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1、普通高中通用技术教室建设与器材配备说明,省教育厅装备管理中心 蒋 辉,2007年6月22日,提 纲,一、器材配备方案 二、专用教室建设 三、安全防护要求,一、器材配备方案,(一)指导思想,1、体现课程理念，满足教学要求 五个认知目标 五个技能目标 经历六个过程 发展六种能力,(一)指导思想,2、吸收外省经验，适度超前定位,(一)指导思想,3、强调系统配备，突出安全防护,（二）编制过程 省教育厅浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案的通知于去年发布,普通高中教学器材配套标准由省教育装备中心负责。 省教育厅何杏仁厅长在全省教育装备工作会议、张绪培厅长在普通高中通用技术课程实施研讨会分别对通用技术
2、的装备和目录的编制工作提出要求。,（二）编制与颁布 省教育厅组织审定（6月7日） 省教育厅关于印发浙江省普通高中通用技术教学器材配备目录（试行）的通知 （6月12日）,（三）目录解析 1、说明 （1）按普通高中第一阶段通用技术课程设置所选教材编制 ; （2）内容范围（根据两个必修模块、两个选修模块）； （3）配备要求：两种方案：、；选配（）。 （4）与配备目录配套的专用教室配备数量要求； 教基（2007）75号文 （5）根据通用技术教学的特殊性，特别强调安全性。,（三）目录解析 2、编排 高中通用技术教学器材配备目录（070607改）（试行）（重排）.doc,（三）目录解析 2、编排 （1）编
3、号 （2）名称、规格（便于学校选择和政府招投标） （3）配备数量（基本为2人或4人一组、为4人或6人一组） （4）备注（主要是需要说明或补充的内容）,（三）目录解析 2、编排 按仪器、设备、工具顺序，先必修后选修。,（三）目录解析 2、编排 A 必修部分 “技术与设计1”“技术与设计2”呈递进关系 共用：与选修模块（电子控制技术）或其它学科教学合用； 专用：技术与设计专用。,（三）目录解析 2、编排 B 选修部分 a、电子控制技术（共用部分与技术与设计完全一致） b、家政与生活技术（比较简单和集中，主要挂图和软件）,（三）目录解析 3 、选定器材的依据 技术与设计需要仪器设备工具 苏教版通用技
4、术需要仪器设备工具.doc,（四）主要特点 1、贯彻落实课程标准 注重提高学生技术素养 ，增强学生动手能力和创新精神。,（四）主要特点 2、充分考虑了师生实践过程的安全性,（四）主要特点 3、突出工具配备的系统性 考虑到通用技术课程强调技能训练，强调发挥创造性设计，因此各种工具品种尽可能配得齐一些 ，各种工具的数量根据使用情况有所区别 。配备了金工 、木工 、电工、塑料、电子和绘图等，含盖各种常用工具。,（四）主要特点 3、突出工具配备的系统性 同类别的工具尽可能齐全（如螺丝刀各种规格都有、电络铁有20W、50W、100W三种规格等）。,（四）主要特点 4、与现有器材较好地兼容 与物理学科器材
5、的兼容在电子控制技术中传感器应用中涉及多种传感器（案例）。已有“高中理科实验数据采集系统”产品，而且物理学科已列入配备目录。与物理学科共用。,（四）主要特点 4、与现有器材较好地兼容 与信息技术学科器材的兼容 通用技术学科使用的部分器材，如计算机可与信息技术学科合用。,（四）主要特点 4、与现有器材较好地兼容 与其它学科（原劳动与技术教室）器材的兼容 如劳动与技术工具和材料。,（四）主要特点 4、与现有器材较好地兼容 需要指出：高中教学电源，物理学科已配。但电子控制技术演示实验中电源是基本设备，而且价格不贵，因此考虑另配。,（四）主要特点 5、目录编排规范、合理 （1）编排规范标准衔接 与教育
6、部的配备标准和浙江省中小学现代教育装备标准各学 科配备标准基本保持一致。 （ 2）合理考虑实际需要 目录编号与教育部配备标准的有一定的区别； 便于识别； 有较长远的打算，有足够的容量； 自成体系。,（四）主要特点 5、目录编排规范、合理 （3）目录编号简洁易懂 二位字母加四位数字编码，是浙江省教学仪器配备目录编号的特点； 二位字母表明学科（通用技术TJ，物理WL，生物SW等）； （4）模块排列便于选择 同一模块排在一起，查找容易，便于选用。,二、专用教室建设,（一）基本要求 1、易选择底层 （1）有利于教学； （2）有利于设备的放置和搬移。,（一）基本要求 、数量 2007年至少配有一个专用教
7、室，并在3年内达到每6个班级配有 一个专用教室的标准(省教育厅两个文件都已提到)。按照通用技术课 程特点，最好设两间，制作室和设计室，并配仪器室。 配一个教室应将设计和制作通盘考虑进去。,（一）基本要求 、面积 专用教室易选择较大面积的教室 ，一般要达到普通标准实验室 90m的要求，特别是制作。,（二）设备的布局 1、机床外形和布局 （）外形轮廓应尽量设计成直线或光滑的曲面。在00.5m和 1.41.7m高度范围内，避免有突出的零部件。 （）布局应避免上重下轻 ，便于操作者装卸工件 、观察加工 过程、排用以及使用润滑冷却液等 。机床立面和平面上 ，操作件应 布置在方便操作的位置上。,（二）设备
8、的布局 2、车床排布应避免后面车床的卡盘直对前面车床的工作位 置容易伤人。 机械设备应避免操作者面对窗户，以免阳光眩目。 3、机械设备必须接可靠的地线。 4、行灯应采用安全电压（不高于36V）。 5、机械设备操作位置应设木质踏脚板。,（三 ）通道 1 、人行通道宽度不小于1m。 2、当学生观看机械设备操作时，观看的学生与操作人员的间 距应不小于1m。,（四）专用教室排布 1、桌面面积 不小于每人500mm700mm。,（四）专用教室排布 2、通道宽度 专用教室两操作台间前后的净距离：双人单侧操作时，不应小 于600mm；四人双侧操作时，不应小于1300mm ；超过四人双侧操 作时，不应小于15
9、00mm。 专用教室两操作台中间纵向走道的净距离：双人单侧操作时， 不应小于600mm； 四人双侧操作时，不应小于900mm。,（五）照明 操作台台面照度不小于300lx。 机械设备区不允许采用日光灯照明。可局部补充白炽灯照明。,（六）操作台 教室2用操作台台面：宜采用实木，上铺橡胶层。,工具陈列柜参考式样,三、安全防护措施,（一）学校安全概述,（二）省教育厅有关要求 省教育厅印发浙江省中小学幼儿园校园治安管理办法等六 项安全工作制度的通知（二七年二月二日）,（二）省教育厅有关要求 浙江省中小学幼儿园校园治安管理办法 浙江省中小学学生交通安全管理办法 浙江省寄宿制学校安全管理办法 浙江省预防中
10、小学学生溺水事故管理办法 浙江省中小学校卫生工作管理办法 浙江省中小学校舍安全管理办法,（三）实验环境安全 1、实验室安全环境 学生年龄心理 学科教学特点 环境时间特点 器材设备性能 新技术新材料,实验环境安全研究,（三）实验环境安全 1、实验室安全环境,（三）实验环境安全 2、安全概念 安全是指人的身体不受伤害、心理有保障感、太平、圆满等的 事物存在与变化状态。 校园安全（ 事故 ） 隐患是指校园内可导致事故发生的人的不 安全行为、物的不安全状态和管理上的缺陷。,（四）学校存在的安全卫生隐患 1、教学设施、设备硬件造成的安全隐患,（四）学校存在的安全卫生隐患 2、采光和照明条件普遍未达到有关
11、卫生标准 照明条件未达到教室桌面平均照度不小于300lx,（四）学校存在的安全卫生隐患 3、消防设施基本不到位,（四）学校存在的安全卫生隐患 4、使用、管理带来的隐患 5、教师安全防范技能不高，安全意识薄弱,（五）通用技术的安全隐患 1、使用金工、木工工具； 2、加工操作属于比较特殊的行为，存在安全隐患； 3、一般教室面积较小，学生人数多； 4、涉及机械、电器时的安全。,（六）通用技术教学安全防范措施和建议 1、充分考虑了师生实践过程的安全性 （1）选择安全可靠的设备 目录中只列入木模车床，不要求配备普通车床。规避有安全隐患的设备，如电焊机。,（六）通用技术教学安全防范措施和建议 1、充分考虑
12、了师生实践的安全性 （2）增加常用防护用具和设施 配备包括护目镜、安全帽、工作服、袖套、外伤药箱。,（六）通用技术教学安全防范措施和建议 (3) 外露的旋转部件，如皮带轮、链轮，齿轮，链条、旋转轴， 法兰盘和轴头应加防护罩。 (4) 隔离磨屑 、切屑和润滑冷却液等应加防护挡板 。一般用钢 板，铝板和塑料板均可，妨碍操作人员观察的挡板，可用透明的材 料制作。,（四）防范措施和建议 2、建议 （1）操作机械设备前检查穿戴。不准戴手套、戴围巾、穿拖 鞋、凉鞋，均应穿长裤。长头发的应戴好安全帽。应穿紧身服装， 建议穿工作服。袖口要扎紧，或戴袖套。 （2）刀具高速切削、磨刀具和使用钻床时应戴防护镜。 （3）重视前期培训。,（四）防范措施和建议 2、建议 （4）选择质量合格的产品（省教育厅也明确提出要求）。 （5）建立比较科学规范的相关的规则和制度。,谢 谢!,
