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1、纪念白求恩,共2课时,统编版语文七年级（上）,1.梳理写作思路，学会有条理地表达。（重点） 2.积累富含哲理的语言，学习精当有力的语言表达艺术。（难点） 3.了解白求恩同志的生平，学习他精益求精的工作态度和毫不利己、专门利人的国际主义精神。,他是国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医师。1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过“手术台就是我的阵地” ，他就是一一白求恩。,毛泽东(1893-1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，近代以来中国伟大的爱国
2、者和民族英雄，诗人，书法家。毛泽东思想的主要创立者。 他在文学上有很高的造诣，一生创作了大量诗词。其诗词作品大多气势磅礴、意境开阔。代表作有七律长征沁园春长沙采桑子重阳水调歌头重上井冈山等。,本文选自毛泽东选集第二卷(人民出版社1991年版)。1939年11月12日凌晨，白求恩同志为了中国人民的解放事业和世界反法西斯的正义斗争，献出了他宝贵的生命。毛泽东得知白求恩牺牲的消息后，非常悲痛。12月1日,延安各界举行追悼大会，毛泽东送了花圈并写了挽联：“学习白求恩同志的国际精神、学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。”12月21日，毛泽东写下了著名的纪念白求恩一文，号召中国共产党人学习白求恩同志“毫无
3、自私自利之心的精神”。,创作背景,（ tio ）挑剔 （ tiao ）挑战,薄,（ bo ）鄙薄 （ bo ）薄片 （ bo ）薄荷,挑,辨别多音字,冀（ ji ）希冀 翼（ yi ）羽翼,遣（ qian ）派遣 遗（ y ）遗弃,拈（ nin ）拈轻怕重 玷（ din ）玷污 沾（ zhn ）沾沾自喜,殉（ xun ）殉职 徇（ xun ）徇私 询（ xn ）询问,辨别易混字,殉职：为公务而牺牲生命。 热忱：热情。忱，情意。 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。 麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。 漠不关心：形容对人或事物冷淡，
4、一点儿也不关心。 见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，改变。,理解词义,速 读课 文,请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，感受文章的写作特点，思考这篇文章的表达主旨。,1.划分文章层次。 2.画出文中重要的句子。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。,第二部分(4):,赞扬白求恩的国际主义精神、毫不利已专门利人的精神、对技术精益求精的精神，号召每一个共产党员向白求恩学习。,表达对白求恩的悼念之情，阐述学习白求恩精神的重大意义，再次号召全党向白求恩学习。,第一部分(13):,通过初读课文，回答下列问题。,文章开头为什么要介绍白求恩的生平事
5、迹呢?,(1)以高度概括的语言介绍白求恩的生平事迹，能增进读者对人物的了解，更能表现其精神的可贵； (2)为下文的议论部分奠定了基础，增强说理效果。,本文开篇两句运用了“记叙”的表达方式，这与记叙文中的“记叙”有何区别？对下文的议论有何作用?,开篇两句的“记叙”简述了白求恩的生平事迹，交代了白求恩来中国帮助中国人民抗战的经过，语言简洁明了，高度概括；而记叙文中的“记叙”一般详细而具体，通过对事件进行生动形象的描述，刻画人物，表达情感。 课文开头的记叙为下文的议论提供了充分而有力的依据。从阅读角度来说，这样写让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的说服力。,如何理解这篇文章在
6、今天的现实意义?,白求恩的优秀品德在当今社会片面追求金钱、人心浮躁的大背景下有着极其重要的意义。白求恩大公无私的品质、对工作的责任感、对同志们的满腔热忱，以及精益求精的职业追求，都有着矫正时弊的意义。今天我们读这篇文章，学习做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”，有助于我们树立正确的人生观、价值观。,理清文章的结构,赞扬白求恩,悼念白求恩,1,2,第一段文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?,国籍、身份、年龄、来中国的目的、被派遣到中国的时间、工作地点、去世的原因,品味第一部分,第1段中作者引用列宁的观点有何作用?,引用列宁主义的观点，阐
7、述国际主义精神的深刻内涵，并指出白求恩正是“列宁主义”的践行者，是国际主义精神的践行者。,第一层(1-2句)：正面介绍白求恩毫不利己专门利人的精神的两点表现。 第二层(3-7句)：拿不少人跟白求恩作对比，反面论证学习白求恩精神的必要性。 第三层(8-10句)：侧面介绍白求恩专门利人精神的感人之深，发出号召，重申论点。,默读第二段，看看本段可以分为几个层次?,白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。 这是正面介绍。从正面介绍白求恩毫不利己专门利人的精神主要体现在“对工作”和“对同志对人民”两个方面。,第二段中哪些语句属于正面介绍白求恩？哪些属于侧
8、面介绍？侧面介绍有什么作用？,从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。这是侧面介绍。运用双重否定句使语言更加肯定，强调了白求恩精神的感人至深，从侧面烘托其精神的高尚与可贵。,第二段中哪些语句属于正面介绍白求恩？哪些属于侧面介绍？侧面介绍有什么作用？,侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度和文章的表达效果。,第二段中哪些语句属于正面介绍白求恩？哪些属于侧面介绍？侧面介绍有什么作用？,“我和白求恩同志只见过一面。，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
9、”这个“只”和“仅”字流露出了作者怎样的感情?,“只”和“仅”字表达了作者遗憾的心情，流露出作者面对这个精神高尚者的死亡的沉痛感情。,品味第二部分,结尾处“就是一个高尚的人，.一个有益于人民的人。”五个 “一个.的人”组成了排比形式，分别是从哪几个角度来说的?,“高尚”指人格；“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。 五个短句由短到稍长，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般。,1.根据下列句意写出相应的成语。 （1）心里充满真诚和热情。( ) （2）看到别的事物就改变原来的主意。( ) （3）接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。( )（4）缺乏政
10、治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 ( ),满腔热忱,见异思迁,拈轻怕重,麻木不仁,2阅读课文第2段，完成下列问题。 (1)对这段文字的中心意思概括最准确的一项是 ( )。 A.号召学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 B.叙述白求恩同志对工作极端负责任、对同志对人民极端热忱。 C.叙述向白求恩同志学习的必要性。 D.批评“不少的人”对工作、对同志、对人民的错误态度。,A,(2)对这段文字论述角度的判断最准确的一项是 ( )。 A.正面论述 B.反面论述 C.正反两方面论述 (3)第三句中“不少的人”指的是( )。 A.非共产党员 B.共产党员 C.革命队伍中的共产党员和非共产党
11、员 D.一切自私自利的人,C,D,1.学习本文夹叙夹议的写法，弄清记叙和议论两种表达方式的区别，了解议论文中记叙的特点和作用。 2.理解并掌握对比论证的方法和作用。（重点） 3.学习课文语言凝练、准确、流畅的语言表达艺术。（难点）,同学们，上一节课我们学习了纪念白求恩这篇课文，解决了文中的重点字词，梳理了文章的脉络结构。今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入学习作者叙议结合、以议为主的写作方法和高度概括、简明有力的语言表达艺术。,1感知课文，了解课文内容 本文赞扬了白求恩的_精神、 _的精神， _的精神，号召每一个共产党员向白求恩学习。同时也表达了对白求恩的_之情。 2了解文章结构课文先概述_
12、 ，号召每个共产党员学习他的 _；接着赞扬了白求恩对技术_的精神；最后表达对白求恩的_之情，阐述学习白求恩精神的重大意义。,国际主义,毫不利己专门利人,对技术精益求精,悼念,白求恩的事迹,国际主义精神,精益求精,悼念,“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”一句能否改为“从前线回来的人说到白求恩，全都佩服，全都为他的精神所感动”？为什么？,不能。两个“没有一个不”，双重否定，语气极为肯定，表明他在前线赢得了所有人的敬爱，与段首的两个“极端” 相照应，突出了他毫不利已专门利人精神的感人至深，强烈表达了作者对白求恩的无限崇敬之情。改后的句子不如原文情感强烈，失去了原
13、文所表现出来的强烈的感染力与震撼力。,默读课文，归纳各段的内容要点，说说课文段落之间的关系。,第1段，赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第2段，赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第3段，赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第4段，号召大家学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。,课文整体上是“总分总”的结构，先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后总结上文，号召大家学习。白求恩的国际主义精神是白求恩最突出的特质，所以放在第1段重点描述；毫不利已专门利人的精神是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着说；对技术精益求精的精神是针对业务方面来说的，放在后边。总体上体现出先政治后业
14、务的认识原则。,默读课文，归纳各段的内容要点，说说课文段落之间的关系。,将课文第4段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。,第一层：前四句，记叙作者与白求恩的交往情况。 第二层：后四句，论述学习白求恩精神的意义。 回忆同白求恩的交往情况，按时间顺序先后描写了会面和通信，语言朴实、感情真挚。从第一层到第二层，从“我”的心情扩大到大家的心情，思路清晰。白求恩精神的核心是毫无自私自利之心，这是对上文的总结。接着进一步阐明学习白求恩精神的意义，这同时也是对白求恩高风亮节的崇高评价。,设问。以高度概括的语言指出白求恩的精神是国际主义、共产主义精神，进而号召大家向他学习，并引出本段的中心：每一个
15、中国共产党员都要学习白求思同志的国际主义、共产主义精神。,一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。,这句话有什么意义？,这句话是本段中心句。正面阐述了白求恩同志毫不利己专门利人精神的两点表现，号召每个共产党员都要学习白求恩同志这种精神。“极端”表示程度深，用在这里强调了白求恩对工作的负责和对同志、对人民的热忱达到了极点，加深了人们对白求思毫不利己专门利人精神的认识，表达了作者对白求恩及其精神的高度赞扬之情。,白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对
16、人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。,写军民“感动”的目的在强调什么？ 用“凡无不”的句式又在强调什么？,以晋察冀边区受过白求恩救治或见过其工作的人的“感动”，从侧面突出了白求恩毫不利己专门利人精神的可贵。“凡无不”的句式强调没有例外。,晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。,联系上文，分析这句话采用的论证方法及其作用。,对比论证。将一些人见异思迁、鄙薄技术的工作态度和白求恩精益求精的工作态度进行对比，从反面论证学习白求恩对技术精益求精精神的重要性。,这对于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。,课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表
