《《大禹治水》课件PPT（完美版）二年级上册语文部编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大禹治水》课件PPT（完美版）二年级上册语文部编（60页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初读感知,15 大禹治水,大禹是谁？,大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。 远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸 水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九 州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。 “三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我精神被传为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部分。,禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称颂。今天我们一起来学习大禹治水的故事。,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,初读课文,1,2,3,4,把画出的生字读一读。,然 消,水 猛 害,毒,蛇,伤,为 教 驱赶 复,灾,退,兽,仍,继,洪,难,续,hn,d,sh,shu
2、,shng,zi,rng,tu,hu,x,rn,认,xn,提示：点击生字进入详细讲解。,训,bi,被,恢,j,nn,洪水 洪亮,hn,d,洪,毒,毒蛇 狠毒,sh,shu,蛇,兽,毒蛇 青蛇,野兽 走兽,zi,受灾 火灾,灾,伤,受伤 伤人,shng,nn,灾难 难民,难,仍,仍然 仍旧,rng,退,继,后退 退出,tu,继续 继承,j,rn,续,认,认为 认真,继续 后续,x,bi,训,被,棉被 被动,训练 培训,xn,恢,hu,恢复 恢宏,灾,洪,蛇,兽,伤,毒,害,仍,难,退,继,续,认,训,被,恢,试着把词语和意思连起来！,变成原来的样子。,天灾人祸造成的严重损害和痛苦。,【疏导】 【
3、驱赶】 【灾难】 【恢复】 【安居乐业】,开通壅（yng）塞的水道，使水流畅通。,安定地生活，愉快地工作。,赶走。,自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。读好长句子，注意停顿，使长句子能从容、自然、流畅地读出来。,指导朗读,很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。人们的生活痛苦极了!,自读课文，想一想：课文主要写了谁，写了什么事？,整体感知,大禹治水,洪,灾,难,道,年,认,被,业,产,提示：点击生字进入详细讲解。,观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。,结构：左右,组词：山洪 洪涝,笔画： 九,洪,hng,“共”字两横平行，上
4、横短下横长,下边的撇、点分别对应上边的两竖。,部首： 氵,结构：上下,组词：火灾 旱灾,笔画： 七,灾,zi,“火”字笔顺点、短撇、撇、捺,左右点撇相对，撇捺舒展,部首： 宀,“宀”稍扁，覆盖“火”。,结构：左右,组词：逃难 遇难,笔画： 十,难,nn,“隹”的“亻”竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。,部首： 又,“又”捺变点,结构：半包围,组词：道理 道路,笔画： 十二,道,do,“辶”捺要长，“首”字略瘦长，外包内,“辶”三笔写成，第二笔是横折折擞。,部首： 辶,笔顺先里后外,结构：独体,组词：九年 今年,笔画： 六,年,nin,第二横略长，横中线起笔,撇捺舒展，比长横略
5、宽,结构：左右,组词：认字 认真,笔画： 四,认,rn,左窄右宽,“人”的撇穿插在“讠”的下面。,部首： 讠,结构：左右,组词：被子 棉被,笔画： 十,被,bi,“皮”字的笔顺：横钩、竖、横撇、捺,“又”字横撇短、捺长。,部首： 衤,结构：独体,组词：毕业 作业,笔画： 五,业,y,先中间后两边，以竖中线为轴，左右对称、左低右高,末笔横长约等于字高。,部首： 一,结构：独体,组词：产业 产量,笔画： 六,产,第五笔横写在横中线上,chn,“立”中间夹的“丷”两笔都要写短,部首： 立,1.在生字本上练习书写，师生评价。,写一写,3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。,洪水 灾难 知道 九年 认
6、为 被动 农业 生产 经常 百姓 家乡 可是 采用,2.听写生字、词语。,填一填： 大禹治水讲的是大禹十三年坚持治理洪水， ，最终疏通河道，治水成功，为百姓造福的故事。,课堂小结,多次过家门而不入,品读释疑,15 大禹治水,通过上节课的学习，说一说：课文是按什么顺序写的？,复习引入,按事情发展的顺序写的。,学习本文时，可以按治水前、治水中、治水后的顺序，重点品读大禹治水的句子，并结合上下文理解文中难懂的词语，感受大禹大公无私的高尚品质。在学习课文的同时，学习仿写“被”字句。,学法导读,自由读第1自然段，说一说：洪水泛滥对人们的生活产生了哪些影响？,洪水泛滥,很久很久以前，洪水经常泛滥。,“很久
7、很久以前”说明故事发生的时间很久远且不确定。这是传说、神话类文章经常采用的开头。,联系上下文理解词语 在理解“泛滥”一词时，我联系下文“大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜”可以看出“泛滥”指的是江、湖水溢出，淹没土地。,语文要素,学法小结,大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。,语速要缓慢,读课文第2自然段，想一想：鲧是怎样治水的？,鲧治水失败,洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。,鲧筑坝挡水,“只知道”说明鲧治水办法单一，“九年”
8、说明时间长，“仍然”说明鲧治洪水的办法不当，虽然时间长， 但是仍没有治理好洪水，这也是禹治水的原因之一。,“必须”“九年”“仍然”“继续”要重读，读出治水困难大和父子俩的决心。,读课文第3-4自然段，想一想：禹治水为什么能成功？,禹治水成功,禹离开了家乡，一去就是十三年。,“十三年”说明禹离开家乡很久很久，说明他治水决心大。,这十三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己的家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。,“到处奔走”说明禹治水的过程很辛苦。,“多次路过”而“一次也没有走进家门”说明禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦，体现了禹一心为公、无私奉献的崇高品质。,禹吸取了鲧治水失败的教训
9、，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。,“很多”要重读，突出工程的艰辛。,疏通河道，引水入海,想一想：大禹是怎么治水的？,从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人？找出关键词句读一读。,想一想：鲧和禹治水分别采用了什么方法？可以看出什么？,人物： 治水方法： 时间： 结果：,鲧,筑坝挡水,九年,洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。,洪水退了，百姓们过上了安居乐业的生活。,人物： 治水方法： 时间： 结果：,禹,疏导,十三年,看出禹是一个聪明、爱动脑筋、肯吃苦、有智慧的人。,洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水
10、淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。,这两句话在文中有什么作用？,A,按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。,洪水使人们生活痛苦。,鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。,禹治水，多过家门而不入。,禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。,这是课后第2题哦！,参考答案：很久很久以前，洪水泛滥，人们生活苦不堪言。鲧就带领人民筑坝挡水，可是一直没有把洪水治好。后来，鲧的儿子大禹带领人民用疏导的办法治水。他疏通河道，疏导洪水，用十三年的时间终于治好了洪水，使人民重新过上了幸福的生活。治水期间，他多次路过家门而不入，被后世传为佳话。,B,学用aabb式词语 本文“他
11、和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去”中， “千千万万”是aabb式词语，说明参与的人很多，我们可以试着运用这样的词语。 举一例： “六一”的早晨，我高高兴兴来到学校。,写法借鉴,语文要素,课文图示,课文按事情的发展顺序，讲述了禹十三年坚持治理洪水，多次路过家门而不入，最终疏通河道，治水成功, 为百姓造福的故事。赞扬了禹心系百姓、不辞辛苦、无私奉献的精神。,主题感悟,多思考，转换思路 鲧和禹在治理洪水时都投入了很大的精力，然而鲧花了九年时间没有治好洪水，禹却治好了洪水。原因在于鲧不知变通，在错误的方向上一路“狂奔”，结果只是徒劳。我们在碰到困难或难题时可不要一根筋，要多思考，及时地转换思路，调整方向。,独特感悟,美文拓展阅读,三过家门而不入,为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。,
