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1、幼儿园两个游戏评价提问之不同(读书案例反思) 角色游戏是幼儿模仿成人社会活动的游戏,而游戏中老师适时适当的指导,对幼儿游戏水平的提高有很大的帮助。幼儿是角色游戏的主人,教师是支持者、参与者。教师要做到充分观察幼儿的游戏,针对具体情况做出适当的指导,将教育要求转化为幼儿的内部动机和游戏行为的方法。而游戏结束后的讲评,则是游戏指导中的一个重要的环节部分。我观摩了2位老师的角色游戏结束部分的评价,从教师提问方式来说,差别很大,让我有很多的思考。 下面是两位老师在游戏评价中的提问记录。 情境一:老师A:(加粗部分为老师的话,括号里为幼儿的回答) 其实,角色游戏的指导,对我们所有老师来说都有一定的难度。
2、貌似很简单,只要材料准备好,孩子热热闹闹玩得开心就行,但是如何指导,让孩子们的游戏水平不断提高,却是一朝一夕的积累中才能体现的。俗话说:台上一分钟,台下十年功,要提高角色游戏的水平,我们就要从各个方面去周全考虑,提问只是其中的一个细小部分。从这两位老师的评价时候的提问用语来说,显然有很大的差别。那么我们怎么在游戏评价中进行有效的提问呢?从而恰当地对游戏进行指导呢?我认为有以下几个方面: 游戏最后的评价部分,其实是孩子经验交流分享的时机。在这个时候,老师要通过自己的提问,巧妙地将幼儿在游戏中的过程体验、存在的问题、有创意的想法及做法等讲出来,在交流的过程中,引导幼儿的积极讨论,使幼儿之间的经验发生碰撞,在有效的提问中引导幼儿以他们自己的方式来解决问题、分享经验。 模板,内容仅供参考