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1、Unit 1 PARTS OF MY BODYLesson 2【教学目标】1词汇。（1）听懂、会说并认识表示身体器官的单词。（2）接触并理解单词。（3）感知名词的复数形式。2句型。（1）学习发指令的祈使句。（2）逐渐理解活动指令用语。【教学重点】1理解名词复数并正确模仿使用。2理解课堂指令语并做出相应反应。【教学难点】“Read the book.”中的定冠词the的发音对初接触英语的学生来说比较难。【教学准备】1课文图片。2录音机、单词卡片。3多媒体课件。4动物玩具。【教学过程】1导入新课。复习交际用语。（1）师生互相问候“Good morning！”复习巩固日常交际用语。（2）教师用“Hi
2、!/Hello!”与学生交流，学生可同桌之间相互问候，同时可利用动作加强理解。（3）教师还可引入“Nice to see you!/How are you today?”等问候方式。（4）如果是下午上课，可引导学生模仿使用“Good afternoon！”。巩固活动。（1）两人一组用所学的祈使句“Touch”相互发指令和做动作，同时巩固学习nose，ear，ears等单词。（2）利用图片或动物玩具，用“Touch”和所学的动物词汇进行操练。（3）同伴或小组用“Touch”句型指动物的鼻子或耳朵进行练习，鼓励学生大胆开口表达。（4）教师指动物的眼睛，对全班说“Touch the bears no
3、se, please.”注意语速放慢，引导学生发现问题。如学生发现不了，教师用手指眼睛说“nose”。直到有学生提出教师说错了。由此导入本课的新内容学习。2听一听，看一看，说一说。学习eye和eyes。（1）教师在黑板上画一只眼睛，说“Oh no. Its not a nose.”转而问学生“Whats this?”可能有学生知道，说出“eye”；有学生可能用中文说“眼睛”。（2）教师“Yes，Its an eye.”今天我们来学习新的body词汇。（3）教师请学生打开书，指着图画分别说：眼睛，两只眼睛。之后问学生：想知道这些词用英语怎么的吗？请仔细听录音。（4）教师播放录音，学生看图、指图，
4、并听单词的发音；教师再次播放录音，学生跟录音说出“eye, eyes, book”。（5）教师出示关于eye一词的大图片，问学生“Whats this?”（学生说“eye”。）如教师出示的是关于两只眼睛的图，就要注意听学生是如何表达的。如果学生也说成是“eye”可马上大声说“eyes, two eyes.”帮助学生结合图画语境理解eye和eyes的区别，并模仿录音基本准确说出。（6）请学生逐一说这两个单词，及时纠正发音和说准眼睛单数、复数的发音。操练活动。（1）同桌一起看图、指词、听录音，并大声说单词；之后一人指词，另一人快速说出。（2）听一听，说一说。学生一人发指令，一人做动作“Touch
5、your eye/eyes.”注意区分单数和复数。（再次强调开展活动时要注意安全。为避免事故，可让学生摸摸图片上动物的眼睛。）（3）游戏练习。教师出示各种动物玩具或图片，指着各种动物的眼睛问“Whats this?”学生回答“Eye/Eyes.”。（4）教师出示一本书，对学生说“Touch my book, please.”走近学生，让学生摸书。之后播放录音，学生听音跟读book。3做一做。学习祈使句“Open your eyes./Close your eyes”。（1）理解图片的含义。教师请学生看本项活动中的图片，说一说图片中的人名在干什么。因为学生前面学过了单词“eye, eyes”，所
6、以要求学生仔细看画面上小姑娘的眼睛。学生们会发现第一幅图中小姑娘的眼睛是闭着的；第二幅图中小姑娘眼睛睁得大大的。（2）这时请学生听录音，模仿说出“Close your eyes. Open your eyes.”。（3）教师带着学生说“close”并闭上眼睛；再说“open”并睁开眼睛。之后带学生睁眼、闭眼，分别说“close”和“open”；请个别学生到前面做动作，大家看着说出“close”或“open”。（4）学生听两遍录音后，请学生跟着录音试着读出句子。（5）学生进行同桌间或小组练习，教师巡视检查指导，特别要帮助那些发音有困难的学生。（6）请部分学生展示，教师和全班学生评价他们的语音语调
7、，进行纠正发音的练习。学习祈使句“Read the book.”。（1）教师对学生说“Open your eyes. Look at this book. Now lets read the book.”。（2）教师带领学生做打开书的姿势，并看着书说“Read the book.”学生跟着教师说这个祈使句，之后听录音并大声重复。做一做，练一练。（1）全班分男女生两大组。首先由男生发指令“Close your eyes./Open your eyes./Readthe book.”女生做动作。请学生自己评价表现情况。（2）女生发指令，男生做动作。看看谁说得准确、响亮；谁的动作正确、反应迅速。（3）看动作说句子。请学生自告奋勇到前面看来做动作，下面的学生看动作说出相应的指令语。 4 / 4
