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1、第一学期学校教师教学资料 学习是一件快乐的事。 4 试商 一课 时 教学内容 试商。 (教材第 81、第 82 页) 教学目标 1. 根据题目特点,学会灵活地选择试商方法,像 14、16、24、26 等可看成15、25 等试商 ,掌握试 商方法。 2. 学习如何验算有余数除法,养成自觉验算的习惯。 3. 培养学生思维的灵活性。 重点难点 重点 :根据题目特点,学会灵活地选择试商方法。 难点 :掌握试商的方法。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境，激趣导入 师:上一节课 ,我们学习了通过“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数来试商算除法,这一 节我们继续来学习笔算除法,希望通过这一节课的
2、学习,大家能通过掌握灵活试商的方法,更好地来 笔算除法。 二 探究体验，经历过程 师:观察一下这个算式,对于这样的算式,你要怎样解决呢?自己试着做做看?(课件出示 :教材第 81 页例 5) 学生尝试练习 ;教师巡视了解情况,并及时指导。 师:完成得怎么样?想不想在小组内交流一下。小组长负责组织,每个同学都要发言。 【设计意图 :学生互动交流,在小组内展示各自解决问题的方案,比一比谁的想法更棒。小组内互 相补充 ,形成小组意见】 师:派一个代表把你们小组的意见跟大家说说吧。 生 1:用“五入”法 ,把 26 看作 30;通过检查 ,发现商 8 小了 ,余数 32 里还有一个26,可以商 9,再
3、得 出应该商 5,余数是 6。 生 2:我们是想10 个 26 是 260,240 比 260 少 20,所以商应该是9;通过计算知道商是9,余数是 6。 生 3:我们可以把26 看作 25,因为 25 是一个比较特殊的数,4 个 25 是 100,8 个 25 是 200,余下的 40 里面还有1 个 25,所以商应该是9。通过计算知道商是9,余数是 6。 师:你觉得用哪种方法比较简便?你是怎样想出商的? 引导学生比较几种算法,从中找出更简便实用的方法,几种方法都是找接近的数。 小结 :在具体的解题过程中,要根据题目的特点,灵活选择合适的试商方法。 第一学期学校教师教学资料 学习是一件快乐的
4、事。 【设计意图 :让学生自主探索,交流学习商是一位数的笔算除法的试商方法。灵活选择适合自己 的方法】 三 课末总结，梳理提升 师:这节课你学会了什么?通过这节课的学习,大家要知道遇到具体问题要具体分析,要灵活地选 择最恰当的试商方法,要使计算尽可能地简便。出示试商儿歌: 一二丢 ,八九收 ; 四六当五来动手; “四舍”商大减去一; “五入”商小加一好。 四 课堂作业新设计 A类 一共有 200 棵树苗 ,每行 26 棵,一共可以种几行?还剩几棵 ? (考查知识点 :试商 ;能力要求 :巩固、掌握对笔算除法的试商灵活应用) B类 有 145 个萝卜 ,我想每次运15 个 ,最少需要几次才能运完
5、? (考查知识点 :试商 ;能力要求 :巩固、掌握对笔算除法的试商灵活应用) 参考答案 课堂作业新设计 A类 20026=7(行 ) 18(棵) B类 14515 10(次) 教材习题 教材第 81 页“做一做” 6847 14 教材第 82 页“练习十五” 1. 7012064100120789098 2. 4 79 9 6977 3. 641259 5 5 11712859 16 4. 被除数的前两位小于除数,并且是除数的一半。 552545 8一半 ; 5 5. 53271965442652373 4106615 6. 52065=8(分) 60 (8+5)=780(米) 板书设计 试商
6、 试商儿歌 一二丢 , 八九收 ; 四六当五来动手; 第一学期学校教师教学资料 学习是一件快乐的事。 课 外 拓 展 “四舍 ”商大减去一 ; “五入 ”商小加一好。 课后反思 1. 可以让学生自己去思考、发现归纳,教师只要发挥好引导、合作的作用,就能取得有效的教学 效果。 2. 新课程提倡在现实情境中进行计算教学,把探讨计算方法的活动与解决实际问题融为一体,促 使学生积极主动地参与学习活动。 课后小知识 - 学习方法指导： 同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力， 学习能力包括三个要素： 规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
