《四年级下册部编版第一单元复习教案（2020年整理）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册部编版第一单元复习教案（2020年整理）.pptx（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元复习教案 教学目标 复习本单元中会认的 23 个生字，30 个词语。 回顾本单元四篇课文以及习作，语文园地中所学的知识。 再次体会课文所表达的思想感情 教学重点 体会课文所表达的思想感情以及表达出自己的感受 教学难点 能够流利的表达出自己阅读文章后的感受 授课课时：3 课时 第一课时 一、导入 同学们，因疫情的影响，我们经历了一种新的学习方 式：网络授课直播。为了使同学们更好的把握好这几个单元 的知识，今天我们一起开始复习。 请同学们把书翻到第一单元的语文要素，我们一起来 读一读，并圈画出你认为重点的词句。 有谁能来告诉老师，你认为重点的词句是什么? 预设：初步体会课文表达的思想感情。
2、 写自己喜爱的地方，并表达出自己的感受。 看来同学们都读的非常认真，那么就让我们一起正式 的进入第一单元的复习中去吧！,1,二、出示课文古诗词三首 相信同学们对于这三首古诗都耳熟能详了，那么试着 背诵一下吧。 抽背，说上下句背诵 集体背 说一说这三首诗要注意的字词 篱疏碟寻 惟蜻蜓蛱 茅檐溪媪 一起来写一写这些字吧！ 三、出示宿新市徐公店习题 1.一字多音我会选。 xi s .昨天晚上，我在同学家住了一宿（ ）。 下了晚自习，同学们都要回宿（ ）舍。 2.读拼音，写汉字。 黄昏时分， 一只蜻蜓x x （ ）落在xsh（ ）的 l b（ ） 上，准备要在这儿借s（ ）一晚。 3.火眼金睛，辨字组
3、词。 宿（ ） 未（ ） 径（ ） 菜（ ） 宜（ ） 味（ ） 经（ ） 彩（ ） 4.读读古诗，说说自己的理解。 这首诗是 代诗人 写的。诗中描写了 种景物，分别 是 。 表 达 了 诗 人 之 情 。 “ ， 。”一句写出了儿童在花丛中捕 蝶的欢乐情景。,2,5.默写宿新市徐公店 根据同学们做题的情况，看来同学们都基本掌握了这首 诗，那么下面让我们来看到第二首四时田园杂兴（其二十 五）。 四、出示四时田园杂兴（其二十五）题目 给题目注音 拼一拼，写一写。 傍晚时分，夕阳照在x （ ）疏的篱笆上，几只qn tn （ ） 正落在上面休息。 形近字组词。 梅 （ ） 麦 （ ） 唯 （ ） 蛱
4、 （ ） 海 （ ） 青 （ ） 惟 （ ） 峡 （ ） 一字多音，我会判断（对的打“”，错的打“”）。 1.今天得到老师的表扬，我很高兴（xng）。（ ） 2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴（xng）奋极了。（ ） 3.日长（chng）篱落无人过。（ ） 读读诗句，理解词语和句子。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 1. 篱 落 ： 蛱 蝶 ： 惟 有 ： 2.说说读了这两句诗，你眼前浮现出怎样的画面？ 默写四时田园杂兴（其二十五） 五、下面就让我们一起来看到最后一首诗清平乐村居 1.给加粗字选择正确读音。（画上“”） 清 平 乐 （ l yu ） 茅 檐 (yn yng) 剥 莲
5、蓬 (b bo) 亡 赖 （wng w） 相 媚 好 （mi mi） 翁 媪 （wn o） 2.填空。 清平乐村居中，“ ”是词牌名，“村居”是 ，他的意思 是 。词的作者是 代词人 。这是一首描写 的词作， 词 中 通 过 描 写 、 、 、 、 等 这 些平常的景象 ， 把农村 生活风貌真 实 地反映了出来 ， 抒发了 词人 的思想感情。,3,4,3.写一写。 “醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，根据“相媚好”的意思，想象两位老 人聊些什么？想想当时情景，写一段对话。 4.默写本诗 六、课堂小结 1.经过了这节课的复习，有没有哪位同学来和大家分享 一下，在这三首诗中你体会到了怎样的意境？ 第
6、二课时 一、复习导入 同学们，上节课我们复习了一下古诗三首，这节课就让 我们来复习乡下人家、天窗两篇课文吧！ 二、出示课文乡下人家 1.拿出听写本听写课后词语。 同桌互改 重点注意：率，谐，蹲三个字 2.自由朗读课文，并思考你眼中的乡下人家是怎样的？ 预设：这篇课文描写了门前五颜六色的花和雨后春笋的 景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤 纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机, 读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。 3.出示习题 1.给下列加点的汉字选择正确的读音，打“”。,鸡冠( un gun)花 朴素(s sh) 率(shui l)领 例(l n)如 2
7、.形近字组词。 风 （ ） 探 （ ） 耸（ ） 倘 （ ） 凤 （ ） 深 （ ） 茸 （ ） 俏 （ ） 3.在括号里填上合适的形容词。 ( )的浓阴 ( )的竹竿 ( )的风景 （ ）的藤 （ ）的笋 （ ）的农家风光 4.读句子，说说自己的理解。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲 着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 三、复习天窗 拿出听写本，听写天窗的词语。 同桌互改 注意：慰 藉 鹰三个字 自由朗读课文，想一想，为什么说小小的天窗成为了孩子 们“唯一的慰藉”？ 预设：夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看 闪电,然而大人们偏就不许。
8、“到屋里来啊!”跟着木板窗的 关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。晚上,当你被逼着 上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。 在这些情况下天窗就是唯一的慰藉了。 出示相关习题 1.看拼音，写汉字。,5,6,你偷偷从 zhn （）子里伸出头来，仰起脸看着那天窗，你会从那小玻璃上 掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的 bin f（ ），也许是 b （ ） 气十足的猫头 yn （ ） 。 写出下列词语的近义词 暖和 慰藉 猛厉 神奇 确实 填空。 天窗是著名作家 写的一篇散文，描写的是乡下的 只有前 面一排 ，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的 都关闭起 来，屋子里黑洞洞的
9、，这时候，屋顶上小小的 便成了孩子们唯一的慰藉， 透过小小的 看到的点点面面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富 起来，这小小的 便成了心灵飞翔的 。 四、课堂小结 这节课我们复习了让人不舍离去的乡下人家以及给 予作者“小小的慰藉”的天窗，下节课我们将对习作以 及语文园地进行复习，请同学们做好准备！ 第三课时 一、问题导入 同学们，你们还记得本单元的习作应该如何写吗？ 预设：要首先选择一个场所。 2.哪可以是哪些场所呢？ 预设：（1）满是玩具的房间 班级图书角 家里的院子 村头小河边的草地 学校的篮球场,7,（6）爷爷的菜地 除了可以写这些场所，还有哪些写作技巧吗？ 预设： 乐园是什么样子
10、的。 在乐园里，你最喜欢做些什么？ 这个乐园给你带来了怎样的快乐？ 写出真情实感。 过渡：看来同学们都还记得关于本篇习作的大致写 法，那么今天就让我们一起来看一篇习作例文吧！ 二、出示例文 我的乐园 我家的院子是我的乐园。 我家的院子非常美丽。我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。一棵是玉兰树， 一棵是樱花树。三月是它们最美丽的季节。樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了， 碧绿如翡翠。它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋 友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两团巨大的棉花糖。 过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地 毯，走上去“沙沙”响，很好听。院子的东南角是
11、个大池塘，池水清澈见底，底 下铺着一层细沙和一些小石头。对了，池底还有几块砖。它们向来是“微生物” 的乐园。掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。一条金鱼和几条鲫鱼在 池子里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。它们互相追逐玩耍，吐着泡泡， 一副不问人间俗世的模样。池子里还曾养过一只大河蚌呢！它是棕黑色的，闪着 蓝光。对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。可它太娇气，不久就一命 呜呼了。为此，我还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。它每年的四月 会结果。每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而我把它放入妈妈 拎的小篮子里。有时候嘴馋了，我还会趁着空档儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸
12、甜 甜，满嘴生津，自己家种的果树果然好吃。院子的东北边，就是关狗的地方了。 两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处乱飞，让人不胜其扰。这里还有一个破布袋， 是我扔给它们当玩具的。结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去，整个院子里随处 可见碎片，真是太不讲卫生了。更让人生气的是，这两只“二货”还乱咬花草， 妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分都难逃他们的魔爪！妈妈恨恨地责骂它们，想把,它们送人，被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。 正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。有一种蝴蝶的颜色是淡紫色，又有 点儿蓝。当它们把翅膀闭合上时，就仿佛出现了一只大眼睛。还有一种蝴蝶，是 黄色的，带着金粉，在阳光下极为耀眼。蛐蛐
13、快活地叫，蝴蝶随意地飞，鱼儿欢 快地游，狗狗悠闲地走。怎么样？我家的这个院子美吗？偷偷地告诉你，我家有 个巧手妈妈，所有的一切都是妈妈亲手布置的哦！ 我家的院子给了我无穷无尽的快乐，你喜欢我家的院子吗？ 读完了文章，那么我们可以试着写一写提纲 相互展示 过渡：整理完了大纲，相信同学们都对这篇习作以及记忆犹 新了，那么下面我们将来到语文园地的复习 三、复习语文园地 1.不知道同学们还记不记得我们语文园地中的日记月累,8,9,的诗是哪一首 预设：卜算子 咏梅 2.那请哪位同学自告奋勇的来背诵一下这首诗呢？ 按学号抽背 看来同学们对这首诗真是滚瓜烂熟了，下面就让我们一 起看到交流平台，一起来读一读小朋友们说的话，想一想我 们可以用哪些方法来学习理解重点句子？ 预设： 1.借助工具书、联系上下文初步理解词语。 2.在理解的基础上学习使用语言，可以创设语境造句或 写一段话；也可以运用关键词串讲课文的主要内容。 3.在理解的基础上，指导关键语句的朗读训练。 看来同学们都牢牢的记住了这些知识点，希望同学们在学 习的过程中能够好好的运用上去！ 四、小结 这几天，我们把第一单元所学的知识都复习了一遍，正 所谓温故而知新，可以为师矣希望同学们在日常学习中也要 养成这样的好习惯！,
