《一小学一年级数学下册《100以内的加法和减法(一)》同步测试》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一小学一年级数学下册《100以内的加法和减法(一)》同步测试（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、100以内的加法和减法（一）同步测试（第1 课时） 一、看图列算式。（图中每捆有10 根小棒） 考查目的 ：通过小棒摆放，直观呈现整捆（整十数）加、减的过程，促进对算法和算理的理解。 答案 ：60-30=30 ；30+20=50 解析 ：圈起来的部分表示比原来少，用减法计算；把两部分合并在一起用加法计算。直观感悟，符号 意识促进加、减法意义的理解。 二、填一填。 （1）4050=（） 想：（）个十加上 （）个十是 （）个十， 就是（）。 （2）8060=（） 想：（）个十减去 （）个十是 （）个十， 就是（）。 （3）一个加数是20，另一个加数和它同样多，和是（）。 （4）被减数是50，减数是
2、 20，差是（）。 考查目的 ：对整十数加、减法计算过程的思考；对加、减法各部分名称的熟悉和数量间关系转化的理 解。 答案 ：（ 1）90 4 5 9 90 ；（ 2）20 8 6 2 20 ；（ 3）40； (4)30 。 解析 ：运用数的组成知识，以及文字中的数学信息，培养学生审题的能力。 三、 20+30= 50-30= 40+50= 30+10= 20+70= 80+20= 60-50= 90-90= 70-10= 考查目的 ：通过纯数字的计算，进一步理解整十数加、减整十数的算理，巩固计算方法，提高运算能 力。 答案 ：略 解析 ：巩固计算方法，提高运算能力。 四、比一比算一算。 考查
3、目的 ：通过对一位数与两位数计算方法类比，让学生体会对相同计数单位的数可以直接相加、减 的认识。 答案 ：（ 1）5 50 ；（2） 7 70 ； （3）5 50 解析 ：每组两个算式的计算，可以让学生对算式及结果的比较分析，深化对算理的理解。 五、购物。 （1）买足球和跳绳要多少元？ （2） 50 元买一个排球和跳绳，够吗？ （3）买一个足球和篮球，付给售货员100 元，应找回多少元？ （4）你还能提出什么数学问题并解答出来？ 考查目的 ：结合人民币知识，培养在识图中选择信息，提出问题和解决问题。体会整十数加、减法在 实际生活中的应用。 答案 ： （1）50+10=60（元）；（2）30+1
4、0=40 （元）4050，够；（3）50+40=90（元）100-90=10 （元）（4）答案不唯一。 解析 ：此题综合内容较丰富，对学生审题习惯、选择信息的能力有一定挑战。除了会用整十数加、减 法来解决问题，还得会比较“够吗”，明白“找回”的计算方法。第(4) 问具有一定开放性，要求学生会正 确地对信息进行选择，并提出问题和解决问题。 六、 考查目的 ：通过熟练掌握整十数加、减法的口算方法，给学有余力的学生进行尝试，在尝试过程中发 现方法，进行调整，培养学生思维的灵活性和统筹数学思想。 答案 ： （ 1）20+70=30+60=40+50； （2）70-60=50-40=30-20 ，70-
5、50=60-40=50-30 ，70-40=60-30=50-20 。 解析 ：此题是教材中思考题的延伸，难度较大，可以让学生合作交流，优势互补，探索尝试，在错误 中进行调整，从而发现规律，进行有序思考。 100以内的加法和减法（一）同步测试（第2 课时） 安徽省黄山市屯溪现代实验学校唐浩瑛（初稿） 安徽省黄山市黄山区教研室齐胜利（统稿） 一、摆一摆，算一算。 考查目的 ：看懂小棒操作图，能结合小棒直观摆过程，能用算式表征出计算的步骤和方法。 答案 ：略 解析 ：让学生通过小棒直观操作，并标注口算过程图，数形结合，易于学生了解计算思维的过程，加 深对算例的理解。 二、在填上合适的数。 (1)3
6、5 2 （2）3720 想：先算： 5 =想：先算： 30 = 再算： 30 =再算： 7= （3） 463 （4）4830 想：先算： 6 =想：先算： 40 = 再算： 40 =再算： 8= 考查目的 ：此题与上题相互补充，用数学语言表征出计算的思维过程，加强对算理的理解。 答案 ：略 解析 ：让学生在头脑中重现学具辅助过程，让学生从具体形象思维向抽象思维过渡的桥梁，在充分理 解算理的基础上，学生进行抽象符号操作，达到口算的熟练度。 三、有 31 个萝卜，有 20 个萝卜，有 7 个萝卜。 （1) 和一共有多少个萝卜？ （2）和一共有多少个萝卜？ （3）你还能提出用加法解决的问题吗？ 考查
7、目的 ：会运用所学知识正确列式，解决实际问题。 答案 ：（ 1）31+7=38（个）（2）31+20=51（个）（3）略 解析 ：培养在识图中选择信息，提出问题和解决问题。体会整十数加一位数、两位数在实际生活中的 应用。 四、 考查目的 ：通过纯数字的计算，进一步熟练整十数加一位数、两位数的算理，巩固计算方法，提高运 算能力。 答案 ：略 解析 ：看懂题意，第一个加数不同，第二个加数不变，和有什么变化规律。初步渗透加法算式中数量 间变化规律思想。 五、捉害虫。（下面的计算正确吗？不对请改正过来） 考查目的 ：以“改错”的形式，将学生学习中常见的问题呈现出来，让学生根据所学知识进行辨析， 掌握正
8、确的计算方法。 答案 ： 解析 ：以捉害虫的形式，让学生发现苹果中算式的错误之处，提高练习的趣味性，培养学生快乐计算 的意识，在辨析中内化“相同数位上的数才能相加”的算理。 六、小林要看一本96 页的故事书。 考查目的 ：以生活的数学的情境引入，发现信息，结合信息与提出问题的关联。理解加法的意义，并 会计算。此题难度有二：“全书 96 页”是多余条件，二是对于“生活看书的页数在原有看过的页数上加1” 的理解。 答案： 28+30+1=59（页） 解析 ：此题较灵活，既培养学生读懂信息，选择信息，会利用所学两位数加整十数的知识理解加法的 意义，来解决问题的能力。还应注意在解决过程中考虑实际情况，
9、在已看过的页数上加1，才是第三天开始 看的页数。 100以内的加法和减法（一）同步测试（第3 课时） 安徽省黄山市屯溪现代实验学校唐浩瑛（初稿） 安徽省黄山市黄山区教研室齐胜利（统稿） 一、先圈一圈，再计算。 考查目的 ：在直观小棒图中感悟算理，会从图中理解计算步骤和顺序，帮助学生从直观到抽象，明确 计算方法。 答案： 36+4=40 47+6=53 先算 6+4=10 先算 7+6=13 再算 30+10=40 再算 40+13=53 解析 ：从小棒操作图中，明晰算理，掌握计算步骤。在圈一圈过程中了解计算步骤，能用语言表征出 计算顺序，并会填写。 二、填一填，算一算。 考查目的 ：通过口算过
10、程算式图，帮助学生理解算理，逐步抽象出口算的计算方法。 答案： 略 解析 ：此题是上题的补充，小棒呈现、过程算式图都是帮助学生建立进位加法算法的模型，让学生在 具象中深化对算理的理解，逐步达到熟练的过程。 三、 考查目的 ：加强对学生口算练习，巩固相同数位上的数相加的计算方法。 答案： 略 解析 ：此题是一位与两位数相加的综合练习，通过练习沟通知识间的联系，同时渗透函数思想。 四、小火车，我会填。 考查目的 ：采用开火车接力的形式进行综合口算练习，有利于提高激发学生练习的兴趣。同时加强学 生的口算能力和计算方法的熟练程度。 答案： （1）70 （2）91 解析 ：此题是两位数加整十数、一位数的
11、进位加法，以接力形式增加趣味同时增加计算难度，学生计 算时要注意方法的运用。再相加的数要与之前的和相加。锻炼学生熟练计算的能力和灵活选择方法的策略。 五、一共吃了多少只害虫？ 考查目的 ：以对话的方式给出条件，培养学生从情境图收集信息能力，会用两位数与一位数相加的方 法解决情景问题。 答案： 63+8=71（只） 解析 ：此题以情境图出现，让学生了解青蛙吃害虫是庄稼的好朋友，在培养学生了解青蛙，爱护动物 的情感教育同时，还发现问题，并能用所学知识解决问题的快乐体验。 六、钓鱼。 考查目的 ：以小猫钓鱼的形式呈现，增加练习趣味性，帮助学生熟练计算方法，提高计算能力。在第 二行中改变练习方式，有加
12、减混合计算，提高学生综合计算的能力。 答案： 略 解析 ：采用学生感兴趣的练习形式，提高学生练习兴趣，锻炼学生计算能力。第二行的算式增加难度， 要求学生认真审题，检测学生掌握两步计算的方法。 100以内的加法和减法（一）同步测试（第4 课时） 安徽省黄山市屯溪现代实验学校熊玮（初稿） 安徽省黄山市黄山区教研室齐胜利（统稿） 一、摘西瓜。（比一比，算一算） 考查目的 ：通过对一位数减一位数，两位数减一位数，以及两位数减一位数，和两位数减整十数计算 方法的类比，让学生体会相同计数单位的数进行加、减算理。 答案 ：（ 1）4 44 ；（2）3 73 ；（4） 82 37 ；（5）62 26 解析 ：
13、让学生将每组算式经过对比分析，再进行计算，加深对两位数减一位数、整十数算理的理解。 二、巧算。 考查目的 ：加强学生的口算练习，让学生进一步巩固相同数位上的数相减的计算方法。 答案： 38、19、25、56；33、 14、20、51 解析 ：此题将两位数减整十数、一位数综合在一起，通过练习感受数学知识之间的区别和联系，同时 渗透函数思想。 三、在（）内填上合适的数。 考查目的 ：加强学生的逻辑推理能力，感受加、减法算式中各部分之间的联系。 答案： 44、60、52、21、55、 26。 解析 ：引导学生明确需要解决的问题，再寻找填写未知数的最有效方法。 四、想一想，填一填。 （1）一（ 2）班
14、男生33 人，女生20 人，男生比女生多（）人。 （2）学校食堂买来45 袋大米， 20 斤黄豆，面粉比大米少4 袋，运来面粉（）袋。 （3）公交车上有乘客49 人，部分乘客到站就下车了，车上还剩30 人，下车（）人。 考查目的 ：通过情境创设，培养学生从题目中收集相关数学信息的能力，会用两位数减一位 数、整十数的方法解决生活中的数学问题。 答案 ：13、41、19 解析 ：引导学生寻找相关的数学信息，特别是第（2）题，培养学生的思维能力，学会选择有用条件解 决问题。 五、解决问题。 百货大楼的玩具专柜新到了一批玩具： （1）小云带了30 元，想买，还差多少钱？ （2）小明带了55 元，买了和
15、，还剩多少钱？ 考查目的 ：以生活的数学的情境引入，引导学生根据问题，从众多信息中筛选出有用信息。 答案： （1）35-30=5 （元）（2） 12+8=20（元）55-20=35 （元） 解析 ：此题既需要学生读懂信息，又需要学生学会选择信息，并且会利用所学两位数减整十数的知识 理解减法的意义。 六、 原来小刚的飞机比小红的飞机多多少架？ 考查目的 ：以情境图来呈现信息，信息内容较少，增加思维的难度，给学有余力学生锻炼分析问题和 解决问题的能力。 答案： 5+5=10（架） 解析 ：是教材思考题的补充，再次巩固对这类题型的思考方法，提高解决问题的能力。 100以内的加法和减法（一）同步测试（
16、第5 课时） 安徽省黄山市屯溪现代实验学校熊玮（初稿） 安徽省黄山市黄山区教研室齐胜利（统稿） 一、想一想，再计算。 考查目的 ：通过口算过程算式图，由直观逐步转向抽象得出口算的计算方法，帮助学生巩固算理。 答案： 略 解析 ：此题帮助学生建立退位减法算法的模型，让学生在具象中深化对算理的理解，逐步达到熟练的 过程。 二、比一比，看谁算的快。 考查目的 ：设计美丽的图案有利于激发学生练习的兴趣，同时加强学生的口算能力和计算方法的熟 练程度。 答案： 从上方开始顺时针方向（1）67、35、69、66；（ 2） 40、38、39、36。 解析 ：此题是两位数减整十数、一位数的退位减法，学生计算时要注意方法的运用，锻炼学生熟练计 算的能力和灵活选择方法的策略。 三、我是小小售货员。 考查目的 ：培养学生读懂表格，在表格中选择信息、提出问题和解决问题的能力。体会两位数加、减 整十数、一位数在实际生活中的应用。 答案 ：（ 1）43 个（2）48 本（3）26 个 解析 ：此题综合内容较丰富，对学生审题习惯、选择信息的能力有一定挑战。除了会用整十数加、减 法来解决问题，还
