程是一门自主性、体验性课程,实施综合实践活动须遵循的原则,开放性,冲破了学科固有知识体系的限制,冲破专家预设课程的约束,面向每一个学生的经验世界,一、小学综合实践活动课程的特性,（三）综合实践活动课是一门开放性、生成性课程,由综合实践活动的过程
8、取向和该课程的开发所决定,强调学生亲身经历,获得实际的发展性的体验,一、小学综合实践活动课程的特性,生成性,走进标志世界,一、小学综合实践活动课程的特性, 我国基础教育课程结构的新突破, 我国基础教育课程形态的新建构, 反映了当代以创新精神和实践能力 培养为核心的素质教育的新要求,二、小学综合实践活动课程的价值,综合实践活动课程的创生,是人生观教育、价值观教育和思想品德教育的关键阶段 是培养有责任感的生活、有创意的生活、有个性的生活方式的关键阶段,二、小学综合实践活动课程的价值,（一）关注学生的生存方式，满足学生成长的需要和社会发展的需要,基础教育 阶段,引导 学生开展综合实践活动 培养 他们
9、的综合实践能力、创新精神和探究能力,二、小学综合实践活动课程的价值,是满足学生成长的需要 是社会发展的需要,综合实践活动课程 强调 面对现实情境，关注和解决社会实际问题 要求 学生学会运用已有知识、经验去解决实际问题,二、小学综合实践活动课程的价值,（二）强调探索实践，提高学生的创新精神和实践能力,有助于,培养学生的创新意识与创新能力,综合实践活动超越学习书本知识的局限，要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深入自然情境、社会背景或社会活动领域，开展探究、参与性的体验、实践等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感、态度和价值观。,二、小学综合实践活动课程的价值,（三）面向学生的“生活世界”,二、小学综合实践活动课程的价值,在接近日常生活的情境中，学生探索自然、融入社会、认识与完善自我，致力于提升人的内在生活品质，充实个体的生存意义。,二、小学综合实践活动课程的价值,从课程改革的目标看综合实践 活动的独特价值,视频：生活中的垃圾,点击图片观看视频,点击图片观看视频,视频：营养早餐,本章主要讲述了小学综合实践活动课程的概念、意义、价值和特性，基本上可以算作是对小学综合实践活动课程的入门指导。,
