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1、六年级上册第三单元课外阅读专项测试卷（统编版）时间:90分钟 姓名:_（一）牛背短笛惹春风清晨的小山村，天际鱼白，重重的木门响过，那头水牛就在“哞哞”的叫声中，走进薄雾的田野。那时，还是大集体式的生产队。队里的耕牛是分配给那些使牛的老把式放养的。我缠住母亲，要放牛。母亲拗不过了，就去找了无数回生产队长，才有了放牛的机会。我非常珍惜放牛的机会。天刚蒙蒙亮，不需母亲喊，我就从床上爬起来，睡眼惺忪地走进牛圈。田野里浮动着薄薄的雾气，一切都朦朦胧胧的，安静极了，只有几只鸟在树丫上叫着。放牛的时候无事，就随手折取一根鲜嫩的柳树枝，将粗的一端用手把表皮剥成环形，反向用力拧柳枝上的表皮，表皮与里面的枝干就脱
2、开了。在柳条细的一端，用割草的刀削成椭圆形，把表皮拧松，将枝干从表皮“筒”中抽出，一支柳笛就成了。那青葱的童趣，就握在手里，轻轻地吹，就吹出了蝴蝶和鸟的翅膀。吹着，甚至一口吹几个，粗细不同，长短不一。哨音时而清脆，时而沉郁。它当然比不过笛子，但它纯真，吹奏着心中的奏鸣曲。笛声穿越千年。唐时，诗人陆龟蒙的放牛，写尽暮色中的放牛情趣。“江草秋穷似秋半，十角吴牛放江岸。邻肩抵尾乍依隈，横去斜奔忽分散。荒陂断堑无端入，背上时时孤鸟立。日暮相将带雨归，田家烟火微茫湿。”群牛聚而分散，时有孤鸟立牛背，呈现出一幅日暮带雨归的幽静画面。还有，“牧童遥指杏花村”，烟雨乡村，放牛娃笛声悠扬，回荡在静谧的田野。或许
3、吹的也是柳笛，高低和鸣，穿透山谷。儿时的我，放学后去放牛，是每天必做的事。我和小伙伴把牛赶到山谷的草地上，任牛自己去啃草，我们则跑到小河里捉鱼摸虾，在草地上翻跟头，在小河边打水漂。玩累了，就坐在树荫下，折柳枝，做柳笛，尽情地吹。那个时候，没有课外作业，没有补习班，也不用考虑上大学的问题。就只关心牛还在不在，有没有跑去偷吃田里的庄稼。黄昏时分，牛也就不怎么吃草了。它昂起头，等待着我把它牵回家。我便骑上宽宽的牛背，慢悠悠地走在田间的小路上。一个孩童，口里吹着柳笛。一头牛，慢腾腾地走着。远处还有袅袅升起的炊烟，镶刻成一幅山村水墨画。柳笛吹着春，吹着风，吹着云，也吹远了岁月，偶尔想起，或浓或淡的乡愁便
4、涌上心田。1张晓明同学想了解柳笛的制作方法，他应该仔细阅读短文的第_自然段；刘丽丽同学想积累描写牧童的诗，她可以到短文的第_自然段里面去找。2“一个孩童，口里吹着柳笛。一头牛，慢腾腾地走着。远处还有袅袅升起的炊烟，镶刻成一幅山村水墨画。”这样的描写多有画面感啊！如果真的有这样的一幅图画，你会将这幅画命名为_。3“牧童遥指杏花村”这句诗出自唐代诗人_的_。4下面选项中哪一项是这篇散文的主要内容？()A“我”小时候很喜欢折柳枝，做柳笛，吹柳笛。B放牛是“我”小时候每天必做的事，“我们”把牛赶到草地上，尽情玩耍。C“我”回忆自己的故乡，也回忆自己童年时的各种趣事。D回忆童年时牛背上吹笛的情景与乐趣。
5、5短文中的哪句话最能体现文章的主旨？请用“_”画出来。6捉鱼摸虾、翻跟头、打水漂乡野田间，孩子们的生活多么有趣啊！请你选择其中的一个镜头，发挥想象，把它写出来。_（二）花脸（节选）做孩子的时候，盼过年的心情比大人来得迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把拜年时亲友塞到手心里的压岁钱都积攒起来，做个小富翁。除此之外，我最喜欢的是买个花脸戴。这是一种纸浆乳制成的面具，用掺胶的彩粉画上戏里边那些有名有姓、威风十足的大花脸。后边栓根橡皮条，往头上一套，自己伊然就变成那员虎将了一年年底，另舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲，我挤在人群里好费力，终于从挂满一条横苹上的花花绿绿几十种花脸中，惊喜
6、地发现了一个。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边凸起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气。我竟然不敢用手指它，只是朝它扬着下巴，说：“我要那个大红脸！”卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，此着黄牙笑嘻嘻地说：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙僵月刀呢！我给您挑把顶精神的！”就着从截在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。这刀！这花脸！没想到一下得到两件宝贝，我高兴得只是笑，话都说不出。舅努付了钱。坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别
7、是那些与我一般大的男孩子们投来艳美的目光时，使我快活至极。舅舅给我讲了许多关公的故事，还教我用京剧自报家门的腔调说：“我女关，名羽，字云长。”到家，人见人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。我推开人们，跑到穿衣钱前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！1.根据解释，在文中找出相应的词语。(1)形容神气十足，声势摄人。 ( )(2)骑着马横在路上，手持战刀挡住对手的去路。( )2.短文围绕花脸可以分为三个部分：一是 ;二是 ；三是 。3.短文第段的作用是（ )。A.总结全文 B.引出下文 C.承上启下4.读“买花脸”部分，品悟“我”的心情。(1)“我
8、竟然不敢用手指它，只是朝它扬着下巴，说：我要那个大红脸！”这句话是对“我”的_、_的描写，从“不敢用手指”可以看出“我”很 ，从“我要那个大红脸！”可以体会到“我” 的心理。(2)“这刀！这花脸！”这里连用两个感叹号，写出了“我”当时 而又 心情。5.关于“妈妈似乎比我更高兴”的原因，下面理解正确的一项是( )A.因为“我”戴着花脸，很像关公。B.妈妈想让“我”高兴，不想扫“我”的兴。C.妈妈爱子心切，她看到儿子漂亮的扮相十分高兴，也替儿子骄傲，表现了妈妈对儿子的爱（三）神奇的“鱼医”在浩瀚的海洋世界里，鱼类也有自己的医生，这里所说的鱼医不是我们人类，而是一种小鱼。“鱼医”体态小巧，行动轻盈，
9、它给鱼治病，不是通过用药，而是以那尖尖的嘴巴，为病鱼清除细菌和坏死的肉。实际上，鱼医是以病鱼身上的寄生虫和坏死组织当佳肴美餐的。说来颇为有趣，病鱼与“鱼医”的关系相当融洽，凡是前来接受治疗的病鱼，就诊时，必须头朝下、尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。如果是喉咙生病，那么病鱼就得乖乖地张大嘴巴，让鱼医钻进嘴里去，吃掉其坏死的组织。也许有人会问，病鱼会不会把鱼医吃掉。据海洋学家考察，这种事情是不会发生的。即使是遇上敌害，病鱼也不会匆匆将鱼医吞下，而是立即将鱼医带到安全地方后吐出来。总之，病鱼决不让鱼医受到伤害。由此可见，鱼类中鱼医是不可或缺的，只要有鱼医在，病鱼就能得到及时救治，患病致死的现象大大减少。
10、鱼医的诊所总是生意兴隆、门庭若市，病鱼过多时，甚至会出现排队候诊现象。一遇这种情况，鱼医也会勃然大怒，撒手不干，躲到清净的地方去。而此时，病鱼也常常前呼后拥地把它拦住，无可奈何之际，鱼医又不得不重新开始治病工作。说到这里，或许有人会怀疑其真实性。这并不奇怪，海洋学家们也颇感疑惑。为了证实鱼病是否真的由鱼医治好，他们在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走，结果前往求医的病鱼大大减少。更令人惊讶的是鱼医失踪10天后，该水域的很多鱼都染上了疾病，一些鱼的鳞、鳃和鳍上开始出现脓肿。这是因为鱼类无时无刻不在受到微生物、细菌和寄生虫的侵蚀，随时都能患病。加上鱼类间并不那么文明，争斗的事常有发生，受伤在所难免。如果
11、没有鱼医，伤病就得不到及时救治。在鱼类中约有50种鱼是鱼医，他们夜以继日地从事“救死扶伤”的医疗工作。“医疗站”通常设在珊瑚礁、岩石旁、海草茂盛等水流不急的水域或沉船残骸（hi）边。鱼医治病的速度快得令人难以置信。研究人员曾连续6小时在水中观察鱼医治病，经统计，一条鱼医6小时内竟医治了300条病鱼。1在文中找出下列词语的近义词。必不可少（_） 无计可施（_） 不可思议（_）2 下列句子中的加点字为什么不能去掉？写出你的理解。（1）总之，病鱼决不让鱼医受到伤害。_（2）研究人员曾连续6小时在水中观察鱼医治病，经统计，一条鱼医6小时内竟医治了300条病鱼。_3阅读第小节，可以知道鱼类染病的原因：一
12、是_；二是_。鱼医为它们治病的场所一般在_。4选择正确的说明方法，将序号填入相应句子后面的括号中。 A.举例子 B摹状貌 C列数字(1)说来颇为有趣，病鱼与“鱼医”的关系相当融洽，凡是前来接受治疗的病鱼，就诊时，必须头朝下、尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。（_）(2)据海洋学家考察，这种事情是不会发生的。即使是遇上敌害，病鱼也不会匆匆将鱼医吞下，而是立即将鱼医带到安全地方后吐出来。（_）(3)在鱼类中约有50种鱼是鱼医，他们夜以继日地从事“救死扶伤”的医疗工作。（_）5请分要点说说“鱼医”的神奇主要表现在哪三个方面。 _参考答案：（一）1.2.示例：牛背柳笛惹春风3.杜牧清明4.D5柳笛吹着春，吹
13、着风，吹着云，也吹远了岁月，偶尔想起，或浓或淡的乡愁便涌上心田。6.示例：小伙伴们各自选好称心的瓦片，打水漂的比赛就开始了。“瞧我的！”小伙伴们一边欢呼，一边将自己手中的瓦片掷向水面，于是，水面便漾起一圈圈波纹（二）1.（1）威风十足（2)横刀立马2.爱花脸 买花脸 戴花脸 3.B4.(1)动作 语言 胆怯 渴望拥有(2)激动 高兴5.C（三）1.不可或缺 无可奈何 难以置信 2.“决”强调说明了病鱼十分需要鱼医，它们根本不可能让鱼医受到伤害。 “竟”字强调说明了鱼医治病的速度非常快（医治病鱼的数量非常多）。 3.它们无刻不在受到微生物、细菌和寄生虫的侵蚀，随时都能患病。 鱼类间争斗的事常有发生，受伤在所难免。 珊瑚礁、岩石旁、海草茂盛等水流不急的水域或沉船残骸（hi）边。 4.B A C 5给鱼治病，不是通过用药，而是以那尖尖的嘴巴，为病鱼清除细菌和坏死的肉，达到
