《2项目二目标确定技能》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2项目二目标确定技能（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、任务一：教学目标概述,教学目标的概念： 教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。,教学目标的分类,教学目标可以分为三个层次： 一是课程目标； 二是课堂教学目标； 三是教育成才目标，这也是教学的最终目标。,教学目标设计的起点,（一）了解学生的实际情况 （二）了解教材,了解学生应注意以下几点,1、班级的基本情况 2、学生个体的自然情况 3、学生的学习基础 4、学生对教学方法的意见 5、学生个性品质的差异 6、学生的变化与进步,三维目标理论,三维目标是美国著名的教育心理学家布卢姆最先提出的。他在立足于教育目标的完整性的
2、基础上，制定了教育目标分类系统，提出把教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域。根据布卢姆的教育目标分类理论，结合我国的教育教学实际，新课程改革将课程分为 一维目标：知识与技能、 二维目标：过程与方法、 三维目标：情感态度与价值观,任务二：教学目标的确立,三维目标理论,新课程背景下的课堂教学，要求把原来目标单一，即知识与技能传授，以教师为主体的的课堂转变为目标多维，以学生为主体，以教师为主导的新课堂。因此，三维目标中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、
3、过程与方法的学习。,三维目标确定的依据,教学目标是人们对教学结果的一种预设。它既是教学的出发点，又是教学的归宿。教师在教学实践中对课时教学目标的制定是否恰当，教学过程中目标的达成度如何，将直接决定一堂课的教学效果，进而决定教学质量。因此，确立教学目标一定要依据以下几点： 、 （一）课程标准 （二）了解学生 （三）深入解读教材,设计三维目标应遵循的原则,新课程改革强调素质教育，重视人的发展，提倡课程与生活实际的联系。因此，在教学过程中应构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的以学生为主体的教学形式，并以此为确立教学目标的基础，以鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践。课堂教学三维目标的设计应遵循以下几个基本原则： （一）科学性与教育性相统一的原则 （二）合理性与可行性相统一的原则 （三）现实性与评价性相统一的原则,
