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1、幼儿园老师教育笔记真的不可以这样做 在幼儿园中，有着许多的规定，对幼儿说：“这个不可以做，那个不可以做。”试问，真的有这么多的不可以做吗?当然，一些规定是为了让幼儿养成良好的习惯，但还有的一些明令禁止，真的对孩子好吗?真的是为孩子的安全着想吗? 案例1：又到了家长半日活动的日子，在户外自由活动时，孩子像放开的小鸟，带着自己的玩具在操场上玩开了。“林晨希，我们一起玩吧?”循声望去，原来是希希的爸爸在征求儿子 _。希希应了声：“好”。父子俩就玩起了滚接皮球，这样子平淡的玩法持续了一会儿，希希爸爸建议：“我们来踢足球吧?”希希眼里闪过一丝犹豫，但随即被笑容给掩盖了。只见希希重重的一脚向爸爸踢去，爸爸
2、一个“泰山压顶”接住了接住了球，以轻盈的步伐踢出一球还以一击，但也被希希轻松地接住了，并回了一个快球。就在这你一球、我一球中，这父子俩玩得多开心哪!几个男孩显然被他们感染了，也加入了这一“比赛”，希希爸爸一对几，别提孩子们有多开心了。只见刘浩重重一脚，皮球被踢出了好远，撞向墙壁弹了回来操场上洋溢着他们的欢声笑语。 案例2：又到了放学时，只见一个个孩子从幼儿园里出来了。这时，看见中2班的张天伟小朋友在爸爸的搀扶下正快速地通过花坛上的“路”，心里想着：“这多危险啊!”准备过去制止，可到了他们身边，却冒出一句：“爸爸扶着可以，自己一个人不可以在上面走，听见了吗?张天伟。”只见他抬头瞧了我一下，点了个
3、头，笑了笑，继续他的“冒险”。 案例分析：上述两个案例中孩子的行为，在幼儿园中，我们是明令禁止的。踢皮球，要踢坏的，再说皮球不是用来踢的这是我们给孩子的理由。走花坛，有危险，跌下来要断手断脚的。这是我们告诉幼儿的。但是，静下心来想想：这样做真的不可以吗? 案例反思： 1、 孩子天生是爱模仿、有好奇心的，应尊重孩子的这一性格特点。 “电视中，圆圆的球就是用来踢的，为什么皮球就不可以踢呢?”“我们可 以过小桥，为什么花坛就不可以走呢?”孩子的心里会有这种疑问，这是他们好奇心、爱模仿的本性驱使，如果我们只是一味禁止，会扼杀孩子的好奇心，是不尊重孩子的性格特点，为此，我们应利用孩子的这一特点，给予他们
4、探索的自由。 2、 在尊重孩子意愿的前提下，给予适当的引导。 在尊重孩子意愿的基础上，我们不是放任孩子去玩去做，而应该给予他们必 要的引导。在踢球这个问题上，我们可以这么做，与孩子进行谈话：“为什么电视中圆圆的球可以踢，那是足球，它的皮比较牢，专门用来踢的，并且在很宽敞的场地上踢的，而皮球的皮与足球相比不是很牢，不是不能踢，而是应该怎么踢?而且我们的操场较小，踢时还要注意什么?”在这种启发式的引导下，相信孩子会明白：皮球不是不可以踢，而应该轻轻地踢，要注意安全。对于走花坛，肯定有它吸引孩子们的地方，我们也可因势利导让孩子明白：不是不能走，而要有大人陪同，让危险的变成安全的。 在幼儿园中，我们不能以一句“不可以这样玩做”就扼杀孩子对事物的求知、好奇，而应该在尊重孩子天性的前提下，引导他们学会安全玩的方法。“引”比“禁”更能让孩子学到东西。 模板,内容仅供参考
