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1、初中八年级语文周亚夫军细柳备课教案周亚夫军细柳描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。下面就是小编给大家带来的初中八年级语文周亚夫军细柳备课教案，希望能帮助到大家!初中八年级语文周亚夫军细柳备课教案一【知识与能力】1.引导学生借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。2.指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。3.帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。【过程与方法】学习本文通过侧面描写鲜明展现人物性格特征的写作手法。【情感态度与价值观】引导学生感受周亚夫忠于职守、
2、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，并激发学生强烈的责任感。1.学习和积累文言常用实词。2.学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。一、导入新课风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。;唐代诗人王维观猎这首诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫。今天我们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。二、资料助读司马迁，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，伟大的历史学家和文学家。史记，我国第一部纪传体通史，是一
3、部究天人之际，通古今之变，成一家之言;的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。史记不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。鲁迅在汉文学史纲要里称它是史家之绝唱，无韵之离骚;，对史记在史学上和文学上的地位给予极高的评价三、预习检测1.生字注音棘门(jí)彀(gòu)都尉(d).诏(zhào)按辔(pèi)持兵揖(y).介胄(zhòu)嗟乎(ji)曩者(nng).2.一词多义上自劳军：军队。?.?：军营。军?已而之细柳军.?细柳：驻军。?军.3.古今异义?古义：先行
4、的卫队。?古义：符节。天子先驱至?持节诏将军?.?今义：先导。?今义：节日、节约。?古义：请允许我。?古义：告知。?请以军礼见使人称谢.?今义：希望对方做某事。今义：感谢。?4.词类活用军霸上：名词作动词，驻军。.介胄之士：名词作动词，介，铠甲，这里指穿铠甲。.锐兵刃：形容词的使动用法，使?锋利。.四、合作学习——探究与交流(一)整体感知1.初读课文，读准字音。学生通过初读，筛选出自己读不准或不会读的字，借助工具书查明后再读一遍。2.再读课文，读清句读。让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意，在此基础上读出语句的停顿。可让一学生读，让其他学生听他哪些句子读错了，然
5、后一起纠正。3.学生根据文下注释，初步理解课文内容。(二)深层理解1.课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处?课文重在刻画周亚夫这个人物形象。但文章还用相当的笔墨写刘礼军霸上、徐厉军棘门，目的是将他们驻军的松弛情况与周亚夫的细柳军进行对比，以表现细柳军的军纪严明，这样就有力地烘托了周亚夫这个人物形象，使人物形象熠熠生辉、跃然纸上。2.课文最后一段引用汉文帝的话作结是不是显得多余?最后一段借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫领导的细柳军再作对比，进一步衬托出周亚夫的真将军;风范。以皇帝的感叹作结，不但具有性，而且还表现了汉文帝知人善任的特点。当劳军结束后既
6、出军门，群臣皆惊;，惊什么?作者虽未写明，但很清楚，就是对周亚夫对待汉文帝的态度感到惊异。由此引出文帝的一段话，其中一褒一贬，非常分明。这段话出自皇帝之口，而且是在皇帝调查研究之后，其意义就不同寻常了。因此这一段引用汉文帝的话并不多余。(三)走进人物阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为真将军;。从以下三方面可以看出周亚夫不愧为真将军;。一是皇上亲自到细柳营慰劳将士时，天子先驱至，不得入;，然后上至，又不得入;，直到天子正式派使臣持节下诏书，亚夫乃传言开壁门;。这就突出了细柳军军纪严明，令人对这支军队的统帅周亚夫油然而生敬意。二是在前面的军营，文帝及随从可以直驰入;，但在细柳，由于壁门士
7、吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行;。由此可以看出，周亚夫治军有方，令行禁止，即使是天子也不得不遵从。这更让人加深了一层敬意。三是当天子到达前两处军营时，将以下骑送迎;，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事以讨好文帝;而周亚夫面对文帝则是持兵揖;，说介胄之士不拜，请以军礼见;。相比之下更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。这些都突出了细柳驻军的令行禁止，军纪严明，同时也表现了周亚夫治军的严格、严肃、严谨，突出了他真将军;的风范。(四)走进主题文章通过描写文帝劳军这一场面，表现了周亚夫治军严谨、忠于职守的真将军;风范。初中八年级语文周亚夫军细柳备课
8、教案二1、导入：同学们，大家好!2、请大家看屏幕：观猎王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公周亚夫，来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。3、请大家将书翻到167页，本文的作者是司马迁，谁可以给大家介绍一下司马迁?4、看大屏幕：史记：是我国第一部纪传体通史，鲁迅称之为史家之绝唱，无韵之离骚;。5、请同学们自读课文，将有疑问
9、的字词画在语文书上，我们共同解决。6、好，请同学们先看大屏幕，我们来了解一下生字词，谁能够将屏幕上的字词准确的念出来?祝兹z侯棘j门彀go弓弩n按辔pi徐行作揖y介胄zhu嗟ji乎曩nng者谁还有读不准的字音?7、下面，老师来给大家范读一下课文，请同学们注意断句，进一步了解课文。8、好，让我们共同来齐读课文，打起精神，高声朗读周亚夫军细柳。9、下面请同学们依照课文注释，合作完成课文翻译。如果遇到本组实在解决不了的难题，当然这里的难题指的是字词翻译方面。就派一名代表将问题写在黑板上，我们共同来解决。老师将黑板分为三部分，将问题写在对应的位置上，重复的不要写了。10、好，我们来解决大家提出的问题。
10、11、(将实、虚词重点介绍)。为：动词wi介词wi军：驻军军营将军将以/下骑/送迎：将士们下马高接远送.以:连词,不译.可得而犯耶?：岂能被侵犯呢?12、同学们现在还有什么问题?还有什么地方不懂，请开诚布公的提出来，也许你的问题非常的有价值，可以帮助许多同学解决疑问。13、同学们没有问题了，老师可有问题要问大家，检查一下大家掌握的情况。(大屏幕)14、译文:请3位同学讲课文简述出来.15、好，现在，我请同学将这个故事完整的讲给大家听，可以加入自己的理解和想象，使故事更好听，人物更丰满。16、最后皇上对周亚夫有一句评价，请同学们找出来，并做阐述。17、嗟呼,此真将军矣!;说说从哪里能够看出来周亚
11、夫不愧为真将军;?18、(为什么称之为真将军;?)治军严整,军纪严明,刚正不阿,恪尽职守,不阿谀奉承,不趋炎附势。19、与此同时介绍正、侧面描写以及对比衬托的用法以及作用，总结周亚夫精神以及人格特点。-1、写罗敷的美，不从本身去写，而是从旁观者的眼中体现，我们说这种写法叫侧面描写;2、课文标题是周亚夫军细柳，为什么还要写刘礼军霸上，徐历军棘门?这样写有什么好处吗?20、总结：君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。;正是对周亚夫精神的充分概括。君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。21、同学们的分析非常的有见地，有思想，854的学生真是了不起啊!22、周
12、亚夫与众不同的人格魅力使他管理的军队纪律严明，令行禁止，不因为权位比自己高的人的到来而改变军营规定。随时处于备战状态。现在，我们将思维的航班从2000年前回溯到现实生活中，俗话说：不想当将军的士兵不是好士兵，现在让你当咱们班的班长，请你借鉴周亚夫的做人原则以及管理方法，谈谈你会怎样承担起班长的职责?怎样团结所有的同学、处理好各方面的关系，为同学们提供一个良好的学习环境呢?23、总结：所以说，语文的魅力就在于此：我们学习古诗文，不仅要学习知识，更重要的是要通过古人优秀的品质来指导人生，让语文的精华为你人生画卷涂上浓墨重彩的一笔!初中八年级语文周亚夫军细柳备课教案三学习目标1.参照注释，查阅词典，
13、疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。2.抓住语言描写的感情色彩来理解课文和人物的性格特征。学法点拨学习本文前，要注重课前预习，借助课文注释和工具书疏通文意，弄清文中重点词语的含义或用法，尤其是涉及古代礼仪的字词(如：持节、按辔徐行、揖、拜、式车，等等)，在此基础上完成思考与练习三;要重视朗读，俗话说，读书百遍，其义自现，反复的阅读课文，使学生十分熟悉课文，积累丰厚的文言语句的感性材料，不仅了解了周亚夫这个人物形象，而且许多字词在理解中也无师自通了;本课是一篇写人的文章，在刻画人物形象上很有特色，也很成功，学习中应了解本文侧面描写与正面描写相结合、通过对比衬托表现人物等写作方法的作用;同时
14、，对课文所蕴涵的人文思想也应加深了解和认识。自主探究积累整合1、给下面的词语中加点的字注音，或根据拼音提示写出汉字。棘门()诏书()持兵揖().介胄之士().嗟乎()g?u()弓弩按p?i()徐.行n?ng()者2、解释句中加点词语的意思。以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡军：.上自劳军劳：.于是上乃使使持节诏将军使：.将军约，军中不得驱驰约：.介胄之士不拜，请以军礼见胄：.3、把下列句子翻译成现代汉语军中闻将军令，不闻天子之诏于是上乃使使持节诏将军将军约，军中不得驱驰介胄之士不拜，请以军礼见4、本文的作者是_(朝代)的_。本文选自_，是我国第一部纪传体通史，被鲁迅赞为_，_。思考领悟5、把文章分为三层，并概括各层大意。相关文章：1.初中八年级语文庄子备课教案2.初中八年级语文桃花源记经典备课教案3.初中八年级语文春酒备课教案模板4.初中八年级语文桃花源记优秀教案设计5.初中八年级语文礼记教材教案
