1019编号课程建设特色

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1、1、课程建设目标1、课程建设目标 以综合素质培养为主线， 以加强实践为核心， 以教育教学与生产实际相结合为宗旨， 以突出现代 实用技术为原则，以模块化教学为基本特色，以教学内容、教学方法和教学手段改革为突破口，进行 课程综合性改革，课程建设成为体现现代职业教育理念，教学内容先进、教学方法完善、教学手段灵 活、特色鲜明、教学效果显著的精品课程。 2、课程建设规划3、采取的主要措施2、课程建设规划3、采取的主要措施 1) 施行实践教学精细化管理，推行教学过程标准化，促进精品课程建设。1) 施行实践教学精细化管理，推行教学过程标准化，促进精品课程建设。 制定相应管理制度，进一步完善实践教学管理体系，

2、实现实践教学组织管理规范化、科学化、高 效化。 通过科学合理的评价与奖励机制调动课程组教师的积极性和主动性， 促进教师教学水平的提高， 保障精品课程建设的顺利进行。 2) 加强教学管理，严格考核制度，规范教学过程，保证实践教学质量。2) 加强教学管理，严格考核制度，规范教学过程，保证实践教学质量。 定期检查大纲、 教案、 实践报告、 教学大纲执行情况与学生听课效果等内容， 结合教师相互听课、 领导分头听课与定期的教学研究和评议制度，及时对教学进程进行评价，并积极采取措施对问题予以 整改，保证了实践教学质量。同时中心向参加实践训练的每名学生提前发放成绩考核表，明确考核标 准，并按照过程考核与作业

3、评价相结合的原则进行最终成绩评定。这样，学生可以按照标准要求去努 力学习和提高，教师严格按照标准对学生进行考核，训练结束时学生就可以知道自己的成绩，并依此 找出差距、明确方向、继续提高。另外，在每阶段训练结束后，由中心统一组织学生通过书面的教师 评价表对指导教师进行综合评价，中心负责向相关教师反馈意见并积极采纳学生的合理化建议，及时 纠正工作中存在的问题，有效地改善了中心的教学工作。 3)完善教学文件建设，指导改革工作进行。3)完善教学文件建设，指导改革工作进行。 课程的培养目标和教学要求， 并以此为依据制定实训教学大纲、 实训指导书等教学文件， 指导教 学的正常进行。 4)组织课题组成员进行

4、教学内容改革，适应新时期高职教学要求。4)组织课题组成员进行教学内容改革，适应新时期高职教学要求。 按照不同层次、 专业学生的培养目标， 分析该专业层次所应具有的技能和知识， 选择相应的实 训内容(工种)。按照不同层次、专业、学习形式的培养目标，选择相应的教学内容。分析该专业层次 所应具有的技能和知识，将分为认识性实习、基础知识实习、综合创新实习及技能项目型选修课程培 训四个不同层次教学模块，每个模块对应不同的实训内容及要求，采用由易入难、循序渐进，阶梯上 升的模式，逐步提高学生动手能力。 在教学内容方面既继承传统，又注重开拓创新,从实现课程内容尽可能及时反映科学技术的最 新发展。 要注意吸收

5、在实际工作中起关键作用的经验知识和技巧， 从人才所需知识、 能力、 素质出发， 把培养能力作为主线，并贯穿始终。 5)注重实训教材建设，满足教学需要。5)注重实训教材建设，满足教学需要。 选择质量高、 学时和内容适当的参考教材。 所用教材涉及的内容要求密切联系社会生产实际， 反 映当前社会科学技术的迅速发展，教材内容必须详尽且紧跟时代步伐，还要易于理解，以方便学生自 学。通过对现有的自编教材进一步修订、提高，在现有基础上建立一套比较完备的、多层次的、针对 性强的系列精品教材，以及与之配套的教学大纲、指导书、电子教案、PPT课件、习题集等。 6)对教学手段进行合理改进，构建可视化、网络化、模块化

6、的教学体系。6)对教学手段进行合理改进，构建可视化、网络化、模块化的教学体系。 采用“任务驱动”的教学模式来安排实训现场教学。通过若干个实训任务完成技能训练，着力 打造以学生为主体，以促进学生个性发展和提高学生综合能力为目的，以职业技能和综合素质培养为 主线，以就业为导向，以提升能力为本位，工学结合为特色的“分层次、多模块、重项目、讲开放、 练技能、抓创新、树能力、促就业”的创新型实践教学体系。 建立年龄、职称结构合理，人员稳定、思想品德优秀，业务素质过硬，教学水平高、教学效果好 的教师梯队。鼓励教师参加国内外学术交流，进行教育教学科学研究，创造良好的学术氛围，促进教 师整体素质的提高。 二、

7、课程师资队伍建设二、课程师资队伍建设实训教学方法手段的基本要求 2 结合实际、现场教学，由老师结合典型零件的加工工艺，按步骤讲解相关知识和基本操作示范， 再由学生直接上机练习并操作，独立完成作业件的加工任务，教师随时指导检查，对现场出现的问题 随时予以解决。 培养学生的劳动观点， 理论联系实际的工作作风和经济观点 ； 加强对学动手能力的培养， 促使学生养成发现问题、分析问题、运用所学过的知识和技能独立解决问题的能力和习惯；鼓励并着 重培养学生的创新意识和创新能力 ； 结合教学内容，注重培养学生的工程意识、产品意识、质量意识， 提高其工程素质。 4、实践教学的思想以及效果4、实践教学的思想以及效

8、果 1）实践教学的思想以受教育者为主体，以促进人的主体发展和提高学生综合能力为目的， 1）教学方法 实训教学改变传统的以教师讲授为中心的接受式学习模式， 在教学中广泛采用任务驱动法、 项 目引导法、启发式教学法、讨论式教学法、实例教学法、自助式学习法等教学方法，极大的调动学生 学习的积极性和主动性，取得了良好的教学效果。 实训现场教学主要以示范、 集体点评、 巡回指导、 因材施教、 讨论等方法解决学生存在的问题， 指导教师要少讲精讲，多巡回指导，学生要多练，练中学，学中练原则，注重技能和理论知识的一体 化教学，保证了指导效果。 实践训练采取以现场操作为主， 课外作业为辅的方式， 提倡学生自己动

9、手、 动脑解决实际问题。 通过实训激发学生的创造性思维，充分提高了学生的操作能力。 2）教学手段 利用计算机和多媒体技术等手段开展可视化教学， 努力构建一个开放的以学生为中心， 以探索 知识、发现知识为主要目标的学习环境。 建立网络平台， 方便学生进行网上学习和网上自测， 可以实现教师与学生之间的网上实时交互 式信息沟通，同时缩短现场理论讲解时间，增加实际动手操作时间，课内练技能、课后学理论，提高 了教学质量。 组织专题讲座， 让优秀学生进一步了解或掌握本学科发展的新动向、 新理论、 新技术和新方法。 校内竞赛活动，提高学生学习的积极性，促进学生操作能力和综合素质的提高。 （1）以“能力本位”

10、为主导，逐步建立相对独立的创新实践教学体系。（1）以“能力本位”为主导，逐步建立相对独立的创新实践教学体系。 上升到培养学生综合能力的高度上， 逐步建立相对独立的实践教学体系， 实现理论课程与实践环 节的一体化的教学体系。 （2）对应不同专业，重新规划设计实验实训项目， （2）对应不同专业，重新规划设计实验实训项目， 原有的实践教学体系没有区分学生的专业、 层次等不同情况， 而采用基本相同的教学计划和培养 方案，无法满足不同学生的个性发展需要。对象明确，任务合理，内容充足，针对不同不同层次的学 生，采取不同的教学内容和要求，使之与各学院、各专业的培养目标和技能要求相一致，体现了区分 专业、注意

11、层次、因材施教的特点。 （3） 充分利用集中培训的有限时间， 减少每名学生的训练课目数量， 延长单个课目的训练时间， 提高训练要求，保证训练效果 （3） 充分利用集中培训的有限时间， 减少每名学生的训练课目数量， 延长单个课目的训练时间， 提高训练要求，保证训练效果 原有的集中实践教学环节在安排上采取各工种轮流交替学习的形式， 学生每个工种都训练过但时 间都不够长，掌握得不够好。针对这个问题，中心在新的教学方案中采取短时间轮流认知长时间专 项训练的教学安排，取得了明显效果。 （5）注重人文与专业的结合。（5）注重人文与专业的结合。 重视做人做事的教育，在教学实训活动中，学生不仅扮演了学习者的角色，同时扮演着的角色， 为此，特别注重培养学生脚踏实地、严谨精细、团结协作的工作作风和敬业爱岗的精神 （6）实际操作过程与专业理论讲解一体化。（6）实际操作过程与专业理论讲解一体化。 尽可能地在演示、 实际操作、 加工过程中， 通过引导学生观察现象、 分析问题， 实训教师用简洁、 生动的语言讲解枯燥的专业理论知识，使学生领会并理解为专业课程的学习奠定坚实的基础。