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1、幼儿园大班说课稿不一样的我 一、说教材 对于即将进入小学的大班幼儿来说，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和别人是不一样的。因此，我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于
2、拓展幼儿的经验和视野”；设计这个课题目的是让孩子通过比较，由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。纲要语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新纲要中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、
3、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、认知上：感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。 2、能力上：积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。 3、情感上：观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。 三、教学的重、难点 1、重点：能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。 2、难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。 四、说教法、学法 说教法： 教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学
4、决定教在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。 1、情景教学法：我遵循以往用图片进行教学的传统模式，依据图片内容，为幼儿创设情境，让幼儿仿佛置身于真实的环境中，知道图片上的内容，学会找出不同的地方。并会运用到其自己身上来。 2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件发展孩子的观察力，激发孩子的表达语言的能力。 3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来参与这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 4、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中
5、，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。 说学法： 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法。 1、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。 2、趣味游戏法：陶行知老先生说：“做中教，做中学，做中求进步”，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了纲要中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来
6、的”。 3、观察法：观察能力是所有学习的前提和基础，在活动中培养观察能力是很有必要的。 五、教学过程 在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的： （一）激发兴趣，导入活动（找不一样） 生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出不一样的我。 （出示PPT图片） 1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同） 2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！
7、花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？（瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等） 3、师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿讲述（有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少）哈巴狗（长毛狗，毛发的颜色不一样）虽然都是小狗，可仔细一看他们长得也都不一样。 小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许多的不同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小朋友来比一比。 （二）、理解活动内容，掌握学习方法（我们一样吗） 1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？ （1）男孩和
8、女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。 师：谁能够找出它们最大的不同？ 师：那两个男孩两个女孩都一样了吗？ （2）男孩和男孩比：身高、体型不一样。 师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。 （3）女孩和女孩比：肤色、五官（重点眼睛）不一样。 铺垫：我们的眼睛也有许多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。（单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等） 小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。 （4）那么老师和小朋友有什么地方不一样呢？（大人和小孩年龄不一样） 师：我看见你们比的真开心，我也来和你们比比看，我们之间最大的区别是什么？ 师：那我们大人长得都一样吗？我和你们的陈老师一样吗？ 小结
9、：原来我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗？今天我还给你们准备了小镜子，再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样？ 2、和好朋友比不一样 引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。（想一想还有那些地方可以比） 3、现在谁来说一说你长得怎么样？（请幼儿说一说） 小结：刚才大家找了很多和别人不一样的地方，其实只要我们多关注自己多关注别人，就能发现许多与众不同的地方。 4、游戏：找朋友 （1）接下来我们来玩个游戏吧，我来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁？ （2）老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。 小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，因为我们每一个人都是不一样的。 （三）、迁移活动主题，渗透实践运用能力。 1、在家里有没有人和你比较像呢？你长得像谁？ （原来我们和爸爸妈妈长得有点像，我们和爸爸妈妈之间有血缘关系，是遗传让我们长得相像） 2、回家在和全家人一起找一找、比一比你们哪里一样，哪里有不一样呢？ 模板,内容仅供参考
