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1、散步教学设计第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：散步教学设计1第二篇：散步教学设计方案第三篇：散步教学设计第四篇：散步教学设计第五篇：散步教学设计更多相关范文正文第一篇：散步教学设计1散步教学设计(公开课）周明权【教学目标】：1整体感知，学会概括课文内容，从题目着手试着学会理解文意。2学习有感情地朗读课文，体味三代人相互体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 3、品味语言，学会联系语境在语境中理解词句，加深对尊老爱幼传统美德的理解。【重点、难点】：1、重点：有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。 【课型】：阅读指导课（板块式结构） 【课时】：
2、一课时 【教学手段】：多媒体辅助【教学方法】自主探究、教师点拨 【课前准备】学生：1.预习课文，段落标序号，自己解决生字词，2.思考研讨与练习一、二，尝试做在书上。 教师：制作课件 【教学设计理念】：“课文无非是一个例子”，授之以鱼，不如授之以渔 【教学过程】：一、直入正题导入新课家常式直入二、整体感知学会概括 1、教师：试以“散步这篇课文写了这么一件事：”为开头写一段话。要求：交待完整时间、地点、人物；用上“分歧、霎时、委屈”三个词语。字数在150字左右。学生：默读课文，缩写课文。 （示例：散步这篇课文写了这么一件事：“我”带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。后来发生了母亲、儿子走
3、大路和小路的分歧。霎时，我深感到责任重大。我决定委屈儿子，选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻子背起的是整个世界。2、教师：请用一句话概括课文写了一件什么事？（不超过20个字） 示例：我们一家四人在春天的田野里散步。小结：概括文章内容的方法：1、缩写2、压缩 3、人+时+地+事（什么人干什么事）三、从题入手理解文意教师：试着给文章再拟一个题目，并说明你的理由。 学生拟题，交流。教师预设：三代同行、小路亲情、亲情、幸福的家庭、选择、温馨瞬间、小事情深、生命生命、春天的步伐等。小结：题目与文章的内容一定要吻合，题目是文章内容的
4、高度概括，内容要围绕题目来写。四、诗意朗读用心体悟教师：1、你就是作者，中速、深情地朗读课文，好象作者写完文章后欣赏自己的作品一样。 2、你是文中的几个角色。孩子是孩子的语调，“我”是“我”的语调，母亲是母亲的语调。 3、你是带着深深的体会在作示范朗读。学生分步自主朗读，完后指名选择自己喜欢的语段朗读，师生点评。小结：朗读文章要注意：速度感、重音感、情景感、意味感。包含感情，抑扬顿挫。五、品味语言感悟亲情这是一篇短玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，我们学习散文就要仔细揣摩学习它的语言。 教师示例：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 1、 散步紧紧扣题，全句点明了故事发生的地点、人物。
5、2、 这个句子句式很美，它是一个倒过来的句子，作者没有说“我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野上散步”，而是第一句话是“我们在田野上散步”，然后冒号“我，我的母亲，我的妻子和儿子，这样写很庄重，表现了“散步”这件事在我心中很重要。 学生：品味、寻找、准备交流小结品味词句的方法之一：原词句+表现人物 六、课堂小结，总结收获 七、布置作业巩固所学 1、 整理听课笔记。2、 有感情地朗读课后研讨与练习三代，并完成（1）用一句话概括其内容。（2）与课文比较哪篇文章更感动你，说说理由。 3、关注生活中的小事，积累作文素材。（口头作业）第二篇：散步教学设计方案散步教学设计方案一、教学设计思想散步是莫怀威的一
6、篇精美散文，选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）七年级上册第23课，是一篇课内自读课文。文章用爱和责任凝结起浓浓的亲情，在诵读的过程中给人以美的享受和深刻的启迪。这个单元是个讲述亲情的单元，文章不足六百字，我希望能通过课堂的学习使学生更加珍爱亲情，真爱生命并肩负起生活的责任。二、媒体设计思路及教学过程流程1、多媒体播放歌曲视频让爱住我家，创设氛围，让学生沉浸在浓浓的亲情中。2、播放幻灯片检查预习3、让学生用心聆听配乐朗读，然后谈谈自己的感受。4、学生自读课文，整体感知课文内容。5、合作探究课文的精彩片段，说说对最后一段话的理解。6、多媒体展示亲情画面，激发学生的写作灵感，然后学生展示自
7、己的亲情故事。7、教师小结，布置作业，感恩亲情。第三篇：散步教学设计散步教学设计教学目标1、领悟文意，感悟亲情。2、揣摩词句的含义，品味文章的语言美。教学重点：品味语言，领悟深刻的文意。教学难点：理解文章蕴含的道理。(版权归好范文网wwW.HaOWoRD.cOm)教学手段：多媒体教学课时：一课时教学过程：一、导入1、课前听儿歌可爱的家。2、说出你由“家”的感觉联想到的词语。3、检查生字词。二、朗读课文 整体感知1、朗读课文，熟悉课文的内容。2、用一句话概括文章的主要内容。（提示：时间、地点、人物、事件）3、思考：散步过程中发生了什么事情（用原文的一个词语回答）？如何解决？三、研读课文 探究主旨
8、1、你说说这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的决定权？由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。2、散步过程中发生了分歧，“我”最终决定委屈儿子，选择走大路。“我为什么作出这一决定？这体现出了怎样的美德？体现了中华民族“尊老”的美德。3、在“我”决定走大路的时候，母亲摸摸孙儿的的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”母亲为什么要改变主意？这又体现了什么美德？体现了中华民族“爱幼”的传统美德。4、文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢？为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命
9、，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。四、涵泳入理品味探究1、思考：文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水第7段：菜花、桑树、鱼塘2、思考：从你更喜欢片段中？感悟到了什么样的意境和哲理？第4段：意境：蓬勃的生机哲理：珍爱生命第7段：意境：春天的召唤哲理：热爱生活、。五、赏读入心拓展运用对称句前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。有的浓，有的淡。我和母亲在前
10、面，我的妻子和儿子走在后面。母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。六、朗读课文加深体会朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速几方面。七、拓展升华拥抱亲情回忆自己亲身感受过人与人之间的真挚情意，然后与同学进行交流。八、课堂小结：赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。?也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。?也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬
11、币?但“孝”的天平上，它们等值。孝心无价毕淑敏九、布置作业：第四篇：散步教学设计散步教学设计教材分析：散步是一篇文字浅显、情感温馨的美文。作者抓住日常生活中的琐事，娓娓道来，情真意切，字里行间流露着对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，焕发出亮丽多彩的人性美，是一篇以小见大的典范作品。文章语言平易朴实、简洁，但内涵丰富，具有幽兰般的清新淡雅美和形象灵动的诗意美；整齐对称的句式，增添了语言的音乐美，读起来朗朗上口。教学目标：1掌握本课的生字词；2能初步感知课文内容；3能理解并体会这一课的中心思想：尊老爱幼的传统美德。进行拓展延伸和情感熏陶与教育；4能品析鉴赏语言，并从中得到体会环境描写的作用
12、。教学难点：1、朗读课文，感受家庭浓烈的亲情，增强学生对家庭的责任感。2、体会娓娓道来的叙事风格和晓畅素雅的语言美，加强学生对文字的感悟 能力。3、透过文章浅显质朴的语言， 品味文章深刻含蓄的意蕴，体会作者的情感。教学方法：情境导入法、诵读教学法、语文活动式教学法 。 教学准备：课件、朗诵、音乐。课时安排：一课时一、情境导入1、在2020年感动中国人物年度评选中，一个不平凡的普通人走上了颁奖台，他的名字叫田世国，他在年过花甲的母亲身患尿毒症痛不欲生的关键时刻，瞒着母亲献出了自己的一个肾脏，使生命垂危的母亲重获新生，在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚却坚如磐石，田世国让天下所
13、有的母亲收获慰藉！田世国的义举，是对“亲情”二字的最好的诠释，带给我们的是一种感人至深的心灵冲击，他的行为感动了中国！母爱如水，父爱如山，我们的父母如今他们老了，残弱的双肩担不起重负。今天，就让我们搀扶着他们，一起走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。（板书：散步 莫怀戚配乐）2、简介作者3、检查预习生字、词。二、听读课文，整体感知1、思考：从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？2、下面让我们把自己融入这样和谐的家庭，跟着舒缓的音乐读课文。注意读准字音、感情。边读边思考问题：作者在文中写了何事？何人？何景？让一个平凡的家庭尽显和谐。（一家四口在初春的田野上散步）过渡：听了大家的朗读，我仿佛
14、沉醉在亲情的世界里，我想通过刚才的朗读你一定读懂了很多内容。现在谁来说说文中讲了一件什么事？3、在散步的过程中出了哪些人？文中的什么句子可以看出来。（指名学生答）除了刚才的句子，还有哪些句子能表现人物之间的关系？ 、品味语言师：我也读过这篇文章，在读的时候，有一个问题总是弄不明白，同学们能不能帮老师解决一下这个问题。师提出问题：人们常说莫怀戚的散步语言非常的精练，但文章的第一句“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”我觉得这种人际关系还可以介绍的更简洁些，改成：一家四口在田野散步。这样多好呀，我觉得原文啰嗦。谁来帮我解决这个疑惑？（生回答）师总结：这样不但可以清楚的交代人际关系，而且能营造一种和谐的家庭氛围，每个人都很重要。5、体会景物描写看第三个问题：文中写了什么景物？（第四段、第七段） 师：文中写景的地方比较多，比较集中在第四自然段。师：女生朗读第四自然段，男生对女生的朗读进行简单评价，什么地方读的最好？师：在这片段里描写了初春的哪些景物？（第四段是对南方初春田野的描写。“新绿、嫩芽、冬水”这些分明是春的气息的透露。它显示了不可遏止的生机，这是对生命的高歌和礼赞。）
