《2020年幼儿园大班说课稿《整理书包》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年幼儿园大班说课稿《整理书包》（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园大班说课稿整理书包 一.设计意图： 每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字收拾书包后，总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等情况。作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了培养幼儿会收拾、自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了我会收拾、书包来提高幼儿的自理能力。 二.活动目标： 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，在纲要指出在健康领域中要增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。同时形成生活独立自主，自理的能力。因此根据纲要我确定了情感、态度、认知等方面的目标： 1、愿意帮助他人，练习归类
2、分类。 2、喜欢书包，了解书包的重要性，学习书包的方法，提高幼儿的自理能力。 3、培养幼儿做事有始有终，激发幼儿“爱整洁”的情感。 三.教学重、难点： 1.重点：激发和培养幼儿“爱整洁”的情感。 2.难点：学习难点的方法四.活动准备： 为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注重综合性、趣味性、活动的统一性，寓教育与生活情景游戏之中，我做了一下两方面准备： 1、物质的准备：录像上课。蓝猫头饰。各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。“我能干”金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。 2.空间的准备：课桌椅子。两
3、个小朋友一位，模拟小学的情景 五.说教法、学法 (一)教法：根据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法 1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验。 2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画“上课”引导幼儿仔细观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用，发挥了传统手段不可代替的功能，能形象吸引幼儿的注意力，带给他们视觉上的享受，使理解和认识更透彻。 (二)学法：本次活动，主要采用了实物操作法、讨论探究法。 1.合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发现凌乱，共同合作打理分类收拾整洁。 2.实物操作法：幼儿
4、在对书包以及对蓝猫商店后，自己再次亲自操作，自己的物品，让幼儿多次的操作，充分锻炼有的动手实践能力。 3.讨论探究法：引导幼儿积极参加讨论，探究等方式，培养幼儿学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结果。 六.活动过程： 1、活动导入：老师：“今天蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想不想去参观蓝猫商店?”在蓝猫3000问音乐的伴奏下，幼儿走进教室。 2、老师：“蓝猫，你好，咦?你的商店不是开张了吗?怎么到处都乱七八糟的?”蓝猫说：“对不起，刚刚到货，还来不及收拾，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放?”老师说：“小朋友们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好办法把这些商品摆放整齐
5、?”幼儿自由讨论。 3、根据幼儿的讨论，引出做各种商品的标志。 (1)老师：“标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品?” (2)幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导： A、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。 B、使用完的用品收拾摆放整齐。 (3)让幼儿评出最佳标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。 (4)幼儿根据标志把商品放进相应的框里。 (5)老师：“在小朋友们的帮助下，蓝猫商店终于开张了，我们来看一看，这个柜里放些什么?(积木、汽车等)，这些属于哪一类?(玩具类)。这个柜里又放了些什么?(铅笔、笔盒、橡皮、
6、中格本、书包等)属于哪一类?(学习用品)” 4、老师：“再过一段时间，你们即将成为一名光荣的小学生，知道上学要带哪些东西吗?”让幼儿积极发表意见。 5、认识学习用品 (1)幼儿自选商品，并请幼儿放进书包内好。 (2)检查幼儿的情况，并介绍每种学习用品的用处。 (3)老师：“有的小朋友选择了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书包，有一些小朋友的学习用品随便放进书包内，还有一些小朋友把书包收拾的整整齐齐。”表扬好书包的小朋友。“你知道上学为什么要好书包吗?”引出录像上课。 录像的内容： 两位小朋友演小学生走进教室，自我介绍：“小朋友们好，欢迎你们来到蓝猫学校。我叫XX，是一名一年级的小学生。”“我
7、是YY，也是一名一年级的小学生。”然后，坐下来做功课，XX很有条理地拿出铅笔盒、本子，开始认真地做功课。YY手忙脚乱，好一会儿才找到本子，刚一打开铅笔盒，发现里面又没有铅笔，于是，又在书包中急急忙忙地寻找，刚做作业，字又写错了，可橡皮却又怎么也找不到，只好去向XX借，下课铃声响了，XX很快将作业交给了老师，老师赞许地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一会儿才交作业，老师边看边皱眉头。 看完表演后提问： A、为什么老师看了咖喱的作业很高兴?看了菲菲的作业却皱起了眉头?出示两人做的作业，让幼儿讨论书包的重要性。 B、做作业时，为什么咖喱写得又快又好?菲菲写得慢?幼儿自由讨论后请个别幼儿回答，使幼儿进一步了解
8、书包的重要性。 6、幼儿动手书包。 (1)让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上，等他们完成这一动作后，再让他们把所有的用品分类收拾好放进书包内。 (2)让幼儿互相检查，看谁的书包收拾得整齐。 (3)幼儿互相讲评，谁得好?为什么?通过讲评，知道的正确方法。 老师小结：一般我们收拾书包的方法是归类收，即把本子归在一起，书归在一起，笔盒与笔、橡皮在一起，先把书、本子摆整齐后放到书包内、从大至小，最后再放铅笔盒。 7、竞赛：我能干出示“我能干”金、银、铜奖牌，引起幼儿争夺奖牌的愿望并交代玩法。 幼儿进行比赛，选出最快，最好的前三名进行颁奖。 8.活动延伸： 讨论：除了自己认真小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。 模板,内容仅供参考
