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1、第7单元 自我生活洗手的学问 一、主题的提出三年级的学生经过一学期的“综合实践活动研究性学习”体验到了探究的乐趣，这学期继续探求那些令人好奇又使人着迷的自然、社会、自我现象。生活就像一本百科全书，在这本书中有的学生学会了叠被子，而有的学生却不会；有的学生学会正确的刷牙、洗手，而有的学生做的不好这些都是与学生密切相关的问题，直接影响到他们的生活质量，很重要！学生不能总是躲在爸爸妈妈的翅膀下生活，所以，他们应从小养成良好的生活习惯。洗手是我们日常生活中必不可少的生活习惯。它看似简单，其中的学问大着呢！于是我们这次的综合实践活动就从洗手的学问开始，探究一些同学们生活习惯中的问题。二、学习目标学会从日
2、常生活中发现问题；初步学会把一个问题分解为不同的要素和层次；有条理的收集有关日常生活方面的事实和素材；了解科学小实验的一般步骤；养成良好的个人生活习惯。三、实践方式资料的收集与整理；问卷调查；小实验。四、方法引导如何分析、表述问题；知道每个观点要有事实或资料作为依据；学习小组如何分工；如何上网查资料。五、学科整合与科学、品德与生活、健康教育、语文整合。养成良好的生活习惯；学会问题的表述；了解问卷调查的方式。六、教学课时：3课时七：活动的具体过程第1课时 研究准备学习目标：1、学会从日常生活中发现问题；2、初步学会把一个问题分解为不同的要素和层次；3、有条理的收集有关日常生活方面的事实和素材。教
3、学过程：一、提出问题1、生活中问题很多，每个问题当中都包含着丰富的知识，看看下面这些问题，你们做得怎么样?(师出示问题)（1）你在吃饭前洗手吗？正确的洗手方式是什么？（2）你经常吃零食吗？吃零食对身体有什么影响？（3）你能按时完成老师布置的作业吗？按时完成作业有什么好处？（4）你会经常帮助身边有困难的人吗？是如何帮助的？学生对以上4个问题逐一和同伴进行交流，之后进行全班交流。2、同学们再想想，哪些是良好的生活习惯，哪些是不良的生活习惯，把它们记录下来。（1）学生提出问题并记录，每提出一个问题，就给自己画一个笑脸。（2）提完问题后和小伙伴进行讨论。3、同学们能提出问题，只是迈出了解决问题的第一步
4、，学会对问题进行分析，把大问题分解成一个个有联系的小问题，才是解决问题的关键。学生读一读课本24页“如何分析问题”。二、确定主题同学们，大家都知道良好的生活习惯会让你终身受益，而不良的生活习惯会影响我们的学习和健康成长。因此从小养成良好的生活习惯非常重要。洗手是我们日常生活中必不可少的生活习惯。它看似简单，其中的学问大着呢！下节课我们就以洗手的学问为主题进行研究，去了解洗手的方法和知识，养成科学洗手的习惯。第2课时 研究实施学习目标：1、通过本次活动，让学生了解洗手的方法和知识，养成科学洗手的习惯；2、了解科学小实验的一般步骤；3、养成良好的个人生活习惯。教学过程：一、制定研究方案1、你知道“
5、病从口入”这句俗语吗？在生活中，我们一不小心，各种各样的病菌就会趁虚而入。坚持科学洗手是防止病从口入的好方法。学生讨论怎样洗手才能把手洗干净。2、现在，就让我们行动起来，一起来做生活中的“小学者”吧！先制定研究方案，在制定研究方案的过程中，要注意分工合理、步骤清晰，因为好的开始是成功的一半。（1）学生读一读课本27页的方法引导，研究小组如何分工。（2）学生自愿组成4个小组，通过反复思考和讨论，围绕主题制定出洗手的学问研究方案。二、实施方案1、搜集资料（1）你知道正确的洗手方法吗？建议大家通过搜集有关资料来了解。学生分组交流、讨论搜集资料的方法。（2）除了以上这些方法，还有一种最常用、最简便的方
6、法，那就是上网搜索。学生阅读方法引导，了解如何上网查找资料。2、小学生洗手现状的调查（1）学生设计调查问卷。（2）学生展开调查活动。（3）学生设计调查问卷统计表，并对所收回的问卷进行统计与分析。3、正确洗手方法的宣传通过调查研究，许多同学都成了“洗手问题”的小专家。同时还要把洗手的重要性和正确洗手的方法向大家进行宣传。学生在小组内讨论如何制订一个切实可行的宣传方案，并把宣传方案记录下来。课下进行宣传。4、洗手与节约水资源我国人口众多，是一个水资源短缺的国家，可利用的水资源已经越来越少，如果每个人每次洗手都能注意节约用水，那将节约多少水资源呀！学生和同学、老师进行交流，一起讨论如何节约用水。并记
7、录下自己的好主意。第3课时 总结与反思一、汇报与展示1、小组交流、汇报研究情况，展示各组的研究成果。2、每个小组推荐一位代表发言：第一小组：我们小组动手写了一份调查报告。第二小组：我们这一小组把洗手的方法编成了歌谣，教给了大家。洗手歌谣手心手心挠一挠；手背手背搓一搓。洗手要洗30秒；才能把手洗干净！第三小组：我们这一组制作了健康标语贴在了学校宣传栏里。健康标语：坚持科学洗手，防止病从口入。第四小组：我们把这次的活动记录公布在学校网站上了。二、评价与反思同学们，我们初步完成了洗手的学问主题研究，填一填评价表。学生填写洗手的学问活动过程评价表，并进行自评和互评。三、收获与体会综合实践活动课接近尾声
8、，学生们从平凡的生活中，学到了不少的知识。他们根据自己的活动情况填写自己最满意的成果：一张照片、一张知识卡片、一条格言、一段心得1、三年级1班张雨婷同学的知识卡片：正确的洗手方法一、湿在水龙头下把手淋湿，擦上肥皂或洗手液二、搓手心、手臂、指缝相对搓揉20秒(一)掌心相对，手指并拢相互摩擦(二)手心对手背沿指缝相互搓擦，交换进行(三)掌心相对，双手交叉沿指缝相互摩擦(四)一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进行(五)弯曲各手指关节，在另一手掌心旋转搓擦，交换进行(六)搓洗手腕，交换进行三、冲用清水把手冲洗干净四、捧用清水将水龙头冲洗干净，再关闭水龙头五、擦用干净的毛巾/纸巾擦干或烘干机烘干2、三年级
9、1班赵凯鑫同学的一条格言：格言：你洗手了吗？洗手比擦手更干净！3、三年级1班同学的一段心得：我的收获我学到的新知识：我学会了正确洗手的方法。我获得的新方法：我会上网查找资料。我遇到的难题：在小组分工的时候，没有分配好，手忙脚乱。我是这样解决的：发挥组员的力量，取长补短、团结协作。我的感受：通过本次综合实践活动，我知道了在开展活动之前要有合理的研究计划；在上网查找资料前要有明确的方向；在进行调查前要设计好问卷；在进行正确洗手方法的宣传前，要制订好宣传方案。洗手的学问让我懂得了洗手非常重要，要科学洗手，防止病从口入。洗手的学问教学设计一、主题由来：俗话说“病从口入。”坚持科学洗手，不仅能让我们美观
10、大方，心情舒畅，还是防止病从口入的十分有效的方法。洗手看似见三，殊不知这里面还有许多的学问。有的人没有认识到洗手的重要意义，也没有养成洗手的良好习惯，不知道如何科学地洗手。今天就让我们一起走向生活，去调查研究身边的洗手现象，了解洗手的学问，养成科学洗手的习惯。二、活动目标：1、通过本次活动，让学生了解洗手也是有学问的，激发学生关注洗手的问题。2、培养学生养成科学洗手的习惯，形成科学健康、科学的生活意识，从生活的细节做起，精心培养健康的生活方式。3、通过活动能够，培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高我们沟通、表达、合作、互爱的态度与能力。三、活动课时：4课时四、基本设想：一、探寻研究
11、主题，制订完善活动方案（一）情境导入，激发学生的主题研究兴趣：1 同学们，生活中的一些细节常常容易被我们忽视。今天，老师就带来了一个小片段，让我们一起去看看吧！（播放没洗手吃苹果的录象）2 你发现了什么？3 你是那个小朋友，你会怎么做？4 那吃东西之前为什么要洗手呢？5 是呀，洗手能保持手的清洁，这可是个良好的习惯，在这个平常的行为中还蕴涵着不少的学问呢！今天，我们就来做个小小研究员，来探讨一下“洗手的学问”。（板书课题）（二）讨论研究内容： 1 那关于洗手，我们可以了解些什么呢？2 学生讨论。3 学生交流，师生共同归纳小主题：（1） 洗手的好处（2） 怎样洗手（3） 洗手的情况调查（4） 怎
12、样让大家养成勤洗手的良好习惯4 看来关于洗手，可研究的内容还真不少！那你们小组决定选择哪个感兴趣的内容开展研究呢？小组内赶快商量商量。5 每一小组派代表进行交流，并说说选择这个研究内容的原因。（三）小组制定活动方案：1 现在，就请同学们以小组为单位，根据刚才选定的内容，就怎样开展研究制订一个计划。在这里，老师有个小提示：集体的力量是无穷的，所以每个同学要积极参与到小组活动中来，发挥自己的聪明才智，能做到吗？那就快快行动起来吧！2 学生制定活动方案，教师巡回指导小 组 活 动 方 案填写日期： 年 月 日班级小组成员活动主题准备怎么做小组成员分工（四）交流活动方案，提出修改建议。1 哪个小组愿意
13、上来交流一下自己小组的活动方案的？2 那在同学上台交流的时候，你们应该怎样做啊？（认真听）是呀，要边听边思考，要知道学会倾听也是一个不小的本领呢！3 各组上台交流，师生共提建议。注意：A要培养学生学会交流，善于倾听的能力。B要善于引导学生发现问题，解决问题。附：在学生上台交流的时候，说到相关的一些活动方法时，教师播放一些相关的录象，激发学生探讨，加强指导。 如：怎样进行采访？ A播放一段采访的录象片段。 B学生通过观察录象，结合实际，探讨采访中应该注意的问题。 C学生应用于自己的实践活动中。4 刚才同学们提了那么多宝贵的建议，相信大家一定又有了不少的收获。老师再给你们一些时间，把活动方案再完善
14、一下，尤其是刚才同学们提出适当建议的地方。5 常言道：说说容易做做难，再好的方案也必须去做了才能体现出它的价值。相信每一小组都能按照活动方案积极行动起来的，不会做语言的巨人，行动的矮子。（五）评价总结：1 我们每节综合课上都会涌现出不少表现突出的活动小明星，今天这节课上谁又给你留下了深刻的印象呢？为什么？2 老师相信以后会有更多的同学加入到活动小明星的行列中来。通过今天的探讨，我们了解了许多有关洗手方面的知识，更是掌握了不少研究方法。相信随着活动的开展，你们的收获会越来越多，也一定会养成勤洗手的好习惯的。二、学生开展活动，教师督促指导：（一）按照活动方案进行实践活动。小组成员按照活动方案上的人员分工，各自领取任务，进行实践活动，并做好必要的准备工作。如：利用课余时间。收集与整理洗手的有关资料。联系校医进行医学讲座。根据需要，准备录音机、记录本，做好采访的相关准备等。编制调查问卷。（二）学生围绕主题，进一步开展研究性学习活动1小组交流实践活动所获取的信息和资料。（1）通过实践活动，我们每个人的收获可真不小，大家一定想互相交流一下了。把自己获得的信息和资料与同组伙伴分享，同时也乐于倾听别人的所得。（2）各小组之间互相交流，分享资源。2学生把各自的研究成果汇集成小组的研究成果。（1）师：一个人的力量小，集体的力量大。让我们把各
