《部编人教版九年级上册语文教学课件 第2单元 6.敬业与乐业》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版九年级上册语文教学课件 第2单元 6.敬业与乐业（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,敬业与乐业,作者：梁启超,教学目标：,1.感受演讲词条理清晰、论证生动有力的特点。,2.学习举例子和讲道理两种论证方法； 了解敬业与乐业的重要性，知道怎样才能做到敬业与乐业。,3.联系语境、借助注释理解一些古代名言的含义， 体会课文演讲语言口语化的特点。,学情 诊断,情境导入,在一次奥运会中，马拉松比赛庆祝胜利的典礼早已结束， 坦桑尼亚选手艾克瓦里才吃力地跑进已经几乎空无一人的奥运体育场， 他是最后一名抵达终点的选手。 他的双腿沾满血污，绑着绷带，他努力地绕体育场一周，跑到了终点。 著名纪录片制作人格林斯潘在好奇心的驱使下，问艾克瓦里， 为什么要这么吃力地跑至终点？ 这个年轻人轻声地回答说：
2、“我的国家从两万多公里外送我来这里， 不是叫我在这场比赛中起跑，而是派我来完成这场比赛的。” 他用实际行动诠释了敬业和责任的深刻内涵，同时也赢得了人们的尊重。,学情 诊断,作家作品,梁启超 18731929,字卓如，号任公，别号饮冰子、哀时客、 饮冰室主人、自由斋主人等。 梁启超在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。 他自1899年起提倡的文学革命 开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。,主要作品： 饮冰室合集计148卷，1000余万字，为后人留下了丰厚的学术遗产， 被尊为一代宗师。,学情 诊断,背景资料,敬业与乐业,敬业与乐业是梁启超先生于90多年前 在上海中华职业学校为学生
3、所作的演讲， 该演讲对学生进行职业道德启蒙教育， 具有很强的针对性。,学情 诊断,生字、新词,禅师,佝偻,羡慕,蜩翼,( chn ),( gu lu ),( tio ),( xin ),妥当,旁骛,层累,亵渎,( tu ),( w ),( xi d ),( li ),骈进,强聒不舍,( pin ),( gu ),学情 诊断,生字、新词,妄想：不能实现的打算。,征引：引用。,言行相顾：言行一致。,主眼：重点，主旨。,旁骛：在正业以外有所追求。,层累：重重叠叠的层次。,骈进：并排前进。,杜绝：彻底制止，禁止。,学情 诊断,生字、新词,理至易明：道理极容易明白。,不二法门：佛教用语，指直接入道、不可
4、言传的门径。 常用来指最好的或独一无二的方法。,断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要， 孤立地截取其中一段或一句的意思。,敬业乐群：专心于学业，与朋友和睦相处。,强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。,自主探究,文体介绍,议论文：,以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理等直接表达作者的观点和主张的一种文体。,构成要素：,论点、论据、论证。,自主探究,文体介绍,小丘同学学习怎么样？,讨论的问题,小丘同学学习认真，成绩好！,小丘同学上次月考成绩总分660分， 排名全年级第一。,你的看法，观点,依据，事实,自主探究,指导朗读,本文的论点是什么？是在文章的哪部分提出来的？,1.本文的中心论点是： “我确
5、信敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。”,2.它是在文章的开头部分提出来的。,自主探究,指导朗读,作者在文章中先后谈了 哪几个问题？,作者先后谈了“有业之必要”“要敬业”“要乐业” 三个问题。,根据这几个问题， 可以把文章分成几个部分？,(第1段)：由引用名言入手， 揭示全篇论述的中心。,(第9段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。,(第28段)：论述敬业和乐业的重要性。,自主探究,细读感悟,作者在论证“有业之 必要”时，运用了什么 论证方法？,2.道理论证： 引用儒门和佛门中的话， 证明“人人都要有正当职业”。,1.举例论证： 举了孔子和百丈禅师的例子， 说明有业的必要性。,自主探究,细读感悟
6、,作者是如何层层深入地论证敬业的重要性的？ 运用了什么论证方法？,解释什么是“敬”：引用朱熹的“主一无适便是敬”， “敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛； 用设问句提出“业有什么可敬呢？为什么该敬呢”； 用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢”过渡并引导， 回到“唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬”。,自主探究,细读感悟,理清作者 论证“乐业的 重要性”的结构。,作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力， 与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”， 不如寻找出乐趣； 然后运用设问句“凡职业都是有趣味的， 只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 为什么呢
7、”，转入论述为什么要乐业， 并列出了四个理由。,自主探究,细读感悟,阅读课文，说说文中表现作者观点、看法的语句有哪些。,1.但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 2.人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 3.凡职业没有不是神圣的。 4.凡职业没有不是可敬的。 5.人生在世，是要天天劳作的。,自主探究,细读感悟,6.劳作便是功德，不劳作便是罪恶。 7.因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满， 便是天地间第一等人。 8.凡做一件事，便把这件事看作我的生命， 无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。 9.所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。,自主探究,细
8、读感悟,10.会打算盘的人只有从劳苦中找出快乐来。 11.凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 12.因为每一职业之成就，离不了奋斗； 一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。 13.人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 14.敬业即是责任心，乐业即是趣味。,合作探究,写法探究,结构：,下笔立论(开门见山)： 首段即点出文题出处及题旨。,层次分明： 引论论有业的必要论敬业论乐业总结。,首尾呼应： 文末呼应首段(敬业与乐业是人类生活的不二法门)。,（结构严谨）,合作探究,写法探究,论证方法,1归纳法,孔子说“无所用心”“言不及义” 及百丈禅师说“不做事”都
9、是指没有职业，没有不断劳作的人。,结论：儒门和佛门都主张人人都要有正当职业， 人人都要不断地劳作。,合作探究,写法探究,2演绎法,大前提：凡职业没有不是神圣的，所以凡职业都是可敬的。 小前提：当大总统是一种职业，拉黄包车是一种职业。,结论：当大总统及拉黄包车都是神圣的职业，都是可敬的， 没有高下之分。,合作探究,写法探究,3正反举例论述(对比),论述人生必须有业时，先正面引用百丈禅师的格言及事例， 再反面引用孔子斥责懒人的话。,结论：正反对比着论述，使文章内容充实，论点突出， 增强了文章的说服力。,合作探究,写法探究,4引用、例证法,引证法(包括名言、谚语)，例证法(包括事例、设例)。,好处：
10、使言之有据，既显得有文化内涵，又可以丰富内容， 还能加强语言的说服力，帮助说明道理。 (作者于引用古语后，加以解释，这可令听众明白作者的用意。),合作探究,写法探究,语言 特色,1.多用设问句,2.多用反问句,制造悬念，吸引听众(读者)的注意力，使听众(读者)从质疑到释疑，加深了对文章主题的理解。,加强说话的气势，把原来确定的意思表达得更加鲜明和不容置辩。,拓展延伸,名言积累,1知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子 2使事业成为喜悦，使喜悦成为事业。罗素 3人在履行职责中得到幸福。罗佐夫 4业精于勤，荒于嬉。韩愈 5以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。宋濂,积累有关敬业乐业的名言,课堂小结
11、,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了
12、教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,本作品由无名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,
