《2020年幼儿园两个游戏评价提问之不同(读书案例反思）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年幼儿园两个游戏评价提问之不同(读书案例反思）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园两个游戏评价提问之不同(读书案例反思） 角色游戏是幼儿模仿成人社会活动的游戏，而游戏中老师适时适当的指导，对幼儿游戏水平的提高有很大的帮助。幼儿是角色游戏的主人，教师是支持者、参与者。教师要做到充分观察幼儿的游戏，针对具体情况做出适当的指导，将教育要求转化为幼儿的内部动机和游戏行为的方法。而游戏结束后的讲评，则是游戏指导中的一个重要的环节部分。我观摩了2位老师的角色游戏结束部分的评价，从教师提问方式来说，差别很大，让我有很多的思考。 下面是两位老师在游戏评价中的提问记录。 情境一：老师A：(加粗部分为老师的话，括号里为幼儿的回答) 其实，角色游戏的指导，对我们所有老师来说都有一定的难度。
2、貌似很简单，只要材料准备好，孩子热热闹闹玩得开心就行，但是如何指导，让孩子们的游戏水平不断提高，却是一朝一夕的积累中才能体现的。俗话说：台上一分钟，台下十年功，要提高角色游戏的水平，我们就要从各个方面去周全考虑，提问只是其中的一个细小部分。从这两位老师的评价时候的提问用语来说，显然有很大的差别。那么我们怎么在游戏评价中进行有效的提问呢?从而恰当地对游戏进行指导呢?我认为有以下几个方面： 游戏最后的评价部分，其实是孩子经验交流分享的时机。在这个时候，老师要通过自己的提问，巧妙地将幼儿在游戏中的过程体验、存在的问题、有创意的想法及做法等讲出来,在交流的过程中，引导幼儿的积极讨论，使幼儿之间的经验发生碰撞,在有效的提问中引导幼儿以他们自己的方式来解决问题、分享经验。 模板,内容仅供参考
