《部编人教版九年级上册语文教学课件 水调歌头》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版九年级上册语文教学课件 水调歌头（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,教学目标：,1理解词人借咏月表达的人生感慨， 学习词人乐观旷达的生活态度。,2体悟“月亮”在古诗词中所赋予的意象情感。,学情 诊断,情境导入,古往今来，明月牵动了多少文人雅士的情思， 让我们共同欣赏文人骚客钟爱的有关“月亮”的诗句。,学情 诊断,作家作品,苏轼 10371101,字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。 北宋文学家、书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙， 合称“三苏”，均位列“唐宋八大家”。 其文汪洋恣肆，明白畅达；其诗清新豪健， 善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具风格； 词开豪放一派，对后世影响深远。,主要作品： 赤壁怀古水调歌头(明月几时有),学情 诊断,背景资料,水调歌头,本文是一篇中
2、秋思念亲人而生发感想的诗词。 虽然苏轼的文学造诣很高，但是他的仕途坎坷， 政治上很是失意。曾多次贬官，水调歌头 就是他在贬官时所作，而且当时他与弟弟子由 已有七年没见。,学情 诊断,背景资料,词：,是一种配合乐曲用来歌唱的诗体，产生于隋唐， 宋朝进入兴盛时期，成为宋代文学的代表样式。,豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。 婉约词派产生较早，代表人物有欧阳修、柳永、李清照等。,苏轼开创了豪放词派，其词题材广泛， 表现方法以铺叙、直抒为主，风格大气、恢宏， 少了缠绵悱恻，多了豪迈豁达。,学情 诊断,生字、新词,宫阙,( qu ),( g ),朱阁,( q ),绮户,( chn jun ),婵
3、娟,( qing ),琼楼玉宇,学情 诊断,生字、新词,几时：什么时候。 把酒：端起酒杯。 宫阙：宫殿。 何年：哪一年。 乘：驾。 归去：回到天上去。,不胜：经不住。 弄：玩弄，欣赏。 清影：指月光下的身影。 何似：哪里比得上。,琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇， 指想象中的月中仙宫。,学情 诊断,生字、新词,朱阁：朱红色的楼阁。 绮户：雕花的窗户。 无眠：不能入睡的人。 不应：不应该。 恨：怨恨。 何事：为什么。 别时圆：在人们分别时圆。 全：圆满。,此事：这些事，指人的“欢”与“合”和月的“晴”与“圆”。,自主探究,整体感知,明月/几时/有？把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 我
4、欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。 起舞/弄/清影，何似/在人间。转/朱阁，低/绮户， 照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？ 人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺，此事/古难全。 但愿/人长久，千里/共婵娟。,自主探究,整体感知,参考译文：,丙辰年的中秋节，(我)高兴地喝酒直到第二天早晨， 喝得大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。 明月从什么时候才开始出现的？ 我端起酒杯遥问苍天，不知在天上的宫殿，现今是何年何月。 我想驾着长风回到天上去，又恐怕经受不住那月中宫殿的清寒。 那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧， 那清朗的影子也跟着做出各种舞姿，此情此景，哪像是在人间。,合作
5、探究,精析诗句,本词通篇咏月，“明月”是词的中心形象和红线。 词以“明月”开端，以“婵娟”收尾。,合作探究,精析诗句,水调歌头是苏轼豪放派词的代表作，其豪放词风在本词中 是如何体现的？,中秋佳节，作者望月思人，不免孤单寂寞，满腹疑问无人倾诉， 乘着酒兴，质问青天“明月几时有”“今夕是何年”“何事长向别时圆”。将青天拟人化，人与天对话，想象大胆奇特，感情奔放豪迈，笔墨酣畅淋漓。“把酒”“归去”“弄清影”几个词语 同样有一种挥洒自如的气派。,合作探究,精析诗句,我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。,作者自比神仙， 一个“欲”字，一个“恐”字， 表示他想去月中宫殿， 但终因害怕那儿的清寒而作
6、罢， 一进一退，显示了作者感情的波澜起伏。 这里天上和人间、幻想和现实、 出世与入世等都在吸引着他， 使他处于矛盾之中。,合作探究,精析诗句,“起舞弄清影，何似在人间。”这两句表达了作者怎样的心情？,1.月下起舞，清影随人，真令词人陶醉。 这几句写出了他独对着自己的影子，说明当时没有别人， 表现他当时孤独的心情；词人觉得在人间乘着皎洁的月光翩翩起舞的情景，哪像在人间，但较独处琼楼玉宇又更富有意兴和情趣。有了这样人生境界的感受，也就摆脱了这一人生的矛盾了。,2.因为当时作者被贬官了，所以认为这里“何似在人间”， 还有对现今生活的满足，安于现状。,合作探究,精析诗句,不应有恨， 何事长向别时圆？,
7、词人用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问： 明月不应有什么感情缺憾， 可为什么要在人间离别相思之时，又亮又圆，使人更加愁情难遣呢？ 该句极具“月圆人不圆”的遗憾之情。,合作探究,精析诗句,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。,将人世间的聚合离散 看作如明月的阴晴圆缺， 非人力所能左右， 表现了词人旷达的胸襟。,合作探究,精析诗句,但愿人长久，千里共婵娟。,表达了对天下离人的美好祝愿,是流传千古的关于祝福的名句。 这首词是苏轼在中秋夜思念弟弟而作， 把兄弟之情上升到哲理的高度。,课堂小结,水调歌头,我欲何似,上阕：饮酒问月幻想上天 身世之感 热爱人间,又恐 无眠但愿,下阕：月圆人离难眠怀弟 思
8、弟之情 美好祝愿,难全,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生
9、活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,本作品由无名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,
