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1、加强校园文化建设促进学生行为习惯的养成中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见第13条指出:“要大力开展学生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动,建设经社会主义文化和优秀的民族文化为主体,健康生动的校园文化,要努力净化校园环境,抵制消极、腐朽思想的渗透和影响,抑制低俗文化趣味和非理性文化倾向,引导校园文化氛围向健康高雅方向发展。”学校作为培养新人的摇篮,环境建设尤为重要,为充分发挥校园文化氛围的育人功能,我们从以下几个方面进行探索:1充分利用校园宣传阵地,使养成教育具有人文性教育的根本目的是育人,育人的核心是育德。由于学生长在新时代,经济的发展、科技的日新月
2、异,生活条件的不断改善,丰富了学生的思维,使他们大开眼界,更重要的是促进了他们向开放性、多样性发展。我们应改变一味地简单说教灌输,空洞地讲大道理式的教育方式,而应让学生在轻松、愉快的氛围中受到教育。学校的德育宣传栏,教室内外的黑板报都采用图文并茂等同学们喜闻乐见的形式,宣传法律法规,报道新人新事。比如我校就在醒目的位置悬挂“立志、勤奋、求实、创新”、“校以育人为本,师以敬业为乐,生以成才为志”的校训,同学们置身于校园之中,如同开始了快乐的文化旅行。2 营造榜样育人环境,使养成教育具有榜样性“榜样的力量是无穷的”。与教师榜样相比,学生榜样有着非凡的效应。学生榜样的言行举止,学习活动又起着更加具体
3、化、实际化和指导示范作用,更贴近学生的心灵和生活实际。为使榜样的教育落到实处,学校定期评优选模,如“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀队员”,发现好人好事随时给予大张旗鼓的表扬、鼓励,把他们的先进事迹写进课程、写进作文、写进全体学生心理,让学生榜样的无穷力量在学校环境育人工作中不断发挥育人的功能。3以活动为载体,使养成教育具有针对性为了让学生成才,全面提高学生的素质,学校开展丰富多彩的校园文化活动,为学生提供一个全方位的、健康有益的成长环境。让学生在活动中接受教育,行为习惯得到良好的引导,个人聪明才智得以充分的发挥,实现自我的需求;同时也促进了学生之间的交流,陶冶情操,培养集体主义精神,增强
4、了参与意识和创新实践能力,营造一片以活动为载体的环境育人的新天地。比如让每周的升国旗制度化;配合各种节日开展爱国主义教育活动;开展“一日常规”比赛活动;开展“爱祖国”、“爱家乡”、“爱班级”的主题队会;开展“比一谁最巧”、“今天我当家”等社会模拟实践活动4 自我管理、教育评价,使养成教育具有主体性养成教育中,培养学生自我管理、自我教育、自我评价是社会和教育发展的要求,是形成学校教育文化的关键。学校可以开展“人人争作文明小标兵”活动,各班由一名值日生总负责,其他同学分工管理,要求对教室卫生、公区卫生、个人卫生、文明礼貌语言、纪律、礼仪作出评价。卫生小卫士认真填写记录,学校期末根据记录进行评比,对做得好的优秀小卫士、文明小标兵进行表彰;同时定期召开民主生活会,使同学们在愉快、和谐、坦诚的氛围中检查自己的行为,以达标争章活动鞭策和激励学生,更好地强化行为习惯。总之,丰富的校园文化具有强大的感召力,潜移默化地影响着学生的行为习惯。努力营造科学文明、健康向上的校园文化氛围,营造融洽和谐的人际关系,以引导学生养成良好的行为习惯,确立正确的世界观、人生观和价值观起着不可估量的作用。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
