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1、四年级语文教案：记金华的双龙洞3 一、教学目标 （一）了解内洞的特点，感受内洞的奇。 （二）练习给课文编提纲。 二、教学重点 （一）了解双龙洞内洞的特点。 （二）练习课文编提纲。 三、教学难点 给课文编写提纲。 四、教学过程 （一）复习检查。 1同桌学生相互检查课文第5 自然段的背诵。 2教师了解学生背诵的情况。 （二）联系上文引入新课。 作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中 乘船而行的惊险，终于到达了内洞。内洞又是一番怎样的景象呢？ （板书：内洞） （三）了解内洞特点，感受内洞的奇。 1请一名学生有感情地朗读第五段，学生边听边画出写洞中双龙 的句子。 2讨论学习：内洞的景
2、象是怎样的，给你的感觉是什么？ 学生四人一组讨论学习，互相启发，开阔思路。 （内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相 同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物.给人的感觉是神奇而 有趣。内洞比外洞还要大得多） （板书：奇） 洞中有名称的石钟乳和石笋多达四十多个，而工人首先指点给作 者看的是洞顶双龙，为什么？ （因为这是双龙洞名称的由来） 请一名学生朗读描写双龙的句子。 双龙有形有态，更妙的是一黄一青，双龙盘绕在洞顶，为洞中平 添了几分气势。洞中有千姿百姿的石钟乳和石笋，侧耳倾听，耳边响 起轻缓的声音，寻声找去，只见. （学生接下去读写泉水的句子） （板书：深黑的石洞里） （四）小结
3、：作者乘船出洞，结束了双龙洞之游。我们同作者一 道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们 不禁折服于自然之伟大、自然之神奇！ 有感情地齐读课文。 （五）练习给课文编写提纲。 1概括课文中心思想。 （课文通过记叙作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国 山川景物的热爱） 2在写一篇文章之前，我们的大脑中要有一个思路- 我要写一篇 什么内容的文章（板书：题目），我要表达的中心思想是什么（板 书：中心），我要怎样把文章写具体，写通顺（板书：材料安排）这 个思路就是文章的提纲。 3练习给课文写提纲。 我们学习了记金华的双龙洞，按照刚才老师讲的写作思路， 我们试着给课文写个提纲。
4、指导学生给课文写提纲。 作者游历了双龙洞，有很多感受，他想把这次游历记叙下来，这 就是文章的内容。 （板书：记金华的双龙洞） 作者写这篇文章的目的是什么，他要表达什么情感或说明什么道 理呢，这就是文章的中心。这篇课文的中心我们刚刚总结了。 （板书：表达对祖国山川的热爱之情） 确定了写作的内容和要表达的中心，怎样选择材料、组织材料 呢？我们来看作者是怎么做的。 作者这次游览，所见所闻很多，但不能把所看到的、听到的、感 受到的全部写进文章。所以必须对材料进行整理和选择。选择最能体 现这次游览特点的，最能表现中心思想的材料。作者挑选了山路上的 景色，因为它能表现大自然的美，也增添了作者游双龙洞的兴趣
5、。作 者挑选了洞口、外洞、进入内洞、内洞几处景物来写，因为这些都是 作者游览的对象，也是作者游览的顺序，是文章的主要内容。挑选好 材料后，还要对选好的材料进行合理的安排，先写什么，后写什么， 按什么顺序组织材料，才能使文章条理清楚，段落清晰。本文的作者 是按游览顺序组织材料的，同学们把作者对材料的安排按顺序写下 来。 （学生在本上写） （板书： 1交待时间地点2路上见闻3外洞 4由外洞进入 内洞 5内洞 6出洞） 4小结：（指黑板）这样就是一个简单的提纲。我们在写作文 前，应该编写作文提纲。首先想好要表达的中心，然后选择能表达中 心的材料，最后把选好的要写的内容安排好。 5学生将编写的提纲补充完整。 （六）作业 从学过的课文中选出一课，练习给课文编写提纲。 教后心得：石本无火，相击而发灵光学生在阅读过程中，因认知 水平个性情感等方面的局限，不可能把景物的特点完全的表达出 来。这时，我会给学生思考的时间与空间，让他们在轻松民主的学习 讨论氛围里交流，这样使学生的个人智慧变集体智慧，在互评互议的 思维过程中，共同感悟景点的奇大等特点。
