高中政治说课成功之模板及范例(最新编写)

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1、尊敬的各位评委:大家好!我今天我说课的课题是:人民民主专政:本 质是人民当家作主 人民民主专政:本 质是人民当家作主,下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程和板书 设计这几个方面对本框教学进行说明。 首先说教材。本框是高中政治必修二,政治生活第一单元公民的政治生活第一课第 一框内容, 其主要内容是我国的国体是人民民主专政的社会主义国家, 人民民主具有广 泛性和真实性的特点,这一框起着统领全书的作用,是学习政治生活的入门钥匙,同时也为 后面单元的学习打下坚实的生活基础和知识基础,所以本框知识可谓是重中之重 教学的对象是学生,因此教学之路要从认识学生开始。高(一)学生经过初 中阶段的学习和生活

2、的体验,已初步具备对(相关知识)的认知。在心理特征方 面,他们思维活跃,好奇心强,抽象思维能力正在发展,具备了一定的分析和归 纳能力,但是呢往往对事物缺乏系统的全面的理性的判断和认识,透过现象看本 质的能力较弱。 基于以上对教材和学情的分析,再结合新课程标准的要求,我制定了以下三维目 标:1、知识与技能目标: 明确我国的国体即国家的性质。 我国是人们民主专政的社会主义国家, 人民民主专政是一种 新型民主、新型专政;认识坚持人民民主专政的必要性;培养学生的理解能力,分辨能力以 及理论联系实际分析问题的能力。 2、过程与方法目标: 在教师的指导下,学生们通过自主学习、小组讨论等方式,学会从具体材料

3、入手,进行理 论抽象,学会透过现象看本质,体会用辩证的思维分析问题。 3、情感、态度、价值观目标: (1)引导学生逐步确立国家意识、民主意识,认识到我国的人民是国家的主人,我国的民 主具有广泛性和真实性。 (2) 促进学生进一步了解身边的政治生活, 明确公民参与政治生活的重要性, 激发参与热情, 提高中学生政治参与的技能。 通过研究教材和课程标准,结合学生的实际,我认为本课的教学重点是 国家性质、我国人民民主专政的特点及坚持人民民主专政的必要性。 根据 : 一方面这是课程标准要求阐述的基本常识点,另一方面有关国家性质的内容是贯穿全 书的一条主线,全书各课的首要内容都是盘绕我国是人民民主专政的社

4、会主义国家展开的。 难点: 民主与专政的关系。 因为这个知识点有一定的理论深度,同时从高中生的认知水平来看,往往属于他们思维困 惑区。 为了讲清本课的教学重点,突破教学难点,使学生达到预设的教学目标,我还注 重教学方法的运用。俗话说教无定法,贵在得法,好的方法的运用往往会事半功 倍。在本课中我综合运用讲授法、讨论法以及多媒体课件演示法。通过讲授法, 可以短时间内向学生传授大量系统的知识:通过讨论法,有利于生生互动,师生 互动,充分调动学生的思维。通过多媒体课件演示法,利用图片、视频等方式, 增加了直观性、丰富性和生动性,可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。 现代教育心理学表明:学生的学习过程

5、不仅是一个接受知识的过程,也是一 个发现问题和建构知识的过程。因此我在教学过程中特别重视学生学法的指导, 促进学生从“学会”向“会学”转变。在我的引导下,学生采用自主学习法、探 究学习法和合作学习法。 这样呢有利于充分尊重学生的主体地位, 促进学生想学, 乐学,使学生成为真正的学习的主人。 无论是教材分析、 学情分析还是方法的制定, 最终都要体现在具体的教学过程中。 下面我着重介绍一下我的教学过程。 我把整个教学过程设计为五个环节, 第一是 : 时事导读 ,导入新课 : 时事导读 ,导入新课。良好的开端是成功的一半,通过创设情境,吸引学生注意 力, 激发学生兴趣, 开启学生思维, 引出本框学习

6、。 下面进入教学的第二个环节, 合作探究,学习新课合作探究,学习新课 我通过展示恩格斯对于国家的描述,让学生描述获取的国家的信息,合作探究, 突出重点,案例分析,突破难点。通过对暴恐分子制裁的案例,以帮助学生对该 知识点的理解和把握。让学生在活动中生成知识,在体验中提升认识。第三个环 节是课堂小结 : 为了体现学生的主体地位,我引导学生自己归纳总结,自己反思, 自己建构,实现知识的真正内化,我会向学生提出这样的问题,本节课你学到了 哪些知识, 有哪些收获呢?我会引导在学生在自我归纳总结中突出教学的重点和 难点。 第四环节巩固练习:我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础 知识,又可以使学有余力的学生有所提高。第五个环节布置作业做典型课后题进 行巩固。 我的说课完毕,谢谢各位专家!

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