《姜屯中学八年级语文上册第四单元“主读课文”《孔孟论学习》优秀教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《姜屯中学八年级语文上册第四单元“主读课文”《孔孟论学习》优秀教案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 课题：孔孟论学习 （第一课时）课型：主读课文上课时间：2012.11.122012.11.18姓名：孙慧单位：姜屯中学联系电话：15006740418八年级上册第四单元（主读课文）：孔孟论学习第一课时课前预习：1. 了解孔子、孟子的有关知识。2. 把握重点字音、词意，积累文言词语。3. 能准确流畅地朗读。4. 理解积累由本文衍生出来的成语。相关课程标准：“诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。 ” “要使学生继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学
2、语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础。 ”教学目标：1.了解孔子、孟子及论语 孟子 。2.能准确流畅地朗读。3.疏通文意，归纳内容。4.积累文言实词、虚词、成语。评价任务：1 能积累古代文化圣人的有关文学常识。2 能运用普通话流畅准确地阅读文言文，能把握停顿、语气。3 能运用通俗易懂的文字翻译句子并理解意思。4 能积累重点字词，为以后学习文言文打下基础。教学过程：一、 导入新课。投影出示孔子、孟子画像，指名学生介绍通过预习知道的其人其事。师指导学生阅读助学第 71 页的“语文小词典”进一步了解论语孟子 ，特别是他们的传承关系。孔子语录：1.不患人之不己知,患不知人
3、也。2. 工欲善其事,必先利其器。3.君子坦荡荡,小人长戚戚。4.三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 5.岁寒,然后知松柏之后凋也。孟子语录：1、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也。2、人有不为也，而后可以有为。3、尽信书，则不如无书。4、民为贵，社稷次之，君为轻。5、得道多助，失道寡助。6、生于忧患，死于安乐。二、 检查预习。分组检查，老师抽查，各组提出预习中的疑惑，板书出来，留待学生讨论处理，师点拨指导，解惑。1抽查朗读 示范校正 2.字音、字型 、句式 3.成语积累三、朗读课文。分组朗读，各组选择一位同学上讲台面向学生读，尽量各个层次的同学都有，以便于指出错误，共同提高。师放
4、录音，提学生对比纠正。投影停顿示例：1、 学而不思|则罔，思而不学|则殆。2、 知之|为知之，不知|为不知，是知也。 3、 君子深造之|以道，欲其自得之也。自得之，则|居之安；居之安，则|资之深；资之深，则|取之左右逢其原，故|君子欲其自得之也。师强调语气， “之” “也” “矣” “乎” “者”读出古人的味道，或拉长声音或短促收音，特别是警言警句，加重语气以引起同学们的深思，真正发挥读的作用。正所谓“读书百遍，其义自现” 。三、 疏通课文。采用小组合作的模式，各个小组分配任务，每个学生都有活干，各组组长汇总疑难，提交全体同学讨论，师点拨指导，提示串讲模式：先读再解释重点字词后翻译全句。补充古
5、文翻译方法（1）翻译原则：“信”（忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减。）“达”（表意明确，语言通畅，语气不走样。）“雅”（用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。）（2）翻译方法留（专有名词，人名等照译。）补（补出省略成分，如主语，宾语）删（删去不译的词语）换（把古词换成现代词）调（调整倒装句句序）选（根据上下文，选用恰当的词义）译（译出实词、虚词、活用的词、通假字）固（固定格式的固定译法）意译（文言文中的比喻、借代、引申，直译不通，用意译）投影显示串讲示例：1、 学而时习之，不亦说乎？论语.学而 而：表示顺接关系的连词。之：助词。时：按时，在一定的时候
6、。为：动词 担任充当。习：既指温习，也指实习。说：通“悦” ，高兴愉快。译：学过了，然后按一定时间去复习它，不也高兴吗？） （学习方法）2、温故而知新，可以为师矣。 论语为政故：旧的。这里指已经学过的知识而：表示递进关系的连词可以 古：可以把今：表示许可 可能译文：温习旧的知识，进而能有新的体会、新的发现，就可以做老师了。 （学习方法）4、知之为知之，不知为不知，是知也。 论语为政为：动词 是。知：通“智”聪明。译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。 （学习态度）5、敏而好学，不耻下问。 论语公冶长而：表示并列关系的连词词类活用耻：形容词意动用法，以为耻译文：聪明灵活，爱好学习
7、，不以向地位低于自己的人请教为耻（学习方法）7、不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 论语述而愤 古：苦思 苦想仍然不能领会的样子今：生气 发怒启：开导。悱：想说而说不出的样子。隅：角落。译文：不到他苦苦思索而仍然领会不了的时候，不去开导他；不到他想说又说不出的时候，不去启发他。教他一个方面，他不能推知其它三个方面就不再教他。（教学方法）四、板书重点、难点字词。学而不思则罔：而：表示转折关系。罔：迷惑而无所得。殆：疑惑是知也：是：代词，这、这样。与古人谋：谋：商讨，交谈。君子深造之以道：造，造就。之，学问。以，按照。道：正确的方法。一日暴之：暴，通 曝 晒。今夫奕之为数：奕，通 弈
8、 指围棋。数，技艺 技能。资之深，则取之左右逢其原：逢，遇到。原通源，水源。有为者辟若掘井：有为者，有所作为的人。辟，通譬。五、讲故事。为了增强学生学习文言文的兴趣，可以把文中涉及的典故故事化，既锻炼了学生的口头表达能力，又理解了文意。1、各组推举一人讲“奕秋学棋”故事。引导学生悟出学习专心致志的道理。2、老师补充尚书中周武王伐纣的不实故事，启发学生学习要有怀疑精神的道理。六、巩固梳理本课内容。指导学生积累字词、名句、成语。名句：1.知之为知之，不知为不知。2.不愤不启，不悱不发。3.学而不思则罔，思而不学则殆。4.知之者不如好之者，好之者不如乐知者。成语：不耻下问 功亏一篑 一暴十寒 专心致
9、志 温故知新 举一反三 左右逢源 仁者无敌 七、布置作业。1.课下熟读背诵。2.完成助学相关练习。教学反思：课题：孔孟论学习 （第二课时）课型：主读课文上课时间：2012.11.122012.11.18姓名：孙慧单位：姜屯中学联系电话：15006740418八年级上册第四单元（主读课文）：孔孟论学习第二课时课前预习：1.准备背诵、默写。背的熟，写的准。2.熟练翻译全文。3.进一步积累文言词语、名句。4.区分论学习的四个角度。相关课程标准：“诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向
10、。 ” “要使学生继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础。 ”教学目标：1.能熟练准确地背诵、默写、翻译重点句。2.区分论学习的四个角度。3.感受孔子、孟子的光辉人格魅力，联系自身学习经历，体会课文内容丰富内涵，端正学习态度，改进学习方法4.进一步积累文言词语、名句。评价任务：1能运用通俗易懂的文字翻译句子并理解意思。2. 能积累重点字词，为以后学习文言文打下基础。3. 能熟练准确地背诵、默写、翻译重点句。4. 联系自身学习经历，体会课文内容丰富内涵，端正学习态度，改进学习方法。教学过程：一复习导入。
11、总结上节课知识点，指名提问复习巩固，进一步讨论明确。二检查预习。各组展示预习成果，小组长汇总，讲台上展示，互通有无。如一词多义、古今义、意动用法等。三示例讲解。第三则：学而不思则罔，思而不学则殆。孔子说：“只学习而不思考就会迷惑不解，只空想而不学习就会很危险。这则语录讲述的是“学”与“思”的关系。学而不思的后果是“罔” ，思而不学的后果是“殆” ，两种情况对举，从反面证明了“学”与“思”的重要性，指出了它们不可分割的关系。由此可见，学习与思考必须紧密结合，才能有所得。 第十则：翻译略孟子以“一暴十寒”作比喻，解释了大王“不智”的原因，告诉人们，学习必须持之以恒，才能有所收获。又以“学弈”为喻，
12、通过两人学习态度的鲜明对比，告诉我们，即使是同一位老师来教，即使是最好的老师来教，学习态度不同，结果也会不同，由此阐明学习必须专心致志的道理，并强调了学习的效果不在于智力因素，而是由学习态度决定的。 第十三则：“尽信书 ，则不如无书 。 ”孟子说：“完全相信尚书 ，还不如没有尚书 。我对于其中的武成篇，不过取信它的两三页罢了。仁道的人天下无敌，凭极仁道的周武王讨伐极不仁道的殷纣王，怎么会血流飘杵呢。 ”尚书中有武王伐纣“流血飘杵，赤地千里”的记载，孟子是不相信的。他认为仁人无敌天下，武王是至仁之人，而纣王是至不仁之人，以至仁伐至不仁，不可能出现杀戮无数的血腥场面。虽然这个推断未必符合史实，但孟
13、子的这种质疑精神是值得提倡的。这段话告诉我们，读书不能迷信书本，要有怀疑批判的精神。 四、讨论质疑。投影显示讨论题：1.学而不思则罔（“而”在这里起什么作用？）2.敏而好学，不耻下问。 （“敏”与“好学”是什么关系？为什么并提？）3.弈之为数。 （是翻译成“围棋是一种技艺” ，还是“围棋作为一种技艺“更恰当？4.惟弈秋之为听。 （是翻译成“只听弈秋的” ，还是“惟有弈秋的话听进去了”？）5.“为是” （是翻译成“因为这样”还是“造成这样的结果？为什么？）组织学生讨论，讲解疑难，并总结文言文翻译的一些方法技巧和准确性。四、 探讨论学习的角度。引导讨论，找出每一则论述的侧重点。投影明确： 温习的重
14、要（1、2） 学习与思考缺一不可（3） 虚心好学（4、5、8） 情感、态度对学习具有更重要的作用（6） 启发式教学原则，学习主体的第一性原则（7 学习经典是与大师、先贤对话、交流（9） 学习深造的正确途径是依靠自己主动学习、主动获得（10） 学习的关键在于专心致志（11） 做学问要有成就就必须持之以恒，坚持到底，不能半途而废（12） 读书学习要有怀疑精神（13）总结为四个方面：学习方法：按时复习总结复习，发现新知学思结合注重启发学习态度：好学谦虚老实以学习为乐学习原则：居之安，则资之深积累重要坚持不懈学习意义：修养身心五、写作、论证方式的特点。 孔子的语录：语言精粹精策，内涵深厚，文字简洁，有
15、格言色彩；语录虽是片段的，但互相间有深刻联系，是一篇逻辑完整的文章。 论语：事理论证、直接提出观点两种议论方式；哲理性强，格言警句多，发人深思 孟子：善于作形象的类比，如“一曝十寒”和“掘井而不及泉”的故事。 孟子：事实论证（例证法，举例论证） 、事理论证两种；逻辑性强，形象性强，富有说服力。孔孟论学言简意赅，却讲究说理的方法：比喻 举例 对比 六、文章主旨 。孔孟认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。同时，孔子提倡和赞扬“敏而好学，不耻下问”的学习精神，体现了孔子严谨的治学态度。关于学习的方
16、法。孔孟在和弟子的交谈中多处提及学习方法问题，最著名的莫过于“学而时习之，不亦说乎”，“温故而知新，可以为师矣”。与此同时，孔子还特别强调学思结合，勇于实践。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆。要求人们把学习积累和钻研思考相结合，不能偏废。关于学习的内容。孔孟主张学习要博，要广，不能偏颇单一。他提出要用四种东西作为自己的学习纲要，这就是“文，行，忠，信”，即文化知识，品德修养，忠诚笃厚，坚守信约。这四项内容对于自己和别人都具有重要意义。关于学习的目的。孔孟认为，学习必须有明确的目的，但重点在于“学以致用”。七、拓展延伸1.哪些道理和我们今天提倡的主动学习相一致？就其中你感
