《新人教版三年级数学上册第七单元教案教学设计（2020年整理）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版三年级数学上册第七单元教案教学设计（2020年整理）.pptx（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第七单元长方形和正方形,教材简析 本单元的教学内容分三部分：1、四边形、正方形、长方形的认识；2、周长的含义 及长方形正方形周长的计算；3、选择拼图法使周长最短。 单元教学目标 1掌握长方形和正方形的特征，能在方格纸上画长方形和正方形。 2掌握并会计算长方形和正方形的周长。 3学会选择拼图法，使得拼成的图形周长最短。 教法与学法 教法:引导发现法。 学法:研究性学习法。 课时安排 本单元建议用 6 课时安排教学。 第一课时 四边形 教学内容：教材第 79 页例 1。 教学目标： 知识与技能： 1、直观感知四边形，能够从多种图形中辨认出四边形。 2、通过找、涂、分、围的活动，建立四边形的空间概念
2、，培养学生观察比较，抽象 概括的能力。 过程与方法： 经过四边形的抽象过程，体验抽象概括的思维。 情感态度与价值观： 感受数学与生活的联系以及数学知识的内在美，陶冶学生热爱数学的情操。,1,教学重点： 教学难点：,区分辨认四边形，理解四边形的特征。 。发现并比较认识四边形的特点，培养学生观察比较和抽象概括的能力。,教学与学法：,教法：引导发现法。 学法：研究性学习法。,1、让学生说说生活中见到的四边形。 2、导入新课。 教师导入：看来生活中的四边形无处不在关于四边形你还想了 解它什么？ 师：我们今天就来学习一下什么是四边形。 板书课题：四边形 三、探究新知 1、认识四边形 出示几个图形让学生自
3、己先判断一下哪个是四边形。 师：同学们请你们先根据自己的理解判断一下以上的图形哪一个 是四边形？ 同桌议论一下，然后指名说一说。 师：根据上面的同学的回答，说一说其他的图形为什么不是四边 形？ 师小结：四边形是指由四条边围成的封闭图形。 2、四边形的特征 把上面学生选出的几个四边形一个个依次在课件上出示，并附上 问题（有几条边，有几个角？）让学生带着问题去观察这些四边形 问：你们有什么发现？ 指名说一说。 师小结：四边形的特征是有四条直的边，四个角。(板书) 3.动手折一折 师：我们已经认识了四边形，那请你们用自己准备的长方形折出一个 和它不同的四边形。 4、展示生活中一些表面是四边形的物体。
4、 四、练一练 课件出示一些试题让学生利用所学知识判断一下给出的图形是不 是四边形，在练习的过程中教会学生用四边形的定义和特征来判断一 个图形是不是四边形。 五、总结： 这节课学习了什么？还有什么问题吗？ 六、作业设计 一、填一填 1、四边形的特点是有（ ）条（ ）边和（ ）个角。 2、黑板的面是（ ）形，手帕的面是（ ）形。 二、找出四边形。,2,板书设计,1、认识四 四边形,四边形 边形 是指由四条边围成的封闭图形。 2、四边形的特征： 有 4 条直的边 有 4 个角 教后反思： 第二课时 长方形和正方形 教学内容:教材第 80 页例 2。 教学目标: 知识与技能： 直观感受长方形和正方形，
5、能从图形中辨认出长方形和正方形，会在方格纸上画 长方形和正方形。 通过观察，掌握长方形和正方形的基本特征。 过程与方法： 经历对长方形和正方形的空间概念的认识过程，体验抽象概括的思维方法。 情感、态度和价值观： 激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学，并将数学知识应用于生活中。,教学重点： 教学难点：,让学生感悟长方形和正方形的特征，能区别长方形和正方形。 会在方格纸上画长方形和正方形，理解长方形和正方形的特征。,教法与学法:,教师：引导发现法。,3,学生：实践操作法。 教学准备：课件、方巾、长方形的纸、剪刀、三角尺。 教学过程：,4,第三课时 周长,教学内容：教材第 83 页例 3。,教学
6、目标：,知识与技能： 感知图形的周长，理解周长的含义 使学生建立周长的概念，培养学生合作意识以及观察比较、抽象概括的能力。 过程与方法: 经历周长含义的发现过程，体验抽象概括的思维方法。 情感态度与价值观: 激发学习兴趣，感受数学的内在美，陶冶学生热爱数学的情操。 教学重点：理解周长的意义，学会探索图形周长的测量方法。 教学难点：建立周长的概念，培养学生的空间观念。 教法与学法： 教师：引导发现法。 学生：探究学习法。,5,1.摸一摸。 (1)课桌面的边线。 围绕桌面一周的长度就是桌面的（ ）。 (2)数学书封面的边线。 围绕( )一周的长度就是( )的周长。 （3） 我能说：出示几个图形说说
7、什么是它们的周长？ 指一指：游泳池的周长 指一指：篮球场的周长 相框的周长、花坛的周长、腰围。 出示图片说说每个物体的周长。 三、巩固练习。 找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？ 学生小组讨论交流互相说说为什么？ 这些图形有周长吗？ 出示图片说说。 描一描，描出树叶的边线。 银杏叶的周长 枫叶的周长 小练笔。 议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。 出示图片，学生观察讨论，总结。 指一指：树叶的周长 演示怎样量出树叶的周长。 猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？ 课件出示图片。学生观察交流，总结。 再猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？ 比一比，,看谁最聪明 用四个边长 1 厘米
8、的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？ 他们的周长一样吗？ 出示图片。 学生思考，小组讨论，每组派代表汇报。 四、课堂总结 小朋友们，在今天的学习中,你有什么收获吗?！ 五、作业设计： 一、用彩笔画出下面各图形的一周。 出示：树叶、长方形、正方形、小熊。 三、说说下列各图的周长该怎样算。 出示：三角形：3 厘米、3 厘米、4 厘米。正方形：边长 5 厘米。,6,第五课时 解决问题,教学内容: 教材第 86 页例 5. 教学目标: 知识与技能： 1、学会解决四边形中有关拼图问题。 2、学会拼周长最短图形的策略。 过程与方法： 经历四边形的拼图过程，体验动手拼图的乐趣。 情感、态度和价值观：
9、 感受数学与生活的联系，张扬学生的个性，体验探索成功的快乐。,教学重难点：掌握拼周长最短图形的技巧。,教法与学法:,教师：引导发现法。 学生：实践操作法。 教学准备：长方形纸片、正方形纸片、课件。 教学过程：,7,三、巩,8,2、阅读与理解 例 5. 16 个边长为 1 厘米的小正方形，拼成一个长方形，怎样拼， 使拼得的长方形的周长最小，最小是多少厘米？ 说一说这道题的意思？（拼图形 求周长 比周长） 独学探究（分析与解答）,， 3、回顾与反思 只有这三种拼法吗？ 如果有 12 个边长是 1 分米的正方形可以拼成哪些长方形和正方 形？,9,10,11,第五课时 周长的计算（练习课） 教学内容：
10、教材第 8788 页练习十九第 1、2、5、6、9、10 题。 教学目标： 知识与技能： 1、复习巩固四边形的相关知识。 2、复习巩固长方形和正方形周长的计算过程。 过程与方法： 使学生经历长方形和正方形周长的计算过程，体验数学在日常生活中广泛利用的价 值，并解决相关周长最短问题，以便在实际运用中使所用材料最短 。 情感、态度和价值观： 通过这节练习课，强化学生感悟数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感。 教学重点:能正确计算长方形和正方形的周长。 教学难点：能正确比较周长的大小，区分怎样操作才能使周长最短。 教法与学法： 教法：指导练习法。 学法：多层次练习法。 教学准备：课件、长方形纸。 教学过程:,12,
