《人教版小学数学六年级下册比例尺质无生模拟课堂试讲稿(20200924112235)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学六年级下册比例尺质无生模拟课堂试讲稿(20200924112235)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习资料收集于网络，仅供参考 学习资料 比例尺 尊敬的各位评委老师， 大家好 ! 我是 5 号考生，我要展示的内容是六年级下 册比例尺，下面开始我的无生模拟课堂展示，老师，现在可以开始了吗？ 一、谈话导入 : 师: 同学们，中国有多大呢？ 生: 对了，有 960 万平方千米。 师: 那 XX有多大呢？ 生: 没错，有 2448 平方千米。 师: 而老师能将中国和瑞金全都放在讲台上，厉害吧。更神奇的是，有只蚂 蚁从瑞金出发， 爬到北京竟然只爬了五分钟，那笑得灿烂的同学， 你来说为什么 呢？原来是在地图上爬呀。 师: 那如此辽阔的土地绘制在一张纸上，这是如何做到的呢？这位同学是说 是缩小。 师:
2、那是随意进行缩小的吗？我想画大就画大一点，画小一点就画小一点 吗？ 生: 不是，是按一定的比。 师: 那比是按什么制作标准来的呢？ 生: 原来呀，在绘制地图的时候， 需要把实际距离按一定的比例缩小或扩大。 将图上距离和相对应的实际距离的比，来画在纸上。 师: 那实际距离和图上距离的比叫什么呢？这就是今天我们要学习的知识 比例尺 二、新授 1、数值比例尺的认识 师: 看到了比例尺，你想到了什么？请你来说。 生: 是一把尺子吗，不是，那是比例吗，也不是。 通过预习，其实它就是图上距离与实际距离的比。 学习资料收集于网络，仅供参考 学习资料 师: 我们知道了比例尺，老师想问问大家这是什么？ 生: 哦
3、，这是中国的地图。 师: 那找找看比例尺在哪？ 师: 没错，就在右下角，请你来说说这个比例尺吧。 生: 哦，是 1:100000000，那它表示什么意思呢？谁知道。请你来说。 师: 哦， 你知道 1 表示图上距离 1cm ， 100000000 表示实际距离 100000000cm 。 师: 你还知道什么，你来说吧。 生: 哦！它的图上距离是实际距离的1/100000000。 师: 真不错，请坐 ! 师: 还有吗？ 生: 还表示实际距离是图上距离的100000000倍 师: 没错，请坐 ! 2、线段比例尺的认识 师: 来，我们再看一幅图，这是瑞金市的地图，大家看看比例尺在哪？请你 来说。 生:
4、 你发现是一个线段图，那应该就是比例尺， 师:50 千米表示什么意思呢？请你来说。 生:1cm 表示 50 千米 师: 我们看 1cm表示 50 千米是线段吧，对了，就叫作线段比例尺。 师: 而我们刚刚学到就叫做数值比例尺。 师: 同学们，我们看 1cm表示 50 千米可以把它化成数值比例尺吗？大家试试 看吧。 师: 首先转换单位， 50 千米等于500 万厘米，所以现它化成数值比例尺是 1:500 万厘米。大家是这样化的吗？这位同学画的真不错。 师: 有些同学化错了，那你们说线段比例尺和数值比例尺哪个更喜欢呢？请 你来说。 学习资料收集于网络，仅供参考 学习资料 生: 你喜欢数值比例尺为什么
5、？ 因为一眼能看出实际距离是图上距离的倍数关系。 生: 哦，你喜欢线段比例尺，那是为什么呢？ 因为我能直观的看出图上距离1cm ，它是等于多少千米？ 师: 线段比例尺和数值比例尺各有千秋，我们在应用时要灵活运用它们。 3、放大与缩小比例尺 师: 我们看这样一幅图，这是什么？ 没错，这是你们科学课上学的细胞图。 立马有同学说了，这是放大的图形，我们来找找看他的比例尺在哪？ 对了，也是在右下角，我们看一下500:1 是什么意思？ 哦，表示，实际上扩大了500 倍。 师: 我们来看一看，当大的雨说小的有什么共同点呢？请你来说。 生: 是的，放大的比例尺后项为1，缩小的比例尺前项为1。 师: 不错，请
6、坐 ! 还有吗？你来说。 生: 你发现他们都有 1。 师: 对了，为了计算方便，一般把比例尺写成前项和后项为1 的形式。 三、巩固练习 : 1、教学例 1 师: 看到这里，你得到了什么信息呢？ 生: 北京到天津的实际距离是120 千米，图上距离是2.4cm。 要求的是这幅地图的比例尺是多少？ 师: 你来说说你是怎么做的吧。请上讲台来板演吧。 你是先计算出 12 千米=12000000厘米要换算单位 然后再算出 2.4:12000000=1:5000000 学习资料收集于网络，仅供参考 学习资料 师: 这位同学做对了吗？ 师: 哦，这位同学还有别的做法，可以化为线段比例尺，这种做法可以吗？ 请这
7、位同学上台板演吧。 好的，真不错。 2、书本 56 页第 4 题 师: 从这个题目中你得到了什么信息呢？ 生: 实际距离 5mm ，量出长度 3cm ，要求的是他的比例尺。 师: 请这位同学上台板演吧。 师: 是的，住这道题是要先转换单位判断这是放大比例尺还是缩小比例尺。 生: 3cm:5mm=30mm:5mm=6:1 师: 这位同学做对了吗？非常好，请回去吧 思考: 师: 如果外出旅游，你喜欢大比例尺大的地图还是比例尺小的地图，大家思 考和同桌说一说。要是慢慢安静下来，大家是讨论好了吗？ 师: 请你来说吧 生: 哦，我喜欢大比例尺大的地图，那为什么呢？ 因为可以节省空间，他会把地图画的小一点。 师: 还有不同的意见吗？你也来说一说吧。 生: 哦，我喜欢大比例尺小的地图，因为一眼就能找到位置在哪。 学习资料收集于网络，仅供参考 学习资料 师: 大家说他讲得有道理吗？ 师: 非常好，请坐 ! 四、课堂小结 师: 课上到这里就要接近尾声了。 最后，布置一个小任务给你们， 请同学们课后找找身边的运用了比例尺的例 子，把它记录在数学日记里，与同伴分享，比比谁才是生活的有心人。 以上是我的无生模拟课堂展示，感谢各位评委老师的聆听，谢谢 （擦黑板）
