《部编人教版八年级上册语文教学课件 写作 学习描写景物》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版八年级上册语文教学课件 写作 学习描写景物（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、写作 学习描写景物,培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物的能力。 在欣赏和品味中探究写景的方法。 练习从不同角度来描写景物。,写作目标,写作,导入写作,形成阶段,什么是景物？,写作,写作,形成阶段,1.抓住景物特点： 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 紫藤萝瀑布,【技法点拨】,要让描写语言像刚才欣赏图片那样吸引读者，要仔细观察景物的特点，如形状、数量、颜色、姿态以及它们的变化等。,抓住特征,写作,形成阶段,2.写景有序： 不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说呜蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷
2、的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。,本段先用两句“不必说”写百草园的整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种顺序。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这又是一种顺序。,写作,形成阶段,油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。,整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。,写作,形成阶段,有人说，何首
3、乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来役有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。,描写有顺序,写作,形成阶段,景物描写的顺序一般是空间顺序和时间顺序。空间顺序又分为两种，一是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物，或由远及近，或由内而外，或由上到下，或由整体到局部，等等；二是不取固定的观察点，随着观察者位置的转移来描写景物，也叫游览顺序。时间顺序是按一定的时段依次写景，描绘出景物的变化，如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜。选用哪一种顺序，应视描写对
4、象的特点和描写的实际需要而定。,写作,形成阶段,3.灵活运用各种技法： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,本段运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法，写出春花报春的气势，春花色彩的艳丽，春花气味的甜香，春花种类的繁多。,写作,形成阶段,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空
5、气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,作者娴熟地用了触觉、嗅觉、听觉，把春风写得有形有情。,写作,形成阶段,雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 春,作者运用了“比喻”、“排比”和“拟人”的修辞手法。将连绵春雨比作牛毛、花针、细丝，这三个比喻连用构成了排比。接着，用一个“织”字，将春雨人格化，也将春雨描绘得异常的湿润。,写作,形成阶段,总结： 不管写什么景物，都要写出自己的真情实感。在景与情的关系上，情是第一位的
6、。写作时要根据情感抒发的需要去选景、写景，而不是根据写景的需要去抒情，这一点大家要明确。面对相同的景物，因为感情不同，描写出来的景物特征是不同的。这种不同主要表现在运用不同情感色彩的字词句去写景，景中含情。,形成阶段,写作,景物描写的作用,（一）揭示时代背景,（二）推动情节发展,（三）表现人物心理,形成阶段,写作,景物描写的作用,（四）展示人物性格,（五）抒发心中情感,（六）深化作品主题,写作,例文参考,开篇交代雨后花园的整体特点：如一个在清水中浸洗，晶莹剔透不醒的梦。,写作,例文参考,按照由上到下的顺序抓住雨后花园景物的独有特点，用词准确，细细刻画，并采用比喻的修辞手法，生动形象地描绘雨后花
7、园的美景。,写作,例文参考,调动视觉、听觉，运用多种修辞手法，寓情于景，写出雨后花园给人的宁静、清新的感觉。,写作,例文参考,结尾与首段相呼应，再次突出了雨后花园宁静通透的特点。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：
8、 （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （
9、七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,本作品由无名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,
