《新人教版二年级下册数学第八单元克和千克教案（2020年整理）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版二年级下册数学第八单元克和千克教案（2020年整理）.pptx（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第八单元 克和千克单元分析 单元内容： 第八单元克和千克 教材简析： 本单元要求学生认识两个常用的质量单位：克和千克，这是学生对质量单位的初步尝试，也是 为后面的“吨”的教学奠定基础。从学生的感知规律和生活经验出发，灵活处理教材，先认识“克”， 再认识“千克”，然后理解克和千克的关系及知识应用。本单元教材在编排上有下面几个特点：一、 注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解数学知识；二、通过多种方 式帮助学生建立 1 克和 1 千克的概念。 单元目标： 知识与技能： 在具体生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 千克和 1 克的概念 ，知道 1 千克1
2、000 克。 使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。 过程与方法： 通过活动帮助学生建立 1 克和 1 千克的表象。 给学生提供测量实际物品质量的机会，充实实际测量的经验并巩固质量概念。 情感态度与价值观： 在建立质量要领的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 单元重点： 认识质量单位克和千克，知道 1 千克1000 克 单元难点： 能运用克和千克的知识解决生活中的实际问题。 教法与学法： （1）在教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境、活动情境，让学生充 分去感受、发现，获取新知，结合启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式创 造良好基础。 （2）通过掂
3、一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动脑， 在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。 课时安排：3 课时,1,第 1 课时,克和千克的认识 授课时间：,学习内容： 课本第 100103 页例 1、例 2 和做一做。 学习目标： 感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量概念，知道 1 千克1000 克。 通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养 学生动手操作的能力。 感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。 学习重点： 建立克和千克的质量概念。 学习难点： 估计物体的质量。 学习准备
4、： 天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等。 学习过程： 一、导入新课 同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果？说 说你是怎样购买的？ 通过用秤称，我们可以知道它有多重。那要表示物品有多重，可以用什么作 单位呢？ 同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里做了调查，他们找到了什么？ 出示课件：100 页主题图。 看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、千克作单位） 二、自主学习 （1）教学例 1 计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位 出示课件：101 页例 1 认识、感知 1 克 1 克有多重呢？一枚 2 分的硬币约重 1 克。 掂一掂 1 克放在手
5、心是怎样的感觉呢？ 将硬币发给大家掂一掂，静静感受，把 1 克的感觉记载心里，可以吗？开始 吧。 展示交流 说一说：有什么感觉？（非常轻） 找一找：虽然 1 克很轻，生活中也有一些约重 1 克的物品，盘子里就有一些， 请找一找，掂一掂，你找到了什么？ 课本第 101 页做一做 先说是什么物品，再判断比 1 克轻还是重。 教学例 2 计量比较中的物品，常用“千克”（kg）作单位,2,理解“净含量” 出示课件：课本 102 页例 2 明白“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。 认识、感知 1 千克 1 千克有多重呢？ 袋盐的质量是 500 克。 袋盐的质量是 1000 克，也可以说是 1 千克
6、。 克和千克的关系 1 千克1000 克 认识用千克作单位的几种“秤” 秤是一个大家族，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。 会认读秤：指针指着几，就表示所秤的物品有多重。 掂一掂：你们想感受一下 1 千克有多重吗？ 请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比 哪一小组动作最轻，能做到吗？ 三、巩固练习 课本第 103 页做一做 第 1 题，你们认为哪些物品约重 1 千克？找一找，并掂一掂。 第 2 题，分组活动先估一估，再称一称。 课本第 103 页你知道吗？ 生活中的秤，你们在哪些地方见过什么样的秤？组织学生小组交流，相互说 一说。 练习二十第 13 题。
7、 学生独立完成，集体订正。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 作业设计： 练习二十第 4 题。 回家调查，填在书上。 板书设计： 克和千克 个 2 分硬币约重 1 克 袋盐重 1000 克，也可以说重 1 千克。 1 千克1000 克。 教后反思：,3,第 2 课时解决实际问题 授课时间： 学习内容： 课本第 104 页例 3 和做一做。 学习目标： 进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌 握克与千克之间的关系。 学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况 选择合适的质量单位进行表达和交流。 让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切
8、联系，增强学习数学的兴趣， 学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。 学习重点： 运用克和千克的知识解决简单的生活问题。 学习难点： 掌握用秤称物体质量的方法。 学习准备： 小黑板、主题图、盘秤、苹果。 学习过程： 一、复习引入 填空。,）作单位，称比较重的物品的质量，,）表示。,称比较轻的物品的质量，常用（ 常用（）作单位。“千克”可以用符号（ 填上适当的数或单位。,一筐苹果重 20（）一个乒乓球约重（）,）5 只鸭子大约重（）,一只鸭子约重 2（ 二、探究新知 （1）教学例 3,王奶奶摘了 20 个苹果，估计一下大约重多少千克 读题 知道了什么？要求什么？ 怎样解答 先思考，再和同桌交
9、流 汇报交流。 苹果有大有小，要根据大小来估计 个苹果大约重 1 千克 如果 4 个苹果重 1 千克，这些苹果重多少千克呢？ 2045（千克） 个中等个儿的苹果大约重 1 千克。 如果 5 个苹果重 1 千克，这些苹果重多少千克呢？2054（千克） （2）解答正确吗？ 你有什么办法检验吗？ 分组讨论 交流方法。,4,用秤称一下，看是不是有 4 个或 5 个重 1 千克的苹果。 学生称一称。 三、巩固练习 做一做 估计 24 个梨大约重多少千克。 先独立练习， 再集体交流，说说自己是怎样想的。 练习二十第 9 题 调查一下 500 克鸡蛋有几个。估一估 65 个鸡蛋约重多少千克。 先独立练习 再
10、集体交流，说说自己是怎样估计的。 作业设计： 指导丛书练习 板书设计 解决实际问题 王奶奶摘了 20 个苹果，估计一下大约重多少千克。 如果 4 个苹果重 1 千克，这些苹果重多少千克呢？ 2045（千克） 如果 5 个苹果重 1 千克，这些苹果重多少千克呢？ 2054（千克） 答：如果 4 个苹果重 1 千克，这些苹果大约重 5 千克。 如果 5 个苹果重 1 千克，这些苹果大约重 4 千克。,5,第 3 课时练习二十 授课时间： 学习内容： 课本第 106108 页练习二十第 58、1014 题。 学习目标： 进一步巩固并认识质量单位千克和克，建立亲阿克和克的质量概念，熟练 掌握千克和克的
11、进率并能灵活运用。 通过练习加深对知识的理解和综合运用。 进一步体验数学与生活实际的联系。 学习重点： 掌握所学的知识。 学习难点： 运用所学知识解决实际问题。 学习准备： 小黑板 学习过程： 一、口答：说说自己是怎样想的。,3000 克（）千克 5000 克（）千克,1 千克（）克 4 千克（）克 二、指导练习,练习二十第 5 题 先说这些物品大约有多重。 用线连一连，并说说自己的想法。 练习二十第 6 题。 学生独立完成。集体订正。 交流：带单位的数量比较大小要注意什么问题。 练习二十第 7 题 结合实际去理解是否说得对。 课后自己还可以去试一试。 练习二十第 8 题。 读题，理解题意。
12、左边的天平表示什么意思？ 你从上面物品中能找出哪些呢？ 学生独立找，并写下来。 集体订正。 右边的天平表示什么意思？ 学生独立练习，集体交流。 练习二十第 10 题 图中告诉了哪些信息？ 学生回答。 你能提出哪些数学问题并解答吗？ 学生独立思考，集体交流。 练习二十第 11 题,6,学生看图回答。 练习二十第 12 题。 填写合适的单位，说说你的想法。 练习二十第 13 题 学生调查并做好记录。 三、拓展练习 练习二十第 14 题 学生自己思考，小组交流讨论。说说你的想法。 小结：一只鹅重 6 千克，两只鸭的质量等于一只鹅的质量，所以一只鸭重 3 千克。两只鸭的质量等于三只鸡的质量，所以一只鸡重 2 千克。 练习二十思考题 1 千克棉花和 1 千克铁比较，哪个重一些？ 两样物体的质量都是 1 千克，所以一样中。 （3）练习二十你知道吗？ 读一读。 四、自我评价 这个单元学到怎样？学生交流。 作业设计： 指导丛书练习,7,
