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1、丑小鸭教学设计第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：丑小鸭教学设计第二篇：丑小鸭教学设计第三篇：丑小鸭教学设计第四篇：丑小鸭教学设计第五篇：丑小鸭教学设计更多相关范文正文第一篇：丑小鸭教学设计丑小鸭教学设计教学目标：知识和能力目标：了解作家作品；积累课文中的生字生词；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的的形象及其社会意义；把握文章的主旨。过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；通过交流，理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述课文，提高口头表达能力。情感态度和价值观目标：认识丑小鸭是因为心中有梦想有追求，坚持不懈才变成了白天鹅；让学生在读中得到启示：只有不懈追求，努力进取，即
2、使身处逆境，也终能实现自己的理想。教学重点：1、理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力；2、理解童话的思想意义。教学难点：丑小鸭这一形象的社会意义。课时安排：一课时教与学互动设计：一、创设情境，导入新课：出示丑小鸭出世后那种丑陋的图片和成为白天鹅后飞翔在空中的美丽的图片，让学生看了这两个课件后想象由丑小鸭变成白天鹅的历程。二、走近安徒生，了解安徒生的经历。安徒生(18051875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六
3、十余篇。皇帝的新装、夜莺、卖火柴的小女孩、丑小鸭、小克劳斯和大克劳斯等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不写追求，终于成为一名世界级的童话大师。他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。正如
4、作者所说“生活本身就是童话。”三、走近作品，合作探究。1、学生预习课文，弄清下列字词的读音和意义。丑陋讪笑嫉妒迸出弥漫来势汹汹2、点学生复述课文的故事情节，其余的同学归纳课文的内容。（1）、线索：以“丑小鸭的成长流浪”为线索。（2）、丑小鸭流落的地方及所发生的故事。出生地被嫌弃，受鸭群鸡群排挤讪笑，自己的兄弟姐妹也不欢迎他沼泽地受歧视，连猎狗都不理老太婆家被嘲笑灌木林里向往美和幸福劳农家母鸡和雄猫赶他走花园里被赞美3、用一句话概述童话的内容一只又大又丑的小鸭子，以出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但在经历过种种挫折和打击后，他终于变成了一只美丽的白天鹅。4、在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么
5、追求?在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。5、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?a、他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。b、当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，感到非常空虚。c、春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。正因为丑小鸭的对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。6、你知道丑
6、小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析关键句子：a、想我还是走到广大的世界里去才好。b、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿在冬天里受苦要好得多c、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 三d、他到非常难为情，因为一颗好的心是永远也不会骄傲的引导学生认真阅读课文，找出重点语句分析议论后作答。明确：丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不满足，它要“走到广大的世界里去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是它追求美好生活的开始。在见到白天鹅后，它“感到一种说不出的兴奋”，从此“再也忘不了”它们，这是他信念的形成期。
7、经受了严冬的煎熬和考验，当他一见到久已渴望的天鹅，它的信念更加坚定了，“我要飞向他们”，就算“他们会把我弄死”，也“没有什么关系”，她不顾生死地飞向他们终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。7、为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢？你认为他丑吗？丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。第二问让学生展开讨论，不应认为它丑，言之有理即可。8、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）（1）、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。（2）、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己
8、想要的生活。（3）、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发 现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。四、紧扣作品，读出自己。1、研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？(可让学生展开辩论，通过辩论，碰撞出思想的火花，从而深刻的理解作品的主题）2、读完这篇童话，你在思想上得到了怎样的深刻启示？（允许学生畅所欲言，表明自己的看法。）3、你有过丑小鸭般的经历吗，你又是怎样面对的呢？请讲出来让我们听听，让我们也学习学习，好吗？五、联系实际
9、，拓展延伸。1、联系自己的生活经历，从下列两题中任选一题写片断作文。（1）、丑小鸭与我（2）丑小鸭续篇2、探讨：丑小鸭的现实意义。第二篇：丑小鸭教学设计丑小鸭教学设计向阳中心校张新教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。2、读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，并从中受到启发。3、以读为主，读出自己的感受，读出自己对文章的感悟，与丑小鸭同喜同悲。4、懂得要善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己，提高抗挫折能力。重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。2、读懂课文内容，了解丑小鸭的经历。3、透过故事内容，领悟童话的教育意义。一、情境导入，引入主题1、 课件出示平静
10、湖面上的一条小船，突然泛起了波浪。师：同学们，我们就像是湖面上的小船，人的一生不可能总是风平浪静，会遇到各种各样的挫折，遇到挫折时我们应当勇于面对，克服困难，今天，我们来认识一只坚强勇敢的丑小鸭，看他面对挫折时是如何做的。二、复习词语，初悟文情1、学生自读课文，圈出生字、词语多读几遍。师：同学们，在我们学习的过程中，也会遇到各种各样的困难，比如课文中的生字和词语，让我们来一起克服它们吧。三、感知课文，披文入情（一）学习第一、二自然段课件出示小鸭出壳的画面，配上轻音乐，教师根据画面内容引读课文。瞧，鸭妈妈正在孵小鸭，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了。怎么就剩下一个特别大的蛋呢？过了好几天，这个蛋才
11、慢慢裂开，一个小家伙从里面钻出来了，咦，怎么这个样子？他的毛，嘴巴，身子，难怪大家叫他。每个孩子的诞生，都是妈妈最幸福的事，看到这些新生命，你更喜欢谁呢？师：一个人的外表是与生俱来的，我们不能够以貌取人，心灵美才是真的美。（二）学习第三段：家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样丑来到世界上，在家里过得会怎 1样呢？请自由读课文第3自然段。1出示插图：图上画的都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？交流时预设：找“孤单”；根据文本语句感悟小鸭的“孤单”；回味自己是否有过“孤单”的感觉，并和小鸭进行比较；如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么；
12、丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？师：我们生活中也曾遇到过挫折，受到过父母的责备和不理解。我们是(转载请注明来源)否也应像丑小鸭这样离家出走呢？2在家里，丑小鸭孤独极了，谁都欺负他，讨厌他。他再也忍不住了，他终于离开了家。然而，离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢？请拿起笔来，在文中画出你最替丑小鸭难过的地方。（三）学习46段静静地默读课文4-6自然段。找找丑小鸭离开家都遭遇了哪些事？从哪些句子中可以看出它可怜孤单呢？认真地找一找，画一画。开始吧！生：（读）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。师：你读得多仔细呀！孤单的丑小鸭离开了家，来到树林里，小
13、鸟“讥笑”它，猎狗“追赶”它。什么是“讥笑”？讥笑就是嘲笑、瞧不起别人。丑小鸭被讥笑，被追赶，真的太可怜了！谁再把这句话读一遍。那他怎样生活呢？生：（读）它白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。师：那是一种怎样的生活？用词语来表达。（东躲西藏提心吊胆担惊受怕）那他愿不愿意这样做？ 生：（不愿意）师：那他感觉怎么样？生：没办法。师：从哪个词看出他没办法？生：从“只好”这个词。没办法，很无奈。师：丑小鸭没有办法，到晚上才出来找吃的。晚上天黑黑的，周围静悄悄的，他反而敢出来。这时候天黑黑的，你害怕吗？生：（害怕）师：可是他怎么样？生：（没有怕）从这里你又感受这又是一只怎样的小鸭子？生：（勇敢坚强）
14、师：谁再来读读这句话？丑小鸭穿过树林，来到了哪呢？生：（读）秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。师：从哪感受它的可怜孤单？生：（悄悄地）师：悄悄地是什么意思？生：（不敢出声一个人）师：丑小鸭就是一个人在芦苇丛中白天？（躲起来）晚上？（出来找吃的）。它每天都是这样一个人可怜孤单地过日子，这就叫？（悄悄地过日子）。真是只可怜的鸭子呀！你们有这种感觉吗？（读）师：离开了树林，丑小鸭又到了哪？生：（读）天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。师：哪个词能感受到可怜？生：（冻僵）师：丑小鸭离开家之后遇到了更多的不幸与苦难。差点怎么样？生：（死了）师：是呀，如果不是好心的农夫相救，等待它的可能就是？生：（死亡）师：面对丑小鸭这种种的不幸遭遇，你感受到了什么？一句话，丑小鸭真是太不幸，它太可怜了。现在让我们用心去感受，用朗读来表达，再一次感受丑小鸭它那份可怜与孤单好吗？（配乐）师：同学们，你们想一想，丑小鸭从家里跑出来，从树林里到芦苇丛中，它在寻找着什么呢？它最想得到的是什么呢？生：（朋友 美丽 友谊 温暖的家 关心）
