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1、长江之歌教学设计(精选多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：长江之歌教学设计第二篇：长江之歌教学设计第三篇：四年级传统文化教案长江之歌 教学设计第四篇：长江之歌教学反思第五篇：那达慕之歌教学设计更多相关范文正文第一篇：长江之歌教学设计长江之歌教学设计一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。二、教材说明：这首诗是电视系列片话说长江主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。
2、第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。三、资料准备：（一）相关积累杨慎临江仙、戍云南江陵别内滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。 杜甫登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦
3、恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。苏轼念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。（二）相关课件（内含长江介绍）源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。河流全长6380km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名：第一，尼罗河(非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江(亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。流经九省二市分别是：(指着地图) 青海四川西藏云
4、南*湖北湖南安徽江西江苏上海入海口，经上海吴淞口入东海系列一：看长江、说长江教学目标：1、 调动对长江的积累，激发对长江的进一步探究的欲望。2、 引导学生主动地搜集资料，培养学生处理信息的能力。教学准备：问题设计、课件、搜集关于长江的示范资料。教学设计：！一、出示问题，激发兴趣。1、出示问题：(1) 长江的源头在哪？(2) 长江分别流经哪些省？(3) 我们镇江属于长江的哪个流域？(4) 你了解名人写长江的诗词文章吗？(5) 你见过长江吗？有何感受？2、分组讨论，说说对长江的了解。3、 引导学生想，对于不能解决的问题，应该怎么办？4、 复习第十册习惯篇“多种渠道学语文。”5、 把没有解决的问题留
5、到课后，用自己喜欢的渠道去学语文。二、展现全貌，同看长江。1、出示课件，播放相关图片与影像资料。2、看完后，说说你对长江的感受。三、出示资料，共品长江。1、出示相关诗词。2、听师配乐朗诵。3、根据你喜欢的诗词，读一读，品一品。4、说说诗词中的长江给你的感受。四、出示资料、指导处理1、出示老师在网上搜集的资料，说说面对这样的资料，应该如何处理。2、再出示一段，练习处理。3、交流处理的资料。五、课后作业。1、用自己的方式解决课堂中没有解决的问题。2、做好资料摘抄或剪贴。系列二：读长江、品长江教学目标：1、通过学习长江之歌，通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
6、教学准备：教学课件、相关诗词。教学设计：一、导入。二、指名几位学生朗读课文三、读完后，说说这首诗歌中你觉得哪句话最能体现作者对长江的情感。一学生读：“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”说说为什么这句诗最能体现作者对于长江的情感？（答：作者把长江当作了母亲，自己是她的孩子。）还有相同感觉的同学说说吗？（他觉得中华民族从长江上汲取了无穷的力量） 说得好，谁能把作者对于长江的母子情读出来。指名读。齐读。（1）作者为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?你能从诗歌中找到答案吗？学生分别找到第一节二节的句子，根据回答加以引导点拨理解a 你从雪山走来，春潮是你的丰采
7、；你向东海奔去，惊涛是你的气概。(“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的)指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你?(第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”)b你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海
8、拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离)指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。相机指导朗读 ，再齐读第1节。指导背诵第1节。c你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外，你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代，(远古是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。理解“尘埃”在此处意为什么。(“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。推动新的时
9、代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)(你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)相机指导朗读 ，再齐读第2节。指导背诵第2节。（2）这一句在诗歌中出现了几次？两次介绍诗歌的手法之一：回环，并简单介绍这种手法的作用。（3）诗歌还有其他特点（相机介绍押韵等简单知识）四、练习朗读背诵全诗1同学们，作者歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?2是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美
10、长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。3练习朗读。4背诵系列三：吟长江、颂长江教学目标：1、根据学生所占有的资料，吟诵长江之歌等相关课内外诗词、文章。2、学唱歌曲，激发学生对长江母亲的依恋与赞美之情。3、激发学生亲近长江，亲近自然的情感。教学设计：一、出示相关诗文。二、师引导鉴赏。三、选择自已喜欢的诗歌朗诵、吟诵。四、试着写一写自己对长江的认识与感受。出示可借鉴句式：你，是；你，是。五、跟着碟片轻哼歌曲。形式：画长江简易图；唱长江之歌；介绍长江的地理环境；展示长江的图片；介绍与长江有关系的人、事；自出小报；长江的环保第二篇：长江之歌教学设计一、你在我的生活里长江，我们每个同学都熟悉。说说你
11、所熟悉的长江，或者与长江有关的事物、诗词。1、衣、食、住、行；2、关于长江的诗词：教材中曾经学到过的；李白一人就有三首。师总结。听音乐，默读课文，谈初步的感受；朗读诗歌，注意读正确、读出节奏。二、我的眼里只有你长江之歌，这“歌”就是我们歌唱长江，我们赞美长江，你、我，长江应该是第三者，为什么作者不说“她”从雪山走来？出示雪山图，你的脑海里跳出了哪些词语，师描述，在这生机勃勃的春天，你走来默读第一句，同学们，你看到了什么？想到了什么？在学生回答的过程中提炼”丰彩”和”气概”的意思.这时候，你的眼里还有我吗？把看到的形象融入你的朗读。读诗就要这样：读出形象，并想开去，再通过自己的朗读来表现。我们继
12、续来读第二句，拿起你的笔，把你看到的想到的写下来。为了加快记的速度，请写关键词。交流教师点化：出示照片，我家门前有条弯弯的河，叫中心河，她通往长江；（指另一学生）你家屋旁有一条叫他当我吃着香甜的米饭的时候，我就想起长江；当我时候，我就想起长江；刚才几位同学说的很好，请你挑你最喜欢的三个句子，连起来说一说，听了大家说的，你想把哪个词语送给长江？（哺育 母亲都可以，相机指名读）出示长江图（沿途经过的省份，和代表性景物）你用甘甜的乳汁，哺育了（）的（），你是无穷的源泉，指图，读，你用健美表达内心的赞叹分角色读，男生读第一句；女生读第二句，齐读第三句。回顾第一小节的学法。1、抓住重点词语，品味；2、读
13、出形象、读出感想；3、通过朗读来表达。三、你在历史的长河里用这样的方式我们来读第二小节圈出重点词、批注、通过朗读来表达。交流教师指引：荡涤：1、荡涤和“洗涤”之比较；2、物质、精神；补充，有关长江的历史重大事件。推动：长江在新时期发挥的一些巨大的作用，如三峡工程。师生，整理边语言，边指导读。在这巨浪滚滚的长江中你看看到了什么?情到深初，歌以咏之，出示带五线谱的歌词，学生跟唱。 再变成诗行，问学生，你们发现了，这首诗有什么特点？1、结构整齐重要的话,我们才重复说,每节的最后两句话为什么重复说? 音乐里重复的叫?诗歌里重复的叫?2、时空角度第三篇：四年级传统文化教案长江之歌 教学设计长江之歌教学设计教学过程：（一） 导入活动同学们，你们见过长江吗？你了解的长江什么样的？（ 生说）师：是啊！长江源远流(感谢访问好范文网WwW.HaowORD.CoM)长、古老悠久、气势磅礴 。长江水浩浩荡荡，奔腾不息，长江以其丰富的资源，灌溉祖国大地，哺育各族儿女；峡区数千年的历史文化沉淀令人憧憬，雄伟壮观的风光令人感叹。新建成的三峡大坝世界之最令世人折服。古往今来吸引了无数文人墨客的目光。这节课就让我们走进长江，去了解长江，赞美长江吧！（二）确定专题1、课前同学都已经搜集了各种资料，那你准备怎样来介绍？（说长江、画长江
