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1、微型课学习心得体会,为期 5 天的微型课培训学习已经结束，收获颇深。几天里围绕“微 型课”的话题一直不断。培训前主办方让我们每人准备好一堂微型课， 我从来没接触过微型课，虽然在网上也查了好多资料，但是直到培训 前，还是一头雾水，对于“什么是微型课？”“如何上好微型课？” 成了培训开始期间讨论最为热烈的话题，甚至在用餐、休息的时候， 还经常听到老师们关于此的讨论。通过这几天的培训，通过专家的讲 解、小组的讨论、优秀老师的展示和专家的点评，我对微型课渐渐有 了自己的认识，下面简单谈谈自己的体会。 一、正确理解“微型课”的“微” 对于“微型课”讨论的一个重要焦点就是如何理解这个“微”字， 究竟是把一
2、趟完整的课进行微缩，还是简单的截取一部分？究竟该如 何理解这“微”字？ 在学习中我知道了“微型课”是指以经验交流或训练、甄别教师 素质和能力为目的，在一定的教学情境中，按照课程标准和教材的要 求，有计划地实施在教学内容、教学时间等方面进行微缩的教学活动。 具有“形态小、操作真、结构全”的特点。就一堂数学微型课而言， 时间一般控制在 15 分钟以内，内容可以是一堂课几个知识点中的一 到两个，但是结构必须完整，还是应该有完整的引入、讲授、例题、 练习、小结和作业。 二、学习其他老师如何上微型课,1,2,由于微型课短小精悍，也逐渐被广大老师所接受，越来越多的微 型课比赛也渐渐进入了各类评比，主办方也
3、通过各种形式让我们接触 和学习如何上好微型课。 我们数学组的老师呈现的微型课，虽然他们的风格不同，但是上 起课来都很有亲和力，教态自然，教学基本功扎实，能够考虑到课堂 教学过程中的方方面面。无论是他们得体的教态、还是脸上始终挂着 的微笑、精当的语言、精美的课件、精心的设计、巧妙的课堂安排、 对待学生的引导，都让我们眼前一亮，虽然只有短短 15 分钟，却让 我们学到了很多，也体现了微型课作为培训交流的最大功能之一。 三、如何上好一堂微型课 通过专家的讲座和老师们的展示，我觉得上好一堂微型课可以从 以下几方面着手： 1、要做到“心中有学生” 虽然我们目前微型课大多选用没有学生的模式，但是教师从备课
4、 到上课都要做到“心中有学生”，在备课时除了认真研读课程标准和 教材，还应做到真正了解学生，从学生的兴趣出发，以学生的实际水 平和认知习惯为依托，预设出有层次、有梯度的任务；在上课时，假 想学生就坐在下面，营造出真实的适合学生学习的轻松氛围。 2、做好取舍，给自己“洗洗课” 由于微型课的时间限制，这就要求我们队自己的上课内容进行删 减，力争做到短小精悍，这就要求教师将自己原有的教案进行适当的 删减，在选取确定的教学目标后，不妨尝试杨九俊教授给我们的“洗,3,课”方式，洗去那些过高的目标、过杂的内容、过偏的走向、过花的 形式，过虚的议论，力争做到恰到好处。 3、注意课堂小结，切忌“虎头蛇尾” 对于一堂微型课，大部分老师都能做到设计巧妙的引入，但是在 收尾部分通常三言两语，草草结束，其实好的小结，不仅是对整个课 内容要点来个归纳，不可或缺。快捷而不拖泥带水的结语在起到提纲 挈领、画龙点睛的作用的同时，也会给人以无穷的回味和美好的享受。 以上是本人这几天对于微型课学习研讨观摩的几点心得体会，当 然教无定法，学无定法，我也将在今后的教学中不断的探索和学习， 取长补短，努力成为一名优秀的数学教师。,
