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1、1,2016年全国卷生物试题分析及备考 策略,内容,内容,2016年全国卷有三套试卷 ： 甲（卷）、乙（卷）、丙（卷）,全国卷这套题能力考察的意向非常明确： -对好学生来说是好题。 -对机械性的“刷题”而缺乏核心能力培养的学生来说是打击。 非常有利于生物教学真正立足能力的培养，而不是简单的记背做题，体现了较强的选拔性。,下面以全国乙卷（卷）为例来分析,1.1 生物试题呈现细目表,必修1：30分，必修2：28分，必修3：17分，选修1（选修3）：15分。,1.2 某省大数据统计：,另一省非选择题大数据抽样,另二省非选择题大数据抽样,1.3 选择题分析,1下列与细胞相关的叙述，正确的是 A核糖体、
2、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸 C蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 D在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP 【答案】B,【点睛】： 本题以细胞为切入点，从组成分子、结构、功能、分布等方面进行考查，难度不大，但它能很好地体现结构和功能相适应的特点，并且为细胞知识的复习提供了思路，可以通过细胞，把知识进行横向、纵向的综合，并尽可能与细胞结构相关的生理过程（如光合作用、呼吸作用、物质运输）建立联系。,2离子泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子。下列叙述正确的是 A离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散
3、 B离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度梯度进行的 C动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率 D加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率 【答案】C,【点睛】： 解答此题的关键是围绕“离子泵是一张具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子”这一信息进行推理判断：通过离子泵的跨膜运输属于主动运输，在此基础上，结合主动运输的特点逐一分析各选项，问题就能迎刃而解。在复习训练、评讲中，引导学生读题，让学生学会：新情景题，从题目中找答案！,3若除酶外所有试剂已预保温，则在测定酶活力的实验中，下列操作顺序合理的是 A加入酶加入底物加入缓冲液保温并计时一段时间后检测产
4、物的量 B加入底物加入酶计时加入缓冲液保温一段时间后检测产物的量 C加入缓冲液加入底物加入酶保温并计时一段时间后检测产物的量 D加入底物计时加入酶加入缓冲液保温一段时间后检测产物的量 【答案】C,如果：加入底物加入缓冲液加入酶保温并计时一段时间后检测产物的量 ？,也是合理的。,【点睛】： 本题以“测定酶活力的试验”为素材，考查学生对影响酶活性的因素、实验设计相关知识的识记和理解能力。知道影响酶活性的因素及实验设计的原则等是分析、解决本题的关键所在。解答此题应依据实验遵循的单一变量原则、等量原则等，通过题意和各选项中的信息找出自变量、因变量、无关变量，在此基础上来判断、对比操作顺序的合理性，此题
5、考点比较单一。,4下列与神经细胞有关的叙述，错误的是 AATP能在神经元线粒体的内膜上产生 B神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP C突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATP D神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP 【答案】B,【点睛】： 本题以神经细胞为知识点载体，考查考生对ATP来源和去路及其与神经调节的关系的认知和理解能力。识记并理解相关的基础知识（ATP的形成途径、生理功能及其去路）、掌握兴奋在神经细胞间的传递过程以及动作电位和静息电位形成的机理是解答此题的关键，在平时的复习中,注重归纳细胞内产生与消耗ATP的生理过程能够提高解题速度。,5在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和
6、生活实践，积累了对生态学方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是 A生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律 B若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用 C“退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例 D人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准 【答案】B,【点睛】： 容易忽略生态系统的能量流动的单向的。对于生态学知识以概念理解为核心进行贯穿运用。,6理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是 A常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 B常染色体显性遗传病在
7、女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 C X染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 D X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 【答案】D,【点睛】： 解答本题的关键是抓住问题的实质：依据遗传平衡定律，常染色体隐性遗传病在男女中的发病率相等，且均为该病致病基因的基因频率的平方；伴X染色体隐性遗传病，因Y染色体上没有相应的等位基因，所以在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率。,1.4 非选择题分析,以下是对全国卷非选择题在阅卷中的大数据分析发现的问题：,29（10分）在有关DNA分子的研究中，常用32P来标记DNA分子。用、和表示ATP或dATP
8、（d表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（APPP或dAPPP）。回答下列问题： （1）某种酶可催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP。若要用该酶把32P标记到DNA末端上，那么带有32P的磷酸基团应在ATP的（填“”、“”或“”）位上。 （2）若用带有32P的dATP作为DNA生物合成的原料，将32P标记到新合成的DNA分子上，则带有32P的磷酸基团应在dATP的（填“”、“”或“”）位上。 （3）将一个某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体（n个） 并释放，则其
9、中含有32P的噬菌体所占比例为2/n，原因是 。 【答案】 （1）（2分） （2）（2分） （3）一个含有32P标记的双链DNA分子经半保留复制后，标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链DNA分子，因此在得到的n个噬菌体中只有两个带有标记。（6分）,第（3）题存在的问题： a.不能明确描述：如不能明确描述一个被标记的DNA的两条链分别进入到两个噬菌体中，而是泛泛而谈。 b.只谈半保留复制，而不能说明为什么是2/n的原因。 c.不能准确描述，如讲噬菌体的DNA复制过程,第（1）、（2）小题有50.7%的考生为满分，考生得分情况良好。,30（8分）为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组
10、将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位叶面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题： （1）据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是 。 （2） b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高 （填“CO2浓度”或“O2浓度”）。 （3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。根据
11、这一结果能够得到的初步结论是 。 【答案】（1）光照强度（2分） （2） CO2浓度（2分） （3）乙组光合作用强度与甲组的不同，是由环境因素低光照引起的，而非遗传物质的改变造成的（4分）,第（3）题存在的主要问题： 描述不准确，只是泛泛而谈，如不能明确指出“乙组”或“乙组与甲组进行比较” 常见回答：植物的光合作用强度与光照有关或与环境有关等。,第（1）和（2）小题考生得分情况较好，第（3）小题考生得分情况较差。,31（9分）病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂、T淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，患病动物更易被其他病原体感染。给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。回答下列
12、问题： （1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是 。 （2）新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为 可诱导B淋巴细胞增殖、分化成 和记忆细胞，记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够 ，预防该肿瘤病的作用。 （3）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式，这两种方式的共同点有 。（答出两点即可）。 【答案】 （1）免疫功能下降（1分） （2）抗原（1分） 浆细胞（1分） 迅速增殖分化，大量分泌抗体（2分） （3）能运输生物大分子等；在运输过程中形成囊泡；需要消耗能量（答出两点即可）（4分）,第（3）题是答题得分较低的， 主要常见失分回答有：“需要载体”、“不消耗能
13、量”、“都是跨膜运输”、“只穿过一层膜”等等。,第（2）题第3空存在的问题： 不能准确回答，如只答B细胞受损或T细胞受损等。或不描述迅速增殖分化及产生大量的抗体。,32（12分）已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中灰体: 黄体:灰体: 黄体为1:1:1:1。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题： （1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性? （2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计
14、两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。） 【答案】 （1）不能（2分） （2）实验1：杂交组合：黄体灰体 预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体（5分） 实验2： 杂交组合：灰体灰体 预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表现为黄体（5分）,第（2）答题存在的主要问题： a.杂交组合错误 b.不是用一个杂交组合方式表示，而且用两个或多个杂交组合方式表示。 c.预期结果不完整，只描述一部分结果，或只描述与判断有关的这部分实验结果。 d.粗心大意丢分。如将雌、雄标
15、错，将性状写错等等。,第（1）小题为送分的题，有近80%的考生为满分，第（2）小题虽然均分不高，但有17%的考生为满分，能力较强的考生得分情况良好。此题区分度高。,2015年武汉市4月调考第32题,2016年武汉市2月调考第32题,39【生物选修模块1：生物技术实践】（15分） 空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。实验步骤如下： 配制培养基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）； 制作无菌平板； 设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作； 将各组平板置于37恒温箱中培养一段时间，统计各组
16、平板上菌落的平均数。 回答下列问题： （1）该培养基中微生物所需的氮来源于 。若要完成步骤，该培养基中的成分X通常是 。 （2）步骤中，实验组的操作是 。 （3）若在某次调查中，某一实验组平板上菌落平均数为36个/平板，而空白对照组的一个平板上出现了6个菌落，这种结果说明在此次调查中出现了 现象。若将30（即366）个/平板作为本组菌落数的平均值，该做法 （填“正确”或“不正确”）。 【答案】 （1）牛肉膏、蛋白胨（2分） 琼脂（2分） （2）将各实验组平板分别放置在教室不同高度的位置上，开盖暴露一段时间（6分） （3）污染（2分） 不正确（3分）,答题存在的主要问题： a.不能将牛肉膏、蛋白胨都写出，而只写出一种类型。 b.第（2）小题要求写出操作过程，考生多数不能准确答题，“开盖暴露一段时间”大多数考生没有描述，尤其是“一段时间”失分较多。,40【生物选修模块3：现代生物科技专题】（15分） 某一质粒载体如图所示，外源DNA分子插入到Ampr或Tetr中会导致相应的基因失活（Ampr表示氨苄青霉素抗性基因，Tetr表示四环素抗性基因）。有人将
