《{精品}《课程与教学论》机考模拟试题及答案 {精品}》由会员分享，可在线阅读，更多相关《{精品}《课程与教学论》机考模拟试题及答案 {精品}（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课程与教学论机考模拟试题及答案一、选择题1. 搜索评价信息的方法有很多，既有量化取向的，又有质化取向的，下列哪种方法是量化的（B）A.观察 B. 测量法 C. 成长记录袋 D. 访谈2. 实用主义教育家杜威所提倡的课程为（D）A. 学科课程 B. 综合课程 C. 选修课程 D. 活动课程3. 要素主义课程观的代表人物有（D）A. 杜威 B. 赫钦斯 C. 阿兰 D. 巴格莱4. 不属于课程与教学内容选择依据的一项是（D）。A. 学生的需要，兴趣和身心发展水平 B. 社会发展的需要 C. 课程与教学内容本身的性质 D. 国家课程标准5. 按照古德莱德的观点，课程可以分为理想课程，文件课程，理解课
2、程，实施课程，和（B）A. 活动课程 B. 经验课程 C. 综合课程 D. 学科课程6. 知识不是简单的由教师自然传递给学生，而是需要学习者主动的建造到自己的脑海里，学生 不是得到想法，而是产生想法。这一观点是下列哪个派别的观点（D）A. 认知主义 B. 行为主义 C. 永恒主义 D. 建构主义7. 两种或两种以上学科在一些主题或观点上相互联系起来，但有维持各学科原有的独立状态的课程是（D）A. 融合课程 B. 广域课程 C. 合科课程 D. 相关课程8. 课程教学观强调以儿童为中心、以做为中心、以问题为中心，课程组织应该考虑到儿童发 展的次序。这一观点属于（C）A. 永恒主义 B. 结构主义
3、 C. 实用主义 D. 要素主义9. 按照古德莱德的观点，实际在教学中发生的课程是（C）A. 文件课程 B. 理解课程 C. 实施课程 D. 理想课程10. 校本课程是由（C）提出的A. 杰克逊 B. 帕克赫斯特 C. 菲吕马克 D. 布鲁纳11. 从宏观上讲，不构成为课程管理模式的选项是（C）。A. 地方分权型 B. 混合型 C. 独立型 D. 中央集权型12. 下列课程实施的观点中错误的是（B）A. 互动调试的课程实施观 B. 改造的课程实施观 C. 生成的课程实施观 D. 忠实的课程实施观13. 下列哪种教学组织形式又称导生制（D）A. 文纳特卡 B. 道尔顿制 C. 特朗普制 D. 贝
4、尔-兰卡斯特制14. 隐性课程是由（B）提出的 A. 奥苏泊尔 B. 杰克逊 C. 皮亚杰 D. 布卢姆15. 下列对于校本课程开发的程序表述不恰当的一项是（C）。A. 确定目标 B. 组织与实施 C. 检查评比 D. 需要评估16. 研究者有目的，有计划的通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法，我们称为（C）A. 实验研究法 B. 人种学研究法 C. 观察研究法 D. 调查研究法17. 学习经验取向认为，决定学习质和量的是（C）。 A. 经验 B. 课程 C. 学生 D. 教材18. 程序教学模式的代表人物是（B）A. 布卢姆 B. 斯金纳 C
5、. 罗杰斯 D. 桑代克19. 下列不属于综合课程的是（D）A 相关课程 B. 融合课程 C. 核心课程 D. 广域课程20. 人本主义流派的代表人物是（B）A. 斯金纳 B. 罗杰斯 C. 布鲁纳 D. 华生21. 课程史上里程碑式的著作课程与教学的基本原理的作者是（B）A. 博比特 B. 泰勒 C. 卡斯特 D. 斯腾豪斯22. 提倡儿童应该学习古典语言和古代名著这一观点属于（A）A. 永恒主义 B. 结构主义 C. 实用主义 D. 要素主义23. 教学是（A）A. 教师指导下学生学的活动 B. 教师教的活动 C. 教师的教和学生学的统一的活动 D. 学生学的活动24. 研究者通过亲自接触
6、和广泛了解教育现状，对取得的每一手资料进行分析和研究，从中发现某些规律或倾向性问题的研究方法是（D）A. 观察研究法 B. 实验研究法 C. 人种学研究法 D. 调查研究法25. 杜威认为教育的真正中心是（C）A. 书本 B. 教师 C. 儿童 D. 学校26. 下列对教学过程中的矛盾表述错误的是（D）A. 教师的教与学生的学的矛盾 B. 教师与知识（教材）间的矛盾 C. 学生与知识间的矛盾 D. 学生与学生的矛盾27. 下列选项中，哪个是校本课程开发参与者的关键因素（D）A. 学生 B. 学校管理者 C. 课程专家 D. 教师28. 选修制度的最初确立是在大学，最早实行选修制度的国家是（A）
7、。A. 德国 B. 英国 C. 奥地利 D. 美国29. 按照课程评价的目的分类，不属于这种分法的一项是（A）A. 个体内差异评价 B. 形成性评价 C. 终结性评价 D. 诊断性评价30. 目标模式是课程开发的经典模式，其代表人物有很多，下面所列的专家中，哪一位不是目标模式的代表人物(C )A. 塔巴 B. 惠勒 C. 斯坦豪斯 D. 泰勒31. 过程模式的代表人物是（A）A. 斯坦豪斯 B. 施瓦布 C. 瓦克尔 D. 泰勒32.（B）流派强调课程设计、教学过程遵循一定的顺序与步骤，（B）流派高度重视学习中的情感因素。A. 建构主义、认知流派 B. 行为主义、人本主义 C. 建构主义、人本
8、主义 D. 行为主义、认知流派33. 影响校本课程开发的关键因素是（A）A. 教师 B. 教育管理人员 C. 环境因素 D. 学生34. 课程与教学论的研究方法一般不采取（B）。A. 观察研究 B. 实验室研究 C. 人种学研究 D. 调查研究法35. 实验中的情境教学，愉快教学，成功教学属于下列哪种教学模式（A）A. 情境-陶冶式 B. 引导-发现式 C. 示范-模仿式 D. 自学-辅导式36. 区分正规课程和非正规课程的主要标志是（D）。A. 连续性 B. 持久性 C. 必然性 D. 计划性37. 不属于隐性课程的特点的项目是（A）。A. 结果的必然性 B. 实施过程的潜在性 C. 影响的
9、持久性 D. 涉及范围的广域性38. 手势一般分为四类，其中往往给学生一种形象可感的印象的是（B）A 感情手势 B. 摹状手势 C. 象征手势 D. 指示性手势39. 教学的特殊组织形式是（B）A. 个别指导与现场教学 B. 复式教学 C. 班级授课 D. 小组教学40. 情境教学属于下列哪种教学模式（A） A. 情境-陶冶教学模式 B. 示范-模仿教学模式 C. 自学指导教学模式 D. 引导发现教学模式41. 情境-陶冶教学模式的理论基础是（A）A.巴班斯基的最优教学法 B.布鲁纳的发现教学法C.洛扎诺夫的暗示教学法 D. 布鲁姆的掌握教学法42. 下列不属于集体审议模式基本特征的一条是（C
10、）。A. 针对必要的问题，提出各种解决方案进行取舍，做出选择。 B. 审议应该以实践为衡量各方案的标准。 C. 关注教育过程的不断调适，以使学生最大限度地学习和发展。 D. 课程审议形成一个新的群体。43. 把若干相邻学科内容加以筛选，充实后按照新的体系合二为一的课程是（C）A. 学科课程 B. 分科课程 C. 综合课程 D. 活动课程44.（A）是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。A. 赫尔巴特 B. 斯宾塞 C. 卢梭 D. 布鲁纳45. 课程设计的集体审议模式的代表人物是（D）A. 泰勒 B. 塔巴 C. 斯滕豪斯 D. 施瓦布46. 过程模式的代表人物是（C）。A. 泰勒 B. 杜
11、威 C. 斯坦豪斯 D. 施瓦布47. 当代（B）哲学流派倡导社会效益的课程与教学观。A. 存在主义 B. 要素主义 C. 永恒主义 D. 实用主义48. 课程设计的目标模式的创始人是（A）A. 泰勒 B. 塔巴 C. 斯滕豪斯 D. 施瓦布49. 不宜作为课程与教学内容选择原则的一项是（C）。A. 必须以课程目标为主要依据 B. 必须适应学生的需求和兴趣 C. 注重内容的科学性 D. 应贴近社会生活与学生生活50. 掌握学习模式的提出者（A）A. 布卢姆 B. 布鲁纳 C. 斯金纳 D. 华生51. 下列人物中属于人本主义课程与教学理论的代表人物是（A）A. 马斯洛 B. 巴浦洛夫 C. 布
12、鲁纳 D. 奥苏泊尔52. 课程管理越来越摒弃统一，僵化的模式，充分考虑地方与学生的个性差异，具体问题具体分析，因地制宜。这体现了课程管理的（C）趋势。A. 规范化趋势 B. 多元化趋势 C. 弹性化趋势 D. 民主化趋势53. 在教师的指导下通过运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化的方 法的是（B）A. 参观法 B. 实验法 C. 演示法 D. 实习作业法54.（D）体现了这样一种课程趋向：它有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主体或问题。A. 分科课程 B. 学科课程 C. 活动课程 D. 综合课程55. 教师通过语言系统连贯地向学生传授
13、知识的方法是（A）A. 讲授法 B. 谈话法 C. 读书指导法 D. 实验法56. 对于课程与教学内容本身的性质的表述中，不恰当的一项是（B）。A. 内容的重要性 B. 内容的科学性 C. 内容的正确性 D. 内容的实用性57. 构成教学过程最基本的要素是（B）A. 教师 B. 学生 C. 教学内容 D. 教学方法58. 下列不是课程组织的原则的是（C）。A. 连续性 B. 顺序性 C. 指导性 D. 整合性59. 教学过程的功能一般不包括（D）。A. 发展情感和态度 B. 探索知识 C. 形成技能 D. 培养性格60.教育目标分类学的作者是（C）A. 辛普森 B. 泰勒 C. 布卢姆 D. 哈罗61. 范例教学法的创立者是（B）A. 罗杰斯 B. 瓦根舍因 C. 布鲁纳 D. 布鲁姆62. 课的类型一般可分为两大类（A）A. 单一课、综合课 B. 讲授课、观察课 C. 讲授课、问答课 D. 讲授课、实验课63. 下列哪一项不属于布卢姆的课程目标分类系统（D）A. 技能领域 B. 认知领域 C. 情感领域 D. 意志领域64. 下列课程管理模式中错误的是（D）A. 混合模式管理 B. 中央集权 C. 地方分权 D. 学校分管65. 下列课程中，哪类课程的历史最悠久（B）A. 显性课程 B. 分
