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1、新课标需要新的教学理念,广州大学附属中学 肖鹏,新教材需要多元教学策略,如何组织高中英语新课标教材的课堂教学,新课程英语教学需要新教学理念,改变以书为本的教学模式 改变以教师为主导的教学框架 改变以语言结构教学为主的教学过程 改变以母语为主的英语课堂教学的习惯 改变以布道式的教学方法为主的教学形式 改变以题海战术为主要手段的训练手段 改变轻视听说能力培养的课堂教学链 改变忽视笔头语言输出能力的训练 改变课堂教学手段单一的现象 改变一刀切作业布置模式,多元化的教学理念引领英语教学,提倡运用阶梯式循序渐进的教学原则 提倡多用杠杆式教学重点的教学布局 提倡应用纺锤式呈现方式的教学安排 提倡巧用加热式
2、的师生互动行为形式 提倡妙用组合式的教学内容处理手段 提倡常用诙谐幽默课堂教学语言调节 提倡会用层次规律进行复习教学环节 提倡借用教学媒体扩充教学内容容量 提倡使用有效激励原则加速教学共进 提倡频用归纳演绎方法强化教学效率 提倡采用课本话题与高考试题相挂靠,探究性课堂教学策略应贯穿始终,倡导多样化的学习方式鼓励师生相互促进,强调探究式学习多样化课堂教学设计模式,着重探究过程面向全体学生关照个别差异,巧用探究辩证处理学生自主配合教师指导,熟悉探究精髓教师必须充分倾听学生陈述,珍视探究过程学生独特感受、体验和理解,同舟共济与学生体验探究过程挫折与成功,探究过程应循序渐进最忌一次性成功境界,如何组织
3、英语课堂教学？ 如何设计和实施课堂教学活动？,一、英语课堂教学现状分析,就课堂教学的过程而言，目前有几种典型模式：,模式一：单词语法课文练习,具体做法： 讲解词汇（扫清词汇障碍） 分析语法结构 讲解课文（包括课文理解和语言点） 评讲练习（包括教材上的练习和补充练习）,模式二：复习新课作业 具体做法： 复习：教师通过提问、听写、背诵等方式来检查学生对所学知识的掌握程度； 呈现新知（语法、词汇、阅读、听力理解等） 操练和练习（比如学习定语从句以后造句、用定语从句描述人和物）。,课堂实例,某教师处理课文时，按下面的步骤进行教学： 学生阅读（默读）一个段落； 学生听课文录音； 学生自己朗读1至2遍；
4、指定一个学生朗读课文； 教师讲解课文：提问、翻译、讲解重点词汇和语法结构。,课堂特征分析,教师从头讲到尾，每个单词、每个句型都不放过，对重点语法项目更是备加重视； 学生忙于记笔记，几乎没有机会参与课堂活动； 课堂教学仍然以教师为中心、以传授知识为目的。,总是忘不了“讲”,一位教师在谈到自己如何实践新课程理念时，有这样一段话： 在课堂上我只用十来分钟时间对一般过去时的用法、结构和时间搭配作一简单的介绍，然后把剩余的时间交给学生，让每位学生叙述或表演他们的童年趣事或难忘的事，积极引导学生发挥他们的想像力。,二、新课程对课堂教学的要求,传统的课堂教学模式已经不再适应新课程的要求； 使用新教材必须有新
5、的课堂教学模式； 以人教版和外研版高中英语教材为例：,人教版高中英语教材,Warming up What do you do to be a good friend? Are you good to your friends? Make the following survey. Add up your score and see how many points you can get.,Pre-reading 1. Why do you need friends? Make a list of reasons why friends are important to you. 2. What
6、 do you think a good friend should be like? List what a good friend should do and share the list with your partners. Reading and comprehending,Learning about language Discovering useful words and expressions; Discovering useful structures.,Using language Reading, listening and writing Speaking Readi
7、ng and writing Writing for fun,外研版高中英语教材,Vocabulary and speaking Answer the questions about the words in the box. Complete the sentences with a subject and a reason. Show your answers to other students and discuss them.,Reading and vocabulary Work in pairs. Discuss the questions. Answer the question
8、s about the words in the box. Read the school diary and find Choose the answers with the same meaning as the sentences from the text. Work in groups. Discuss these questions with other students.,Grammar 1 Which verbs are in the present simple tense? Which uses of the present simple tense are they ex
9、amples of?,新课程的要求,知识与技能有机融合； 强调知识的建构，而不是知识的接受； 以学生的学习活动为主，教师的讲解只起着辅助作用；,课堂教学的新模式（之一）,激活、共享已有知识与经验； 接触、体验、理解新知识和新经验； 学习重点知识与技能； 实际语言运用。,三、教学活动的设计与实施,要明确活动的目的与要求； 活动要讲究实效； 活动的形式要与活动内容相匹配； 活动要有充分的时间； 活动指令要清楚； 要明确活动结果的呈现方式。,课堂活动分析举例,例1： The teacher asks the students to talk about recent news that the st
10、udents obtained from news media and lead to the subject of the unit.,例2： The teacher lists some words of natural disasters. Make sure the students know their meaning and ask the students to classify them according to certain criterion.,例3： A while-reading task Find meanings for the words in the foll
11、owing forms by reading the passage fast. Word Definition in the text 1. evacuate a. make known publicly 2. eruption b. point out the faults 3. guarantee c. outbreak 4. announce d. remove from danger 5. criticize e. promise with certainty,例4：Grammar study The students work in groups of four. They rea
12、d the text again and draw conclusions about the types of the passive voice on the basis of the original sentences in the passage. They conclude about the characteristics of different kinds of passive voice.,英语课堂教学要着眼于学生的语言应用和身心全面发展； 英语课堂教学过程应遵循学生心智差异，尊重学生学习个性与学习共性并存； 英语课堂教学要充分体现培养学生综合语言运用的能力； 英语课堂教学
13、要适时地充分利用IT技术； 英语教学整个过程要采用科学的评价方式； 英语教师在教学过程中应不断构建新型英语教学方式。,新课标英语教材使用原则,1. 根据教学需要对教材内容进行适当补充和增减,2. 根据教学的实际需要更换部分教学内容和活动,3. 根据实际情况扩展教学内容或活动安排,4.根据教学实际情况适当调整教学内容的顺序,5. 根据不同的教学内容不断调整教学方法,6. 有阶段性和有目的性对教材进行反思总结,对主体内容的教学几点建议： 1) 听说课型： 巧设对话语境，善用语言背景; 巧用互动原则，鼓励学生开口; 关注提问技巧，侧重提问角度; 倡导精讲多练，深化课内课外。 2) 阅读课型： 活用阅
14、读材料，培养阅读习惯; 注重方法指导，培训阅读思维; 强化信息筛选，提高判断能力; 善辨细节推理，分清轻重缓急。,3) 语法教学课型： 把握应用规则，明辨共性个性; 侧重分门别类，明晰英汉差异; 分清词法句法，明了句型搭配; 善于化繁为简，明确精讲多练。 4) 词汇教学课型： 着重词汇应用，讲解明确到位; 关注一词多义，强调语境语用; 理解固定搭配，活用俚语口语; 切记词不离句，明辨特殊含义。,5) 写作教学课型： 紧扣教材内容，适当调选词语； 遣词造句当先，联句成篇跟上； 关注词义多变，坚持不懈写作； 有形无形模式，起承转合记牢。 6) 复习教学课型： 讲究聚沙成塔，讲解言简意赅; 侧重串串相连，把握语言规律; 演绎共性个性，传授庖丁解牛; 表述字字珠玑，总结句句真经。,课堂教学几点建议：,视听多媒化,训练多样化,教学示范化,课堂情景化,作为教师应不断地去创设大量的语言情景激活课堂气氛。,根据不同教学内容运用不同的教学媒体、教法和手段。,训练设计合情合理，运用反其道而行之的语言应用原理。,语言规范，互动合理，容量可观，过程有趣，效果要好。,Thank you for your attendance,
