《部编人教版九年级上册语文教学课件 第6单元 23.三顾茅庐》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版九年级上册语文教学课件 第6单元 23.三顾茅庐（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,三顾茅庐,作者：罗贯中,教学目标：,1.阅读课文，体会小说精妙的构思，感受故事情节的巧妙施展。,2.反复阅读课文，了解小说塑造人物采取正面描写 与侧面烘托相结合的表现手法，感悟人物形象的特点。,3.感受小说的主旨，理解文章表现出来的人性美。,学情 诊断,情境导入,曹操,董卓,司马懿,学情 诊断,情境导入,诸葛亮,关羽,刘备,张飞,学情 诊断,作家作品,罗贯中 约1330约1400,名本，字贯中，号湖海散人。 山西并州太原府人，汉族， 元末明初著名小说家、戏曲家， 是中国章回小说的鼻祖， 代表作三国演义。,学情 诊断,背景资料,三顾茅庐,三顾茅庐选自我国古典长篇小说名著三国演义，是根据第三十八
2、回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备第三次前去隆中草庐拜谒诸葛亮，终于第一次见到了诸葛亮本人，在他精诚所至、礼贤下士的感召下，诸葛亮答应出山相助，辅佐他完成统一国家大业。课文用张飞的莽撞、无礼，反衬刘备求贤若渴的态度。,学情 诊断,生字、新词,赐教 纶巾 愧赧 拜谒,( c ),( gun ),( nn ),( y ),( w ),存恤荒芜 缚 谬举,( x ),( f ),( mi ),教诲 侍立 顿开茅塞,( hu ),( sh ),( s ),学情 诊断,生字、新词,教诲：指教导训戒。,谬举：妄加举荐。,存恤：爱惜，体恤。,不妨：表示可以、无妨碍之意。,赐教：请求对
3、方给予指教。,愧赧：因羞惭而脸红。,自主探究,整体感知,写法：,1.综合运用多种描写手法，表现了人物的性格特征。 如以刘备的恭敬态度、刘备的哭，来表现他的求贤若渴之情； 以诸葛亮的故作傲慢、礼节客套和运筹帷幄， 来展现他的旷世才华。（直接描写）,2.通过对比烘托人物。 两次没见到诸葛亮，张飞急躁；刘备侍立，张飞发怒。 张飞的无礼表现，恰恰是对人物刘备和诸葛亮的有效铺垫。 （侧面烘托）,合作探究,梳理情节,刘备三顾茅庐，可谓是真诚至极。他的哪些行为表现出了 这种真诚？,叱飞： 表现出刘备对诸葛亮的敬是深藏心中， 就连身边人的 言行，也要亲自约束， 形成一致意见， 连私下也以诚相行。,下马： 半里
4、之外就下马， 其行可谓敬重， 其心可谓郑重。,礼均： 和叱飞行为一样， 与诸葛均相遇的礼待， 是对诸葛亮无比 尊重的一个侧面烘托。,相见之前,合作探究,梳理情节,相见,拱立：一个主公，如此谦卑，实为敬重。,恳请：以泪感动，用情甚深。,叙礼：礼节周到，言辞诚恳。,合作探究,梳理情节,合作探究,认识形象,刘备：,尊重人才、渴望人才、 礼贤下士的明君形象。,合作探究,认识形象,诸葛亮：,是一位胸怀天下（三分天下）、 沉着冷静（见面前的冷处理）、 才能出众（隆中对）的军师形象。,合作探究,认识形象,张飞：,性格急躁（怒）、行事鲁莽（缚）、 重情重义的武夫形象。,合作探究,品味语言,玄德见孔明身长八尺，
5、面如冠玉，头戴纶巾， 身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。,简洁之语，借刘备的眼光，展现诸葛亮的肖像， 给读者以具体、鲜明的形象感，同时侧面表达出了 作者对诸葛亮的赞美。,合作探究,品味语言,将军既不相弃，愿效犬马之劳。,诸葛亮受刘备感动，终于答应相助。 而后诸葛亮真正践行了一诺千金，为刘室天下， 为汉朝江山“鞠躬尽瘁，死而后已”。,合作探究,明确主旨,主 旨,本文记述了刘备第三次拜见诸葛亮并与之相见的 情形与曲折的过程， 赞美了诸葛亮心怀天下、胸怀大略， 也赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的爱才惜才精神。,拓展延伸,总结梳理,本文值得我们学习和借鉴之处有哪些？,1.行文求曲 作者总是让情节变得曲折跌宕，
6、而这样写增加了小说的趣味性，能有效地调动读者的积极性。,2.蓄势贵足 作者不断蓄势，处处铺垫，为诸葛亮的出场，下足了功夫。,3.对比鲜明 刘备与张飞的对比，见面前后的对比，都增强了人物的个性特征。,课堂小结,三顾茅庐,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范
7、作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。
8、（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,本作品由无名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,
