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1、 五年级英语教案下册五年级英语教案下册 Unit 1 My day 课时课时 1 教学方法：教学方法： 交际法、游戏法 教学准备 ：教学准备 ： 教师准备 动词卡片，教学挂图，钟表 ； 学生准备 本课的 单词卡片 教学目标教学目标 知识目标：1、能听、说、读、写词组：have class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句 When do you do morning exercises?并能做出正确的回答 At 7 oclock. 能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。 情感目标：教育学
2、生要养成良好的作息习惯和生活习惯。 重点重点 、 难点难点 重点：掌握 Lets learn 部分的单词：have class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、 说、 读、写；能听懂会说 When do you do morning exercises? 并回答 At 7 oclock. 难点：do morning exercises, 及单词 exercise 的发音；根据实际情 况运用句型：When do you? I usually at 教学过程教学过程 自主学习 1、让学生复习五
3、年级上册第二单元的动词词组。 2、让学生预习本单元 A Lets learn 部分的动词卡片。 交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习： 三、小班内查练： What day is today ? Its Monday. What do you have on Mondays？ We have English, Chineseon Mondays. 四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学 目标：。 五、导入并指导学习新的内容： 学习 Lets learn （1）have class a. T: Excuse
4、 me. What time is it now? S: Its time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays. 学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays. 教师可结合以前学过的其他课程， 进行小组活动。 并补充孩子们学 的另外的学科：math, Chinese, music, science, art, PE, (2).教学 play sports do morning exercises T: Do you like
5、P.E. class?S: T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.I Usually run. When do you play sports? What do you do?S: 教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。注意 exercises 的发音。 （3）教学 eat breakfast eat dinner 教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚 上，然后教师把时间拨到 7 点说：I eat breakfast at 7:00 in the morning. 在把时
6、间拨到 8:00 说：I eat dinner at 8:00 in the evening.并扩充 lunch. （4）学生听 A 部分 Lets learn 的录音，跟读。注意 usually 的发音。 六、 小班交流展示 完成 Ask and write 学生介绍 小组内互相讨论 ：When do you ? I at . 注意：1.整点时间后面加 oclock 2.时间表达法的适当讲解 拓展延伸 1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。3、P5 磁带听 录音读单词，并会背。4、预习 P4 听录音读单词标汉语，查找不会 的知识。 板书设计 Unit1 This is my da
7、y do morning exercises? When do you have English class? play sports? I usually.at. 课后反思课后反思 ： 1.能把新知识和旧知识联系起来，使学生能“温故而知新”， 2.能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得 有趣、学得轻松。 不足的方面： 1.情景的材料不够充分。 2.流程各环节的衔接不够自然。 课时课时 2 教学准备 ：教学准备 ： 教师准备 动词卡片，教学挂图 录音机及磁带 ； 学生准 备 本课的单词卡片 教学目标：教学目标： 知识目标：能听懂会说：When do you .? I usu
8、ally.并能在情境中 熟练的运用。 能力目标：学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表。 情感目标：养成良好的生活和学习习惯。 重点、难点重点、难点 重点：掌握句型： When do you.? I usually .at . 难点：运用 do morning exercises, have English class, play sports 等 造句，并能在实际情境中运用以及 usually 的发音。 教学过程教学过程 自主学习 让学生复习本单元的动词词组。 做运动 do morning exercises go to bed 吃晚饭 have English class eat br
9、eakfast 吃午饭 交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习。 Lets sing: “Weekend” 三、小班内查练： What time is it ? Its 8:30. When do you have English class on Mondays? I usually have English class at 8:30 on Mondays. 四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标，学生齐读本课教学目 标。 五、导入并指导学习新的内容： （1）Lets try 教师放 Lets try 部分的录音， 让学
10、生对新句型在听觉上有所感知， 完 成听音找对应作息时间表的练习。 （2）Lets talk a.学生听录音，跟读 A Lets talk 的内容。 出示 Lets talk 的情境图，学生听录音并用英语记下 Pedro 和 ZhangPeng 结束课时、返校和吃晚钣的时间。 教师板书： ZhangPeng: When do you .? Pedro: I finish class atI go back to school at I eat dinner in Spain at b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。 c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。 六、小班交流展示
11、(3) Role-play 四人小组进行角色扮演，有 driver, cook football player, doctor 各 自询问对方的 timetable。要求四人轮流问一次，完成调查表。并小 组上台展示自己的完成情况：S1：What do you get up? S2: I get up at 5 oclock. 完成调查表后思考：谁的时间安排合理？ (4) Task time 教师可把这个内容改成：-s Mothers Day 或-s Fathers Day。让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边 听边记下所有的信息。（注意谓语的第三人称单数形式） 国家首字母大写
12、，前面要用介词 in. 拓展延伸 1、完成相对应的配套练习。 2、帮助家长制作一张合理的时间安排表 3、P4 磁带听录音读单词，并会背,改写课文。 4、预习 P6 听录音读单词标汉语，查找不会的知识。 板书设计 Unit1 This is my day When do you finish clas/ go back to school / eat dinner in Spain? At. 课后反思：课后反思： 1、角色扮演活动能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和 经验。 2、加强教学内容与学生生活的联系，促使学生的知识变得更富有生 活意义和生命价值。 课时课时 3 教学方法：教学方法
13、： 交际法 教学准备：教学准备： 教师准备 PPT 课件，录音设备和 cl/pl 的音标卡片等。 教学目标教学目标 知识目标：1、能听、说、读、写句型：Clean the ,please. Put twoin the playground. 2、能够总结字母组合 cl ,pl 的发音规则，并能朗读 Pronunciation 部 分的例词。 能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数 的区分。 重点重点 、难点、难点 重点：能够总结字母组合 cl ,pl 的发音规则,以及掌握两组不同发音的 单词。 难点：1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。 2、名词单复数的区分。
14、教学过程教学过程 自主学习 用“My Day”为题目，学生两人一组一问一答互相配合， 向全班表述自己的作息时间。 交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识 就是力量。 二、热身、复习。 Lets sing: “Weekend” 三、 小班内查练： Do you like weekends? Why ? Yes, I like I on weekends. 让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。 四、 导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教 学目标： 五、 五、导入并指导学习新的内容： Read ,listen and chant. (1
15、) Whats it ? 教师板书：cl 和 pl 分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授 教。 反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。 (2)教师出示 PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思： clean, clock, class, clever.plate ,egglplant, please, play. ( 3) 让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。 ( 4) 放录音，跟读。 （5）在授课过程中把 chant 内容进行适当的讲解，以便学生更容易 的听读并模仿。 （6）分角色练习。 （7）Bingo。 找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。 拓展延伸 1、完成相对应的配套练习。 2、P6 磁带听录音读单词，并会背,改写课文。 3、预习 P8 听录音读单词标汉语，查找不会的知识。 课后反思：课后反思： 1、Show time 展示了学生对所学语言的掌控能力。 2、通过 Lets p
