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1、斯玛特创意儿童美术有趣的点（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）课题：点线面课时：共4课时；第一课时；23岁教学目标：1、学习点、线、面的概念； 2、初步学习辨别红、黄、蓝色彩； 3、初步尝试用肢体绘画。教学重点：1、深入浅出地解释点，线和面的概念； 2、引导幼儿联想常见的几何物品，观察实物； 3、引导幼儿完成简单的几何图形。材料：水粉（三原色），大白纸，点线面图案，报纸，各种小积木。教学过程：一、初步认识色彩1、鼓励幼儿用手指和颜色做朋友。教师先用手指蘸颜料印在纸上，引导幼儿模 仿印“点”。并认识红色2、我们把所有的红点连在一起（用笔把红点连起来）看一条长长的红线就出来 了，它可以
2、无限延长。3、老师在幼儿印好的“点”上任意添加几笔变成新的图案，启发幼儿兴趣。 （如：毛毛虫、蚂蚁、汽车等图案）二、不同的点1、出示报纸。（想想怎样才能把它立起来？）在纸印上颜色 每人一张报纸，引导幼儿用力把它团起来。2、把团好的纸团蘸上蓝色，印在纸上。看看印出来后是什么样子的？3、我们再用不同形状的积木试试。4、老师在幼儿印好的颜色上，随意添加几笔变成新的图案 （眼睛、花、大树等）引发幼儿兴趣。三、欣赏点、线、面图案 引导幼儿说出所看到的图案。（小人、字母、轮船、飞机等） 鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。让幼儿了解到其实美术很简单用大小不同 的点，颜色不同的点都可以完成一幅画。四、有趣的点画1
3、、画出树的轮廓，用不同形状的积木来把“树叶”填满。鼓励幼儿尝试。 指导语：我们要像大师一样一点点地画2、欣赏作品马萨尔弗里德里希的航船3、把画中不同的点找出来，画在纸上。数一数一共有几种点。 作品介绍：马萨尔法国画家，喜欢用点来作画。他的妈妈是个刺绣女工。也 许是因为从小看多了绣针跳上跳下的点，他也喜欢上了跳动的点。 斯玛特创意儿童美术淘气的小珠子（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）课题：点线面课时：第二课时23岁 教学目标：1、通过点的变化，初步运用连接的方式，感知线条； 2、通过欣赏点、线、面组合的美术作品，启发幼儿创想。教学重点：1、引导幼儿大胆的用小珠子与颜色玩游戏； 2、
4、能准确的说出直线，为下节课做准备。 教学材料：1、扣子画、纸工画作品若干副； 2、胶棒、弹力球、圆点； 3、蓝、黄颜料。教学过程：一、感受大点、小点1、把报纸团成球，沾上蓝色颜料随意的在墙上印点。看蓝色的“圆点”（老师 点的尽量圆一点）让幼儿试着点。在用手指沾上颜料点在大点的后面，说一 说谁是大点？谁是小点？2、 鼓励幼儿大胆的用手指作画，充分释放自己的肢体。教师把幼儿印的小手点 连在一起，创新图案，激发幼儿的兴趣。感受线条。3、欣赏用扣子作出来的各种图案及纸工作品。4、漂亮的妈妈 在白纸上带领幼儿画妈妈。妈妈的头发我们可以给她设计一个今年最流行的 发型，（用螺旋线画）画好后在纸上用点或线画背
5、景。练习不同的线条。5、淘气的小珠子 平面作画：在地上铺好23张白纸，分别在调色盘中放入蓝色、黄色颜料。 小珠子先在蓝色颜料里滚一下然后弹在纸上（看！出来了许多蓝色的点点） 之后它们滚成了一条线。先让幼儿观察，然后幼儿操作。鼓励幼儿大胆的沾 上颜料扔在纸上，在幼儿玩蓝色颜料快没有时，加入黄色颜料，再看发生的 变化。又有什么颜色出现了？（绿色）鼓励幼儿玩小珠子并找出点、线。看 线与线连接的地方我们给它涂上颜色，看它像什么呢？（启发幼儿联想） 作品介绍：用钮扣设计各种图案的作品，充分展示了由点到线及面的连接。幼儿 也可以在家和父母一起练习。斯玛特创意儿童美术用一根线条去散步（适用于学校、少儿美术培
6、训机构、创意美术儿童班）课题：点线面课时：第三课时；23岁教学目标：1、感受线的变化，尝试画不同的线条； 2、认识线的表现力。教学重点：1、认识直线，并学会简单绘画； 2、在直线的基础上，变换线条。教学材料：1、长皮筋； 2、蓝色颜料、彩色蜡笔、白纸； 3、欣赏线条画。教学过程：一、画点变线1、在纸上画点由点变成线，变化出不同的线条（曲线、折线、弧线）。引导幼 儿联想，这些线条都像什么？曲线像海浪；折线像小山。弧线像靶心。还像 什么？“好我们现在就用一根线去散步”幼儿在纸上练习，引导幼儿画不同 的线。看！老师从这个点慢慢的拉出了一条线，我们拉着它一直走，变出了 一个漂亮的小姑娘。你们画出什么了
7、？2、欣赏点、线、面作品 观察画面，这些小圆点拼出了什么图案？启发幼儿想到什么就说出来？每位 幼儿都要说出自己所看到的，并给予鼓励。接下来是线的画面，也鼓励幼儿 说出所看到的。3、小皮筋跳舞 请幼儿拉住皮筋，我们用力把它拉直，看看能有多长？这是直线。我们现在 让小皮筋洗个“澡”。把它放在蓝色颜料里泡一会儿，再把它拉直放在纸上用 力弹一下，看！一条蓝色的直线出现在纸上。老师与幼儿一起完成，鼓励每 一名幼儿尝试拉皮筋。老师边做边说直线，直线。 我们现在把皮筋松开，皮筋有什么变化？噢！皮筋变弯了，像波浪，像小山， 像一条小蛇那我们把它的样子画下来，它做叫曲线。 幼儿用毛笔在纸上画曲线（在地上铺两三张
8、很长的白纸） 和幼儿玩直线快跑的游戏，看谁画的直线最长。谁能画出像波浪像小山，像 一条小蛇一样的曲线。4、 多练习绘画线条为以后画形做准备。线条运用灵活画面画得才生动，不死板， 自然。二、欣赏大师作品兄妹 克利说：“用一根线去散步”。克利早年致力于音乐和视觉艺朮，1900年考入 慕尼黑美术学院，克利在对色彩，形式和空间方面创立了独特的表达方式， 这位伟大的幻想家创造了一门抽象艺术。斯玛特创意儿童美术雪（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）课题：点线面课时：第四课时23岁 教学目标：1、通过撕、贴、染等活动，感受点、线，面之间的变化； 2、初步培养幼儿对美术的兴趣。教学准备：1、雪风景
9、图片、自制雪花； 2、报纸若干张、彩色纸、白色皱纹纸（数量以上课幼儿为准）； 3、扇子、盐、轻音乐、吹风机一台； 4、板刷（数量上课幼儿为准）蓝颜料1瓶。教学过程：一、上课要求，工具介绍： 认识本节课所用工具：板刷、胶水、蓝色颜料二、活动1、感受“面” 放轻音乐，撒雪花让幼儿找出大片的雪（面）想一想怎样才能有小雪花（点）可以用什么方法 （启发幼儿创想）？幼儿用撕好的小雪片进行粘贴，再用线把它们连接在一起，说说小雪片拼出了什么图案。（幼儿随意粘贴图案）理解由面-点-线变化过程。活动2、团雪球：幼儿练习把平面纸团成球。在纸上画出雪人的轮廓，想一想怎样才能摸到小雪人？我们试着把纸，团成球沿着雪人的轮
10、廓粘贴。用两只手的大拇指、食指、中指来捏纸团。集体完成，理解面点线变化 过程。活动3、儿歌：小雪花，轻轻飘，有的大，有的小，我们一起堆雪人。为雪 人画上蓝色的天空。幼儿用板刷把“雪人世界”（雪风景图）刷上蓝色。刷完从墙上摘下画，铺在地上。在颜料未干时，撒上盐（给雪人下雪），再用吹风机把颜色吹干，刷去未溶于水的盐，画中仿佛有无数的雪从天而降。欣赏：拿起画纸，请幼儿欣赏自己的作品。斯玛特创意儿童美术稳定的面（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）课题：基本图形课时：4课时；第一课时23岁 教学目标：1、通过活动认识基本图形； 2、培养幼儿对渲染的兴趣。教学材料：彩色颜料，形状明显的物体图、
11、不同形状的彩色纸。教学过程：一、引导幼儿观察教室中的图形，鼓励幼儿大胆说出物体的形状。如：桌子的面是长方形的，椅子的面是正方形的、继续请幼儿观察，观察图片上物体的现状。二、幼儿练，在墙上贴好大张白纸。纸上画满点，要求幼儿用直线或弧线连接。可以是圆形一条线；也可以是三角形三条线；也可以是正方形、长方形四条线。启发幼儿用直线连接。三、彩色纸粘贴：介绍新工具胶棒1、这个工具是我们上手工课粘贴工作时必须用到的，它有自己的名字胶棒。使用前先把它的“帽子”打开，然后把胶棒拧出来，涂在要粘贴的部位，贴好。2、注意：胶棒，不要拧得太长。用完后及时给它盖好“帽子”以防胶棒变干。3、现在我们试着用彩色图形纸粘出你
12、喜欢的图案。先用三角形拼出一棵漂亮的松树吧，还有长方形的公共汽车等很多种图案，你们也想到了对吗？下面的工作就有家长和幼儿一起完成。看谁拼出的图案最多。4、集体欣赏幼儿作品，鼓励每个幼儿。斯玛特创意儿童美术稳定的面（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）课题：基本图形课时：第二课时23岁 教学目标：1、通过活动认识基本图形； 2、培养幼儿对面的认识。教学材料：布、图形积木、彩色颜料、宣纸。 教学过程：一、引导幼儿点、线连接，用直线画出图形。二、衣服上的图形1、白色棉布裁好T恤衫的形状。白色的衣服不漂亮怎样才能把它们变漂亮呢？发给幼儿不同形状的积木，引导幼儿用积木蘸上颜料印在布上。我们先来
13、把“衣服”的领子装饰一下，每个幼儿可以选择不一样的图形，不同的颜色。接下来是袖子；身上的面积比较大，想想我们要怎样来设计？鼓励幼儿大胆的把图形印在布上。2、把幼儿设计好的“衣服”凉起来给大家做个展示。请幼儿自己来介绍（用夹子夹在绳子上） 三、宣纸印染纸手帕1、每个幼儿发一张宣纸，摸一摸对比一下和素描纸有什么不同？再把它们方到水里观察有什么变化？宣纸很快被浸湿了，素描纸只湿了一部分。宣纸薄吸水性强。2、把宣纸裁成自己想要的图形，裁好后对折，把其中的一个角浸在颜料里，中间部分可以用毛笔印染，点一下就好。宣纸印好后打开，彩色的纸手帕就做好了，喜欢的话，再做一个不同形状的。斯玛特创意儿童美术变化中的图形（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）课题：基本图形课时：第三课时23岁 教学目标：1、通过活动认识不同的三角形； 2、初步培养幼儿对几何图形的认识。教学材料：三角形拼图作品、彩色纸、吸管。教学过程：一、故事引入这是什么形状 边听故事，边找出故事里面的图形。提问“飞机”是由什么图形组成的？“卡车”又有什么图形？房子、树、太阳.都是什么图形？鼓励幼儿大胆 的说出所看到的图形。二、三角形组合，认识不同形状的三角形
