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1、小学六年级英语（上册）课程纲要学 校：姓 名：小学六年级英语（上册）课程纲要课程名称：英语 课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2004年版 适用年级：小学六年级教学课时：48课时设 计 者：背景六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。目标（一）通过自学，同桌互助，小组合作、默写比赛等形式能准确识记、美观书写生词，养成良好的书写习惯，提高四会、三会单词的掌握能力。（二）通过朗读、默读、书
2、写等多种方式，掌握文中的四会句型，并能在日常交际中进行准确的运用。（三）通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，在日常生活中能够进行简单的交流，可以大胆的开口。提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。 （四）通过听录音、诵读比赛等形式养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。（五）通过合作学习、手工制作等活动开展综合性学习，在与同伴合作学习的过程中，体验合作、分享、尊重、互惠的教育意义。内容分享本册课程纲要1课时，采用学生默读，提问质疑，小组交流的方式。教学主题教学内容课时教学主题教学内容课时第1组Unit1How do you get there?1 Pa
3、rt A3第4组Unit4I have a pen pal1 Part A32 Part B32 Part B33 Lets check. Lets wrap it up. Story time13 Lets check. Lets wrap it up. Story time1第2组Unit 2Ways to go to school1 Part A3第5组What doer he do?1 Part A32 Part B32 Part B33 Lets check. Lets wrap it up. Story time13 Lets check. Lets wrap it up. Sto
4、ry time1第3组Unit3My weekend plan1 Part A3第6组How do you feel?1 Part A32 Part B32 Part B33 Lets check. Lets wrap it up. Story time13 Lets check. Lets wrap it up. Story time1期中复习与评价5期末复习与评价10实施（一）课程资源1义务教育课程标准实验教科书，六年级英语上册，人民教育出版社。2课内资源：利用教材中的Lets start部分引入、PartA、B Lets learn的单词学习、Lets talk课文对话、Lets rea
5、d阅读短文、Lets try和Lets check的听力理解、Task time的合作学习、Pronunciation的音标练习等进行学习，整合单元内容。3课外资源可利用“班班通”等现代科技手段学习英语的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展朗读比赛、情境交际等方式，拓宽英语的学习和运用的领域，提高学习的效率。（二）教学活动单词理解（Lets learn）用Lets start理解学习新词和新句型，在实际交流当中学单词，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇与句型的教学融会贯通。对话学习(Lets talk)1. 在听力活动中感知新的语言（Lets try）进一步熟
6、悉Lets learn 部分学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言。2. 在理解语言的基础上学说、操练语言趣味游戏Lets play和任务型活动Task work中学说、巩固新句型,可以在自然的情景中运用所学句型；在会用的基础上进行句型书写，通过对应的练习完成Lets talk句型的掌握。阅读理解（Readandwrite）1自我预习根据语篇内容设计一到两个简单的问题，学生带着这一两个问题快速阅读短文，找出答案。可采用竞赛形式进行，比比看谁找的又快又准确。在这个阶段里，通过自己阅读对短文有了初步的、整体的了解，但是也会遇到一些疑难。你可以在有疑问的地方划一条
7、横线，以备下一阶段讨论。2小组讨论 这个环节里，四人一组讨论短文内容，学生与学生之间可以互相释疑，老师会在适当的时候给予你们帮助。3精读课文 这个环节里再次仔细阅读短文，并回答老师设计的更多的涉及内容细节的问题，巩固对语篇的理解。4情境表演 根据课文内容角色安排，把班级分成几个小组，组内每人担当相应角色把语篇再现出来，并根据各组的语音、语调、表情动作是否到位来评星。语音训练（Pronunciation）通过仔细听录音和观察来试读音标。尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，提高自主学习的能力。评价1.评价指标：根据学生学习情况评价从高到底共分三个等级：Best!Better!Tryhard!
8、2.评价方式及结果处理根据学生情况评价主要分三类：（1）课堂评价通过课堂上双人、小组、集体对话交流与表演活动进行自我评价和集体评价。小组内课堂纪律表现良好可获得一颗星，小组能够积极主动地完成任务的可获得一颗星。个人在课堂上能够积极主动地回答问题可获得一颗星。（2）每单元的听力测试和课后作业。课后作业认真独立完成并获得A可获得一颗星，小组内全部组员均获得A，小组可获得一颗星。单词默写全对的可获得一颗星（不同层次的学生会有机动的变化），小组内单词全对的可获得一颗小组星。（3）阶段性评价活动 结合课堂评价、单元评价一节平时的课内外活动的情况进行，每单元的阶段测试和单元总测试能够达到平均分的可获得一颗星，总分在全班前两名的小组可分别获得2颗、1颗星。 （4）每个星期进行评比，选出本周的学习小标兵并进行适当的奖励，星星数累加到期中和期末时进行总评比，颁发学习小标兵、优秀小组长、进步之星等奖状。4
