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1、初中八年级语文核舟记精品教案模板核舟记描绘了核舟和舟上人物的形象，赞扬了雕刻家的高超艺术，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。下面就是小编给大家带来的初中八年级语文核舟记精品教案模板，希望能帮助到大家!初中八年级语文核舟记精品教案模板一【教学目标】1、了解我国古代工艺美术的卓越成就;2、学习总分总的结构形式、空间说明顺序。3、积累文言词汇，理解课文的大意。【教学重点】1、积累文言词汇，解读课文内容。2、了解结构形式，说明顺序。【课时安排】两课时。第一课时教学要点朗读、疏通文意、了解内容、把握结构。教学设计一、导入新课我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝。举两个例子：1、三千多年前，甲骨上
2、已刻下让我们今天用五倍放大镜才能识读的文字;2、唐代，能在象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士行军路;(屏幕欣赏孙子兵法竹筒微雕、鸡蛋微雕)今天，我们要学的一篇古文核舟记，记录的就是我国古代微雕艺术，读来令人惊喜(屏幕显示课题)二、题解(屏幕显示核舟形象)核舟：根据课文内容，指的是用桃核雕刻成的小船记：古代一种文体，可以记人和事，山川名胜，器物建筑，故又称杂记。题意：介绍说明了用桃核雕刻成的小船。三、识记下列词语的读音、字形罔(wng) 膝(x) 褶(zh) 髻(jì) 倚(y)戌(x) 篆(zhuàn) 八分有(yòu) 奇(j)诎右臂支船(q)四、听录音范
3、读，学生朗读课文五、理清文章结构提问：按照作者的写作思路，全文的结构是怎样的?明确：结构形式：总分总(第1段) (第25段) (第6段)六、疏通文意，理解主要内容(本课时讲解分析前两段)具体方法：请学生参照注释和老师的提示，让他们互相讨论，然后分别讲解各自然段的大意，最后老师释疑并明确意思。第1段(总说)：1、重要词语： 奇巧; 为; 罔不因势象形; 尝：曾经; 贻; 核舟一：用桃核刻成的小船。2、根据以上词语，学生讨论译出大意，老师再明确意思。3、概括文段大意：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品核舟的主题。4、朗读：第25段(分说)提问：根据方位词语，这几段按什么顺序介绍核舟?各段
4、介绍的重点是什么?明确： 空间顺序; 各段介绍的重点：第2段(船的结构)第3段(船头游览者苏轼、鲁直、佛印)第4段(船尾舟子二人) 第5段(船的顶部，题名、篆章)疏通第2段文意：具体方法：同第1段相似。1、指出重要词语。2、学生讨论后讲解大意，老师再明确。3、概括出文段大意。明确：第2段：介绍核舟的大小和格局。4、朗读。七、布置作业1、朗读全文，并背诵第2段。2、完成阅读思考题。结构图示概说核舟之奇巧，引出由来(第1段)船体设计的大小、格局(第2段)核舟记 详述核舟之精妙 船中人物的神态、动作(第3、4段)船背技师的题款、着色(第5段)总括核舟，发出赞叹(第6段)初中八年级语文核舟记精品教案模
5、板二教学目的1.学习本文总—分—总;的结构方式。2.掌握文章中的文言词语、句式。3.了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。教学设想1.这篇文章语言十分简练。全文433字，既概括地介绍了雕刻匠师王叔远技艺的精湛，更具体地说明了核舟雕制的精妙;形象逼真，核舟上雕刻的苏轼、佛印、鲁直、舟子，各有各的情态，核舟上的船舱、窗户、对联，历历可见;层次分明，先概括介绍，然后具体加以说明，在具体说明中，先言船舱，再依次言船头，船尾，船顶，最后归纳小结;重点明确，核舟刻的是大苏泛赤壁;，文章以写苏东坡等三人坐在船头;的情景的第三段为重点，这段用了131字，占全文总字数的百分之三十。2.
6、要理解文意，首先得读懂这篇文言文，明白文中词句的含意。教学中可逐句逐段讲解，搞清文意，最后归纳小结。3.用两个课时。第一课时教学重点1.字音、句读念准确，读通文章。2.讲解文章1、2段。教学过程一、学生各自阅读课文。要求：一、借助注释、字典，弄懂文句。二、想一想每段主要是写什么。三、阅读中有不懂之处可随时举手发问。二、学生朗读课文。叫三个学生各朗读一部分。朗读中出现的问题，可当即解决，也可留待串讲时解决，如何为好，酌情定夺。三、讲解课文1、2段。第1段讲解：明有奇巧人;，巧;，技艺高明，奇巧;，技艺高明超凡。能以径寸之木，为宫室;，以;，用;木;，木头，木材;为;，制，这里指雕刻。木石;，木;
7、，树。罔不因势象形。各具情态;，罔;wng，没有;因;，根据;具;，具有。;尝贻余核舟一;，本句谓语贻;(yí，赠)后的宾语是余核舟一;，是个双宾语。盖大苏泛赤壁云;，盖;，承上文作解说，可译为是;泛;，泛舟，泛;作飘浮讲;云;，语气词，无义。提问一：这段的主要内容是什么?讲解：这段的主要内容是概略介绍明代雕刻匠师王叔远技艺的精湛超凡，并交代核舟的来历。提问二;在概略介绍中，从几个方面说明匠师技艺的精湛超凡?讲解：从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻，能够在径寸之木;上，雕刻出宫室、器皿、人物等等许多各种各样的形状;一是匠师在小小的材料上，雕出什么像什么，无不各具
8、情态;。第2段讲解：舟首尾长约八分有奇;，有;，yòu，用于整数与零数之间;奇;，j，零数，余数。中轩敞者为舱;，轩;，高起;敞;，开阔;为;，是。启窗而观，雕栏相望焉;，启;，打开;而;，连接状语与谓语;望;，通方;，比，这里的意思是正对着。闭之，则右刻;，则;，连词，就(看见)。提问一：这段的主要内容是什么?是如何具体说明的?讲解：这段的主要内容是说明这个小小核舟的船舱部分是如何雕制的，都雕刻了哪些东西。船舱的舱顶有篛竹叶做的船篷覆盖，舱两旁各有四扇小窗户，这八扇小窗户能打开能关上，打开了便可看见雕花栏杆左右相对，关上后那就能看见右边窗户刻有山高月小，水落石出;八个字，左边窗
9、户刻有清风徐来，水波不兴;，八个字，这16个字是用石青上的色。长仅八分多一点，高仅两粒黄米的核舟，它的船舱部分就雕刻了1顶船篷(能看出是用什么东西做的)、8扇窗户(能开能关)、左右栏杆(上有花纹)、16个字(字字清晰可见)。提问二：这段主要采用什么说明方法?讲解：这段主要采用数字说明方法。核舟体积有多大，长多少，高多少，船舱部分雕刻了多少种东西，各有其数，明白清楚，两相对比，其意晓然。布置作业1.熟读课文，让学生背下来。2.阅读3—6段，弄清楚每句的意思，理解各段之意。第二课时教学重点1.讲解3—6段2.总观全文，了解我国古代雕刻艺术的卓越高超。3.本文简练精致。先分说
10、后总说。学习文言词语、句式。教学过程一、检查作业 。先叫学生朗读3—6段;再叫学生回答这四段各段的文意;答毕，酌情讲评。二、讲解3—6段。第3段讲解：中峨冠而多髯者为东坡;，峨;，é，高耸;为;，是。佛印居右;，居;，位于。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背;，执;，拿着;端;，头;抚;，按，搭在上面。鲁直左手执卷末;，末;，尾部。其两膝相比者;，比;，紧靠;者;，表定语后置，定语还原即为相比之两膝;。各隐卷底衣褶中;，省略句式，隐;后省略于;。佛印绝类弥勒;，绝;，极度;类;，相似。左臂挂念珠倚之;，倚;，y，靠着;之;，代左膝。珠可历历数也;，历历;，分明可
11、数。提问一：这段的主要内容是什么?讲解：这段的主要内容是说明小小核舟的船头部分是如何雕刻的，都雕刻了些什么。船头坐着苏东坡、黄鲁直、佛印，三友聚会泛舟赤壁，三人性格气质不同而情态各异。峨冠而多髯;的主人苏东坡坐在中间，他正与紧靠左首而坐的黄鲁直共阅;。一幅展放在膝上的手卷;，共同赏玩品评，神情专注。佛印极似弥勒，袒胸露乳，矫首昂视;，一幅超凡脱尘的神态，他右膝卧地，曲右臂支船，左膝竖起，左臂搭在左膝上面，左臂上还挂有一串念珠，珠子粒粒分明可数。提问二：这段文章在描写方面有哪些特点?讲解：有三个特点：一、以形显神。苏东坡峨冠而多髯;，饱经世事而所好执着，左手抚鲁直背;，与之共阅一手卷;，多情的苏
12、东坡钟情诗画，笃于情谊;黄鲁直右手指卷，如有所语;，与友同读，倾襟吐言;佛印袒胸露乳，矫首昂视;，卧右膝;，竖左膝;，挂念珠;，现出超尘脱世的神情，宛然弥勒在前。三人形貌栩栩如生，性格气质各呈其态。二、对照鲜明。苏东坡和佛印，一为才高情笃的诗杰，一为超尘脱世的名僧，情态迥异，鲜明的对照更显出雕刻之工。三、笔触细微。卷底衣褶;之绉纹都可见到，念珠;粒粒清楚分明，可历历数也;。微细之处都如此清晰明白，显示了刻工之不凡。提问三：这段为何写得比较多?讲解：这段的内容紧扣核舟刻的是大苏泛赤壁;的旨意，最足以表明此旨意，所以作者把这段当作全文的一个重点来写，写得比较多些。第4段讲解：这段的主要内容是说明核
13、舟船尾部分的雕刻。楫左右舟子各一人;，这句的主语是左右;，不是楫;，谓语是主谓结构舟子各一人;子;，泛指人，如男子、女子;。居右者椎髻仰面;，居;，位于。右手攀右趾，若啸呼状;，攀;，抓着，拉着;状;，情状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉;，蒲葵;，也叫扇叶葵，棕榈科常绿乔木;抚;，摸着。其人视端容寂;，端;，直，正;容;，容貌。提问：从这段文章看，这条船是在行进呢，还是已经停下了呢?从何见之?讲解：这条船已经停下了。这从两个方面可以见到：一是舟尾横卧一楫;，船桨已经放下，表明船已停了。一是两个舟子;之所为，其一是仰面;朝天，左手倚靠在横木上，右手扳弄着脚趾头，口中还在随情啸叫，他没有操桨驶船;
14、另一是右手正拿着蒲葵扇煽火煮茶，他的整个注意力都集中在煮茶上面，他也没有操桨驶船。第5段讲解：这段的主要内容是说明核舟船顶部位的雕制。则题名其上;，则;，就;题;，书写，这里解为刻上;名;，字。文曰‘天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻’，文;，文字;曰;，是：天启壬戌秋日;，即明熹(x)宗天启二年(公元1622年)的秋天，苏轼前赤壁赋作于壬戌之秋;，即宋神宗元丰五年(公元1082年)的秋天，可见，王叔远在核舟顶端刻上这个日子，表明他雕刻此核舟是在苏轼作前赤壁赋后540年的秋日;有感而为之以作纪念的;甫;，指男子的字。钩画了了;，钩画;，字的一钩一画。第6段讲解：这段的主要内容是小结总计核舟上都刻了些什么，最后作
