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1、学习资料收集于网络，仅供参考 学习资料 古代诗歌鉴赏专题 芜湖期末 古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 舟次高舍书事 陈与义 涨水东流满眼黄，泊舟高舍更情伤。 一川木叶明秋序，两岸人家共夕阳。 乱后江山元历历，世间歧路权茫茫。 遥指长沙 非谪去，古今出处两凄凉。 注：此诗作于靖康之变后。贾谊曾被贬为长沙王太傅。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 诗歌以景开篇，情景相生创设泊舟高舍、临水遥望的情境有统摄全篇之效。 B. 颔联进一步写眼前实景，一川蒋叶使人明了秋时已至，两岸人家共沐夕阳余晖。 C. 颈联由实人虚，叠词“ 历历 ”“茫茫 ” 状写 “ 江山 ”“歧路 ”
2、之迷茫，顿生迷惘之情。 D. 尾联跨越时空，化用贾谊的典故，发出深沉的慨叹，“ 两凄凉 ” 呼应了 “ 情更伤 ” 。 15. 诗人 “ 情伤 ” 的原因有哪些？结合诗句作简要分析。 【答案】 14. C 15. 满眼秋色，悲时已入秋；羁旅漂泊，叹个人遭际；国乱时危， 忧国家命运。 【解析】 【14 题详解】 试题分析： 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首 先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择 题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意 结合诗歌的内容进行分析。C 项，结合诗句内容
3、“ 乱后江山 ” 分析可知， “ 历历 ” 意为清晰，表 达目睹乱后江山的痛心。故选C。 亳州期末 （二）古代诗歌阅读（本题共2 小题， 9 分） 阅读下面这首宋词，完成14 15 题。 学习资料收集于网络，仅供参考 学习资料 如梦令 秦观 遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭。梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。无寐，无寐，门外马嘶人 起。【注】此词当作于词人坐党籍屡遭贬谪的晚年。 14. 下列对这首词的理解与鉴赏，不正确的一项是 A. 开首两句从总体上写出了词人夜宿驿舍的气氛和感受。“ 遥夜 ” 即长夜，不仅讲出是 夜深，而且表现出一种客舍之夜漫长难度的情味。 B. “梦破鼠窥灯 ” 中的 “ 窥” 字得神，
4、 一方面表现了老鼠偷油时那种胆小警惕的神态，一方 面也表现了驿舍的环境气氛和词人的主观心境。 C. “门外马嘶人起” ，结得余意不尽。一夜的清净冷寂，到此方显示出暖意和生气。这 意味着词人即将踏上充满希望、前途光明的旅程。 D. 这首词很短，却十分精练生动地勾出了一个完整的时间流程，由沉沉遥夜，到梦破 难眠，再到马嘶人起，而在这流程中自然地展示了词人的内心世界。 15. 冯煦称： “ 少游之词，词心也。” （宋六十一家词选 序例）这首词表达出作者怎样的 “ 词心 ” ？是如何表达的？请结合词作简要分析。 14. C 15. 这首小令描写词人羁旅生活的感受和情怀，着重表现的是一位被放逐而漂 泊的
5、游子内心的悲苦、忧伤和生活的艰辛。 词作也表现出词人怀才不遇、不被人重视，不被人理解的失意情绪。 词人以内心的悲苦，去感受客观的物象和境界，通过某种景象、气氛的描绘与渲染， 创造出一种凄哀而富有感染力的艺术境界。 【14 题试题分析】题干是 “ 下列对这首词的理解与鉴赏，不正确的一项是” 。本题考 查鉴赏诗歌的形象、 表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。 C 项， “ 充满希望、前途光明” 理解有误，应为“ 踏上艰辛旅程，旅途的前景将是十分悲苦了 无生趣、渺茫而又无望的” 。故本题选C 项。 淮北宿州一模 （二）古代诗歌阅读（本题共2 小题， 9 分） 阅读下面这首
6、宋诗，完成1415 题。 观长安城图陆游 许国虽坚鬓已斑，山南经岁望南山。 学习资料收集于网络，仅供参考 学习资料 横戈上马嗟心在，穿堑环城笑虏孱。 日暮风烟传陇上，秋高刁斗落云间。 三秦父老应惆怅，不见王师出散关。 【注】本诗写于淳熙元年（1174）秋，陆游在蜀州任代理知州。长安当时在金国的占 领区内，南山在长安城南。刁斗：军中铜制用具，日以作炊，夜以敲更。 14下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A首联先直抒胸臆，言自己以身报国，志愿坚决，但鬓发已经斑白；接着触景生情， 眺望南山，引出下文。 B颌联紧承“望南山”句，“横”“笑”二字表现了诗人杀敌报国的英雄气概和收复失 地的决
7、心，气度不凡。 C尾联从对峥嵘岁月的追忆回到现实，写三秦父老望眼欲穿，左等右盼，始终没能看 到北伐大军开出大散关。 D本诗观图兴怀，将写实与想象融为一体，抒发了深沉的爱国激情，情感真挚热烈， 具有很强的艺术感染力。 15这首诗的颈联在意境营造上很有特点，请结合诗句简要分析。（6 分） 14A 【解析】首联第二句是回忆数年前从戎时常常眺望南山。 15颈联选择特定的时间、特定的地点、特定的风物，从听觉和视觉两个角度，描绘了 秋天日暮时分， 风烟弥漫陇上，刁斗声彻云霄的景象，营造了雄浑开阔的意境，抒发了豪迈 苍凉的情感。（6 分） 安庆市六校联考 （二）古代诗歌阅读（本题共2 小题， 9 分） 阅读
8、下面这首宋词，完成14 15 题。 清平乐 年年雪里 宋 李清照 年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。 14. 下列关于诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 学习资料收集于网络，仅供参考 学习资料 A. “常插梅花醉 ” ， 一个 “ 醉” 字将词人热爱梅花，为梅花陶醉的心情充分表达出来。 B. “挼 ” 读 nu ：采摘。上片三四句透露了词人生活坎坷，屡处忧患，但当年那种赏梅的 雅兴不减。 C. “看取 ” 二句： “ 看取 ” 是观察的意思。观察自然界的“ 风势 ” 。虽然出于对 “ 梅花 ” 的关切 和爱惜，但此处“
9、晚来风势 ” 应包含深层语义。 D. 李清照在词中把个人身世与梅花紧紧联系在一起，在梅花上寄托了遭际与情思，构 思甚巧而寄托甚深。 15. 词人在这首词中运用了对比手法来表现不同的赏梅感受，请结合全诗来分析其表达 效果。 14. B B 项， “ 读 nu ：采摘 ” 错，应该为挼（ru ）：揉搓。另外“ 雅兴不减 ” 也错。说把 梅花揉碎，心情很不好，眼泪把衣襟都湿透了。插梅与挼梅，醉赏梅花与泪洒梅花，前后相 比，一喜一悲，反映了不同的生活阶段与不同的心情。故选B。 15. 词人上片一二句写自己早年醉赏梅花、三四句写中年泪洒梅花，下片三四句写晚年 无心（难以）赏梅三个生活阶段。三种不同赏梅感
10、受，形成鲜明的对比，表现了自己早年的 欢乐、 中年的悲戚、 晚年的沦落， 突出了词人人生的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心 情，寄寓自己的今昔之感和国家之忧。 安徽六校教育研究会第二次联考试卷 （二）古代诗歌阅读（本题共2 小题， 9 分） 阅读下面两首元诗，完成1415 题。 寿阳曲 江天暮雪江天暮雪 马致远陈孚 天将暮，雪乱舞，长空卷玉花，汀洲白浩浩。 半梅花半飘柳絮。雁影不复见，千崖暮如晓。 江上晚来堪画处，渔翁寒欲归，不记巴陵道。 钓鱼人一蓑归去。坐睡船自流，云深一蓑小。 14下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）（ 3 分） 学习资料收集于网络，仅供参考 学习资料 A马诗以 “
11、天将暮 ” 起笔，点明时间，为整个画面点染了幽深的色彩，奠定了全诗的基 调。 B陈诗 “ 寒欲归 ” 三字， 隐透出暮雪的影响；“ 不记 ” 二字含有大雪弥漫迷蔽江路的意味。 C陈诗尾联活现出一个顺适环境的渔翁形象，这与柳宗元江雪中“ 蓑笠翁 ” 的形象 不同。 D两首诗都 “ 诗中有画 ” ，“ 一蓑 ” 二字增添了画面的纵深之感，寄托了诗人落寞悲凉的 情感。 15两首诗描摹暮雪都很传神，有同工之妙，亦各具特色，请结合诗句进行赏析。(6 分) 14. 【答案】 D 【解析】陈孚的江天暮雪没有落寞悲凉之感。 15. 【答案】示例： 两首诗动词使用都很传神。马诗着一“ 舞” 字，陈诗着一 “ 卷” 字，写出了风助雪势、雪 花纷纷扬扬的飞舞之态。 两首诗都善用比喻状写暮雪之形态。马诗把纷飞的雪喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮， 具体形象地写出了“ 雪乱舞 ” 的景象；陈诗以“ 玉 ” 喻雪，形象地写出雪的晶莹剔透之态。 陈诗还用动静结合、侧面烘托的手法写出暮雪的美妙。“ 卷玉花 ” 写出大雪纷扬的动态 之美， “ 汀洲白浩浩 ” 写出雪境静寂之美；“ 千崖暮如晓 ” 烘托了暮雪所特有的朦朦胧胧、半幽 半明的色调与风韵。马诗写的是动景，正面描写。 【评分细则】每点2 分，共 6 分。
