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1、我的文章一列好作文提纲 作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是 构思、布置篇章的具体的外在表现形式。“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认 为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网 的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼 儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要 内容及要表达的中心思想。（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时
2、需要注意做到 以下五点：安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分 为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组 织起来。确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容 是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样； 重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写 的步骤、次序。依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的 方法，并在提纲中简单注明。设计好点题的时机及具体的方式、方法。考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应， 如何照应，也简单标注一下。同学们看一看，下面就是一则比较优秀、实
3、用的作文提纲：题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。 中心思想：关心同学、急人所急。 结构安排： 一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略） 二、周丽同学热心照顾我。（重点段）1周丽把我扶到她的家。（次详）2周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）3我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详） 三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题） 制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？ 第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局 水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单
4、些。第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推 敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后， 做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的， 是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提 纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多 事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实 在是本末倒置、自欺欺人之举。第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目
5、思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写， 脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘 故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到 一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求； 反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效 率和质量的一种重要方法。这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这 样，考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始，练 习不打草稿、依照作文
6、提纲直接成文。【思考练习】（1）制定作文提纲有什么重要意义？如何制定作文提纲？制定作文提纲要注意哪些问题？（2）以我为红领巾增光彩为题写一篇短文，要求写前先列作文提纲。二学会依据中心需要设计开头 开头，就是指文章开始的那个自然段，或指文章开篇的那一两句话。 由于开头是给人第一印象的地方，如果不精心设计，就会影响全文效果，所以文章开头是十分重要的。有人说：“好的开头是文章成功的一半”， 这话并不是夸张。开头写得好，就能先声夺人，引人入胜。同学们在写作文时，常常为不知怎样开头、不知怎样写好开头而犯 愁。其实，文无定法，开头就更无定法了，五花入门，各式各样，乐于 怎样写就怎样写，觉得怎么写好就怎么写
7、。这一点，同学们务必要清楚， 千万不要为刻意追求某种写法而大伤脑筋。开头无定法，但也决不是说就没有“法”。各种各样的开头，可以 大致地概括为两大类：一是“开门见山”的方法，二是“形象化”的方 法。第一，“开门见山”的方法。此中的“山”，决不是单指文章的中 心思想，还指文章的题目，文章所要记叙的对象和主要内容（人、事、 景、物等）。这种方法就是文章一下笔，就直截了当地点明题目或文章 所要记叙的对象、主要内容、中心思想，让别人读了开关，就能知道文 章要写什么，要表达什么。这是记叙文中最重要、最经常运用的一种开 头方法，也是最容易学习的一种方法。同学们要对这种方法给予足够的 重视。如何“开门见山”呢
8、？（1）采取叙述的方式。文章一开篇就介绍一下人物活动和事情发生的时间、地点。如，菜市场里的风波： 星期日一大早，妈妈就带着我来到菜市场，准备多买一些蔬菜回去。用较少的话概述一下文章的中心内容。如，我们的新班主任： 暑假开学后，李老师担任我们班的班主任。半年来，李老师热爱学生、废寝忘食的工作精神，给我们留下了极深刻的印象。交代事情的起因。如，保护环境有我们一份： 村前的公路旁有一座“垃圾山”，每到夏天，臭味弥漫。这个星期六，我们第一少先小队的队员们自发组织起来，准备铲除它。采取倒叙方式挑明事件的结果。如，我的同桌： 期末考试的成绩出来了。望着语、数双双跨入“优秀”等级的试卷，我再也抑制不住激动的
9、心情，拉着同桌小方的手，不知说啥好。从某一个侧面进行叙述，设置悬念，欲扬先抑，或欲抑先扬。如，妈妈心中的天平： 每当我独自一人时，就会想起妈妈，想起妈妈心中的那架天平。先写其他人物或事物，再引出要写的主要人物或事物。如，我 的二婶儿：妈妈非常孝敬瘫痪的奶奶，这在全村都出了名。但凭心而论，比起 我的二婶儿来，妈妈还差得远呢！（2）采取描写的方式。 文章一下笔，就直接描写一下文中主人公的外貌或行为表现。如，今天可丢丑了：今天早晨，我一觉醒来，“呀！七点二十了，还差十分钟就上早读 了，今天可是我执勤！”我顾不得刷牙、洗脸，提起书包、抻过领巾， 撒腿就往学校跑。（3）采取议论的形式。一下笔，便就文章要
10、写的人物或事物直接发表自己的观点、评价 和感情。如，小草：有人喜爱婀娜多姿的垂柳，有人称颂高大挺拔的白杨，而我却羡慕 那自强不息的小草。选用与中心内容有密切联系的名言、歌谣、成语等，直接点明题 意，透露自己的写作动机。如，人间真情：“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间！”是啊，人间需 要真情，人间也处处充满真情。（4）采取抒情的形式。 文章一开头，对所要记叙的人事景物就抒发一下爱、憎、好、恶的情感，点明题旨，引起读者感情上的共鸣。如，李老师的品格： 李老师是我现在的班主任。我喜爱李老师秀美的身材，我羡慕李老师满腹的文化，我更敬佩李老师那无私奉献的品格！（5）采取设问的形式。文章一开头，就
11、把要写的主要内容或中心思 想，用问题的形式提出来。如，可喜的变化：我已经有好几年没回家乡啦。家乡至今会发生怎样的变化呢？火车 在疾驰，我真恨不得马上踏上家乡的土地运用“开门见山”的方法开头，需要注意的是：“开门见山”是见“远山”，见“山”的轮廓；至于“山”中的景物，要到“山”里才能 看清。不是见“近山”；如果是座“近山”，挡在门口，门一开，“山” 就碰鼻子，也没趣味。第二，“形象化”的方法。这种方法常采取描写的方式：开头不先 交代文章要记叙的人物、事件、中心，却先描写一下人物活动或事情发 生的自然环境和社会环境，或先描写一下与人物、事件有紧密联系的景 物，展示一幅美丽的画面，进而起到渲染气氛、
12、引出事件或人物的作用。 这种方法，总的追求就是不先将要写的对象、中心等和盘托出，而是含 而不露，引读者循文入境，渐入佳境。如，童年趣事：四面温柔的小丘环抱，中间是千亩沃土良田，一条清亮的小河从南 山脚下流过，默默汇入京东潮白河中。这便是养育我的家乡。这里，顺便提一下对写开头的要求。无论以怎样的形式“开门见山”， 也不管采取其它什么方法，都应该努力做到以下几点：要简洁、明了， 要尽快进入主要内容的记叙。要以奇句夺目，要像放炮，骤然而响， 使人耳目一震；要以佳句生辉，要像凤凰的头一样秀美，使人一见而惊， 不肯放弃。要成为全篇文章有机的组成部分，能自然引入正文，更好 地为表达中心思想服务。【思考练习
13、】（1）为什么说一好的开头是文章成功的一半”？为什么说开头无定 法而又有法？开头都有哪些基本方法和要求？（2）读读自己本周写的作文，想想文章运用的是怎样的开头方法， 有什么问题，动笔改一改。三学会依据中心需要设计结尾 结尾，指的就是文章最后一个自然段，或结束全篇的话。和开头一 样，结尾是文章重要的有机组成部分。它对表达文章的中心思想有着直 接的影响。对于读者来讲，它就像是送进嘴里的最后一粒花生米：这粒 是香甜的，它会给人留下深刻的印象，令人回味无穷；如果这粒是苦的，它不但影响了前面的味道，也难以给人留下美好的记忆。 和开头一样，结尾的方法也是多种多样的，归纳起来，大致有三大类： 第一，自然式结
14、尾。这种结尾方法就是把要记叙的内容写完了，文章也便自然收束。就说写事，事情叙述完了，文章也就收尾了。这种结 尾的特点就是自然、干净利落，不拖泥带水。如，保护环境有我们一份： 看到“垃圾山”被清除，公路旁干干净净的劳动现场，大家露出会心的微笑。 第二，总结式结尾。即总结概括一下全文的主要内容，以此作为文章的结束语。采用这种结尾方法，文章有展有收，容易给读者留下明晰 的总印象，也便于读者掌握全文的主要内容。如，可喜的变化：“水泥”路变成了沥青路，“泥屎胡同”变成了绿荫掩映的胡同， 低矮的石头房变成了高大敞亮的砖瓦房。望着这一切，怎不令人激动呢！ 第三，篇末点题。此中的“题”字，既指题目，又指文章的
15、主题（即 中心思想）。这种结尾方法就是收束全文时，紧扣题目或点出中心思想。 和“开门见山”的开头方法一样，这是记叙文中最重要、最经常运用的 一种结尾方法。同学们在设计结尾时，要给予充分的重视。采用这种结 尾方法，不但可以使文章的中心思想更加突出、或进一步深化，而且在结构上也会起到收拢全文的作用。 如何在篇末“点题”呢？（1）可以明“点”：采取议论形式，点出题目，或明确写出自己的观点、感想及悟出 的道理。如，菜市场里的风波：这场风波虽已平息，但我的心情久久不能平静。相遇，这是一种缘 份；人与人之间，还是要多一些谦让和理解。采取抒情的形式，借事、借景直抒胸臆，表达自己内心的思想感 情。如，我们的新班主任：望着李老师消瘦的面庞，我的心里充满酸涩，李老师啊，您像妈妈 一样给了我们无私的、深沉的爱！将来，无论走到哪儿，我都会把这份 爱心深藏心中！采取反间的形式，表达自己确定的强烈的思想感情。如，小草： 啊，多么可爱的小草！你不畏艰难、顽强向上的品格，怎不令人赞叹呢？（2）可以暗“点”：采用含蓄的手法，象征的手法，将深意隐含在文章所描绘的情景 之中，发人深思，让读者自己去回味。如，可爱的校园：教室窗前，那一簇簇鲜花，沐浴在阳光下，争芳吐艳，也像是为生 长在这美丽的校园而自豪。展示未来，给人以鼓舞和激励，令读者心里充满对未来的向往。 如，
