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1、四年级语文教案：单元练习3（二） 一、教学第二题（写好钢笔字） 1、出示生字卡片，学生认读奈、恭、慕三个字。 2、引导学生读贴，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画 的书写要求。 3、这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的？ 4、教师重点知道学生写奈。提醒学生注意，字中的撇捺要写得舒 展，如同鸟翅。下半部分要呈上靠之势。 5、学生练习描红，教师巡视指导。 6、根据描红情况，教师及时进行小结，再让学生仿写。 二、教学第三题（读读背背） 1、学生自由地读，不认识的字可以查字典或问老师。 2、教师范读。 3、同桌讨论每个词语的大概意思。 4、学生练说这些词语的意思。 5、自由朗读。
2、6、同座位练习背诵。 7、指名读。 8、集体练读。 9、集体齐背。 10、指名背。 第三课时 教学第四题（口语交际） 一、导入新课1、生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺 心的事。对此人们或难过或焦虑或痛苦，你或你的亲朋好友有过这样 的生活体验吗？ 2、今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起 来。 3、板书：学会安慰 二、创设情境，指导得法 情境：解小惠是班上的同学，她学习认真、成绩优异，家长对她 的期望也很大。这一次考试，因为粗心，答错一题，没能取得满分的 好成绩，她伤心得哭了。 1、学生试着从不同角度对解小惠进行安慰。 2、根据学生的发言，指导学生从同情、鼓励、找回自信
3、等方面进 行安慰；试着换个角度，从自身方面设身处地进行安慰，安慰时注意 得体、语气委婉。 3、小组合作，演一演这一情境。 4、上台表演，全班交流。（指明一学生扮演解小惠，另外其他几 位学生扮演解小惠的同学，台下的学生充当导演，进行指导。） 5、妈妈安慰：试请学生上台表演。 6、自我安慰：听了这么多关心的话语，作为解小惠本人，她又应 该如何来安慰自己呢？ 三、选定情境，自由练说 导入：考试失手、竞选没有成功、亲人离别等许多小事都会影响 心情。我们该如何帮助他们消除烦恼呢？ 出示情境，自由选择话题，小组合作，现场交流。 情境 1：A 同学是四（ 3）班的班长。这次参加大队委竞选，仅以 三票之差落选
4、了，她愣愣地坐在教室里发呆. 情境 2：邻居王奶奶的儿子考上了托福，即将去美国留学。最近 几天，王奶奶总觉得心里少了什么，很失落. 小组选定话题，合作自由交流。 四、创设生活情境，融会贯通灵活交际 导入：针对同学们的生活、学习上的许多小烦恼，学校即将开通 一条小烦恼热热线，让大家能有机会倾诉一下心中的烦恼，更主要的 是让更多的同学参与我们的节目，来与有烦恼的同学们进行空中交 流，从而达到安慰他们的目的。 1、选出嘉宾。 2、划分场内外观众听众，交待参与办法。 开始：（播放音乐）伴着悠扬的乐曲，亲爱的同学们，老师们， 大家好！小烦恼热线今天与大家见面了。你的心情好吗，你的脸上还 有微笑吗，成长的
5、道路上总会有许多不顺心事。当你不开心时，不妨 参与我们的节目，把你的烦恼说出来，我们会尽量帮助你的。 接进电话： 嘉宾与观众、听众交流，教师总结。 . 结束：时间过得真快，今天的节目接近尾声了，还有那么多朋友 们想参加与我们的节目。希望与你们明天相约在小烦恼热线，感谢嘉 宾的参与。 五、总结 让我们每个学生在今后的生活中都去安慰有需要的人。 第四课时 教学第五题（学写毛笔字） 1、明确本次学写的部首：反犬旁、马字旁。 2、指导 （1）出示范字反犬旁。 反犬旁由哪几笔构成？反犬旁形体有什么特点？ （2）分析猪字。 写右边的者有什么要求？ （3）出示范字马。 马做部首，字形有什么变化？ （4）小结：猪与验都呈左窄右宽之势。 3、练习 （1）教师范写。 （2）学生练习，反馈，发现问题再指导。 （3）学生再次临摹，教师巡视，帮助有困难的学生。
