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1、小学四年级语文：第9 单元：太阳全单元教 案 3 授课时数： 2 课时 授课时间：年 月 日 备课时间：年 月 日 教学目标： 1、理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类 的密切关系，激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。 2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法， 体会运用这些说明方法的好处。 教学难点：了解太阳远、大、热的特点。 教学重点：学习课文中列数字、做比较、打比方等说明方法并学 习运用。 课前准备：多媒体电教 教学过程： 第一课时 一、情境导入，激发兴趣。 1、出示课件，播放后羿射日的故事。 2、天上的太阳到底能不能被射下来呢？引导学生交流课前查找
2、的 有关太阳的资料。 为学生提供了一个开放的课堂，让学生在课前通过上网、看课外 书知道的有关太阳的课外知识得到了交流。 3、今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我 们将会对太阳有更多的了解。（板书课题） 二、初读课文，整体感知课文。 1、自由读课文。 2 、通过阅读，你读懂了什么？ 3、识字检测：（ 1）同桌互相听读新认识的词语。（2）开火车。 （3）找朋友：老师说生字，学生举字卡。 培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路，并设计互动的 平台，检测学生的识字情况。 三、课堂小结。 第二课时 一、复习导入。 二、精读课文第一部分，感悟太阳的特点。 1、太阳公公听说我们要了解它
3、，很高兴，特意赶来了，你们 听（课件播放：初升的太阳光芒万丈，光彩夺目的画面和太阳公 公说话的录音。）同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我 的温度很高、很热。听了我的自我介绍，你们了解清楚了吗？（指名 说） 2、太阳公公没有说清楚它到底有多远、多大、多热。你们能不能 扮演太阳公公作一番详细的自我介绍？ 3、自由读13 自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清 楚的，用划出有关句子，并根据自己的兴趣选一个自己最喜欢的 特点进行重点学习。 4、分组交流。 （想学习远的分为一组，想学习大的分为一组，想学习热的分为 一组。） 学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还 培养了学
4、生之间相互合作的能力。 5、汇报。 （1）把自己当成太阳公公向大家介绍太阳的特点。 用拟人手法复述课文，激发了学生说的欲望；学生在吸收课文语 言的基础上，进行一定程度的再创作，这就培养了学生的创造思维能 力。 （2）结合自我介绍，做练习。（引导学生说出说明方法，体会作 者用列数字和作比较、打比方的方法，说明太阳远、大、热的特点， 写得生动、真切。） 太阳离我们有（三万万里）远，到太阳上去，如果步行，日夜 不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十 几年）。 （一百三十万）个地球才能抵得上（一）个太阳。 太阳会发光，会发热，是个（大火球）。 太阳的温度很高，表面温度有（六千）度
5、，中心温度是表面温 度的（三千）倍。 培养学生自主学习的能力，在阅读中去寻找答案。 三、品读欣赏第二部分，体会太阳与人类的密切关系 1、虽然太阳离我们很远，但是和我们人类的关系非常密切。请同 学们用心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句 话。（学生练读、汇报读） 2、这只是作者的总体感受，那课文又是怎样具体写出太阳与人类 关系的呢？请同学们读一读47 自然段。看看你读懂了什么？（学生 自由读书，鼓励动笔划重点句，写批注） 3、四人小组交流。 4、全班交流。 先用上太阳与人类有密切的关系来简单概括，再选择有了太阳， 如果没有太阳就，因为等句式汇报。 5、指导有感情地读句子，突出太阳与人类密切的关系。 6、现在同学们已经成为研究太阳与人类关系的专家啦，我现在是 一名记者，想采访一下你们了解太阳与人类的关系，谁愿意接受采 访？ 兴趣是最好的老师。在学生充分自学讨论的基础上，让学生挑自 己最感兴趣的、感触最深的进行全班交流，使学生学习兴趣浓，学习 积极性高，学习效果好。 四、提升感悟，交流体会。 太阳与人类有这么密切的关系，你想对太阳说些什么？ 五、练习写生字，写完后组织小组评议。 六、自选作业： 1、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。 2、搜集有关太阳的资料，以太阳为主题做一张手抄报。 板书设计： 远 大 热 太阳 与人类关系密切
