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1、幼儿教师教育笔记我会化妆 中午，我要组织幼儿去散步了，我发现徐徐又在卫生间，手里拿着毛巾，“徐徐，我们去散步了。”她一听转身过来，我一看她的脸，吓了一跳，两边的脸颊上涂着黑黑的两大块，“你乖不乖呀!”她听后立刻低下头，我拿过毛巾帮她擦掉，这时手上感觉不对，低头一看，徐徐衣服上都是头发，“你又剪头发了?”她边跳边点头，“在哪里剪的?”“理发店。”我赶紧到娃娃家一看，桌子上一把剪刀，一只打开的勾线笔，还有一把头发，我觉得一个头两个大，上次发现她剪头发时我们已经教育过她，并把剪刀藏了起来，怎么又来了呢!散步时，我心情平静后问她这么做得原因，边跳边笑着说“老师，漂亮!”说着还拉着领子，我一看脖子中间也
2、用勾线笔画着一个圆形，我沈默了，我不知该说些什么，可见今天她在打扮自己呢?只是不知这样的打扮是伤害自己皮肤的。 午睡时，孩子们开始脱衣睡觉，徐徐也自己脱，我一看，呀，怎么腿上都是啊，还画出了横竖条，比平时画画的水平好多了，“为什么要画啊?”“漂亮”“不漂亮。”我肯定的告诉她。 徐徐很爱美，这是小孩的天性，但我没想到她会用剪刀和笔来打扮自己，从她拉下领子给我看时我知道了她的意思，这大概是她想象中的项链，而脸上两块则是胭脂，腿上的横竖条纹是她想象的袜裤，平时看到老师穿袜裤总喜欢边跳边说“老师，袜裤，漂亮。”还会突然跑过来摸摸，我们知道她对袜裤的那种迷恋，今天我没想到她会把自己心中所想的全部用画笔画了出来，而且看她的心情又是那么好，而事后她可能也发现会被老师说，所以会拿着毛巾在卫生间，但又没擦去，可能是不舍吧，这样的情况一般发生在小小孩身上，会将现实和想象混淆，而她又真的沉醉于角色中了，当真给自己理发美容呢!各个年龄段所表现出来不同的心理导向，由于孩子年龄小，自制力差，认识水平有限，所以就会出现把想象的当成现实。而其中的一大部分是孩子们并不理解的。此外，幼儿年龄特征决定孩子充满探索和好奇的心里，徐徐心智还小才会出现这种情况，需要老师和家长的积极引导。 模板,内容仅供参考
