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1、引导幼儿学会学习案例 春天是一个美丽的季节，万物复苏，许多植物发出了新芽，许多可爱的小动物也出来了。周围的一切对于孩子来说都非常的吸引他们，他们总是喜欢问老师：“这是什么?它为什么是这样的?等等一系列的问题。老师千万不要觉得烦，这正是孩子发现问题的表现，老师要积极的给予一定的引导，这样孩子会收获许多。最近，我们班级里新来了一位小客人，它就是孩子们喜欢的小蝌蚪，可别小看它，它给我们带来了许多的乐趣。 小蝌蚪的来班级的第一天，孩子们看到小蝌蚪就马上围过来看看，景金灏说：“老师你看它圆圆的头，真好玩。”常乐说：“老师，我在乡下的小河里看到过它。”旁边还有一些孩子围在旁边说：“我也要看看，我也要看看。
2、”我随机问到：“小蝌蚪是什么样的?”一个孩子说是：“黑的”。谁能用完整的话来说说?有一个孩子说：“蝌蚪是黑黑的，有尾巴。”怎样的尾巴呢?一个孩子说：“细细的尾巴，扭来扭去的。”我马上表扬了孩子，我和周围的孩子一起说：“蝌蚪是黑黑的，细细的尾巴扭来扭去的。”我又说：“你们知道小蝌蚪长大会变成什么吗?有的小朋友说青蛙，有的看了看别人，好像不知道。我先肯定了孩子的说法：是的，那蝌蚪是怎样变成青蛙的呢?孩子们没有声音了。我说：“那我们一起去书上，电脑里找找看吧，你可以请你的爸爸妈妈来帮忙，好吗?”孩子们说：“好的”。看过之后，我们就把蝌蚪放到了自然角里。餐后的一段时间，我找来了故事小蝌蚪找妈妈讲给孩子
3、们听，目的想加深幼儿对蝌蚪的理解孩子们听得特别认真，对小蝌蚪的兴趣变得更加的浓了。晚上我回家在电脑上找了一些蝌蚪变青蛙的图片打算第二天给孩子看，便于孩子们更好的理解。第二天，我早上来到幼儿园，一些孩子就对我说：“老师我找到了，找到了蝌蚪怎么变青蛙了。”我说：真棒，我也找到了，一会我们看看吧!我利用早晨来园的时间收集了幼儿找到的图片，利用晨间谈话的时间与幼儿一起来了解蝌蚪变青蛙的过程。我先请个别幼儿说说自己找到的，虽然孩子们说的不是很完整，但还是将大概的意思表达清楚了。最后，我再将自己的找到的图片与大家一起分享，孩子们很感兴趣，一些幼儿说：“原来蝌蚪是这样变成青蛙的。” 这是教学生活中生成的一个小的活动，我感觉很有意义。对于小班的孩子来说，它们更加喜欢探索自己周围的事物。通过观察，寻找问题的答案，让孩子收获了许多，已经从认识小蝌蚪的名字、特征升级为了解小蝌蚪的生长过程了。在这个小活动中，我不仅引导幼儿观察小蝌蚪，还逐步引导幼儿用完整的、好听的词语来描述小蝌蚪的样子，从而提高幼儿的语言表达能力。此外，教师还要在生活中仔细观察孩子的表现，将生活中孩子感兴趣的事物生成一些小活动，从而不断地丰富孩子的经验。现在提倡引导幼儿学会学习，这个活动案例就是学会学习的一个很好的表现啊。 模板,内容仅供参考
